儿童思维训练项目集锦
我是谁?
[游戏目标]
认识自己眼中的我，及他人眼中的我；增进学生彼此熟悉的程度，理解自己也理解别人，增加班级凝聚力。
人数：不限，但两两分组，一人为甲，一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)；学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
[游戏规则]
自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点。两人小组中负责统整的人向其他人报告小组讨论的结果。
[游戏程序]
1，教师发给每位学生一张灿影印纸。
2，甲先向乙介绍“自己是一个什么样的人”，乙则在灿纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
3，五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
4，五分钟后，架子上请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。
5，教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
6，分享后，家长请每位同学将其签名之灿纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下“我欣赏你…因为…”写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
7，每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
讨论：介绍自己的优点与介绍自己的缺点，哪一方面较为困难?为什么会这样?
结论：每一个人的性格特征不一样，’性格外向的，即使是介绍自己的缺点也不隐讳；性格内向的，介绍自己的优点话也不是很多。所以不必强求一律。
[游戏评价]
这个游戏主要是说明了解真实的我与接纳真实的我的重要性。家长在整个游戏过程中，不要就孩子的优缺点作过分的夸大或缩小，同时要告诉孩子们：游戏归游戏，不要把同学的缺点作为取笑的话柄，否则就达不到游戏的目标。
