儿童思维训练项目集锦
儿童认读思维能力培训游戏
认读能力，就是认字、读字、识词的能力，即通过文字符号的认读和词义的感知来了解字词所包含的意义和表达的内容的一种能力。
认读能力是阅读中应具备的基本能力。缺乏这种基本能力，阅读就无法进行，因为阅读是借助对文字符号的感知而进行的。培养这种能力，旨在积累语言文字的感性材料。
就学习语文和学习写作的程序来说，也是从认字、识词、造句开始，然后进入写作、创作的阶段的。就一篇文章和一部作品而言，字是组成词的因素；词是组成句子的基本单位；句是组成段落的基本部分。因字组词，以词成句，合句成段，缀段成篇，形成有组织的书面语言——文章或作品。鉴于此，阅读中培养认读能力，这不仅是一个人语言文字修养的表现，而且也是阅读的基本功和写作的基本功所在。汉代思想家王充说：“文字有意以立句，句有数以连章，章有体以成篇。”刘勰也说过：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”这就是说，字、词、句按照作者的意图和思路，才能组成篇章，这就强调了字、词、句在文章中的基础作用，所以我们在阅读中就不能忽视认读能力的培养。
中国的大熊猫，是各国人民所喜爱的盖世之珍稀。它的憨态惹人发笑，但对大熊猫名称的由来及其中的别趣，知道的人却很少。
大熊猫古称貔貅、白豹，最早出现于《诗经》。以后又由这两个名字派生出许多古名。担任世界大熊猫研究中心主任的中国专家组副组长、南充师范学院教授胡锦矗经细心考证确认，大熊猫的古籍名称有二十多个。诸如貔貅、白豹、执夷、挚兽、白罴、文罴、皮裘、角端、口、干将、貘、猛豹、猛氏兽、啮铁、食铁猫、林云，等等。
20世纪50年代初，重庆北碚博物馆首次展出大熊猫时，横幅书写为“猫熊”两字，但参观者却把它读成“熊猫”。久而久之，人们也就习惯地把“猫熊”更名为“熊
猫”了。试问，怎么“猫熊”可以读成“熊猫”，这是什么道理呢?
当时参观者还习惯于从右到左的认读方法，所以“猫熊”可以读成“熊猫”而不错。什么是认读思维能力?这就是认读思维能力。
