儿童思维训练项目集锦
关于一个酒瓶的争论
[游戏目标]
提高孩子的评论能力。
[游戏要求]
人数：6人以上，其中4人分别扮演参加评论的甲、乙、丙、丁。
道具：一个装了半瓶水的“酒”。
[游戏内容]
家长准备好一个装了半瓶水的“酒”，让甲、乙、丙、丁四个孩子就装了半瓶水的酒瓶争论。
孩子甲说：这是一个半空的酒瓶。
孩子乙说：这是一个半满的酒瓶。
孩子丙说：你们俩说的意思是一样的。半空的酒瓶和半满的酒瓶是相等的。
孩子丁说：半空的酒瓶怎么会和半满的酒瓶相等?如果它们相等的话，那么，把它们都乘以2，岂不是就成了1只空的酒瓶等于1只装满了酒的酒瓶了吗?
讨论：这场争论是怎样造成的?对同一现象为什么会有如此悬殊的不同看法。
结论：这场争论是由于从不同角度看同一现象造成的。
评论者要站在不同的角度来加以评论：甲和乙的分歧在于，甲是从“酒瓶空不空”的角度看，因而认为它半空。乙是从“酒瓶满不满”的角度看，因而认为它半满。丙和丁的分歧在于，丙说的半空的酒瓶和半满的酒瓶“相等”，意思是说二者是一回事。丁则把丙说的相等理解成了数学上的相等。如果按照丁的理解来“计算”，那么，所谓“半空的酒瓶乘2”，这实际上把“半满”给漏掉了，而只是把“半空”加了一倍。所谓“半满的酒瓶乘2”，这实际上又把”半空”给漏掉了，而只是把“半满”加了一倍，所以便得出了“1只空的酒瓶等于1只装满了酒的酒瓶”这样荒唐可
笑的结论。
[游戏评价]
这个游戏看似有一定难度——站的角度不同，看法也就迥然不同，因而评论也就无法下笔。其实，游戏时可以告诉孩子：评论文章不一定非要面面俱到，面面俱到反而不能说明问题。只要从你自己选准的角度展开评论就行了，不同的角度，不同的看法是正常的。
