13-30个月亲子感统教案

分 水 果
编 号：A001
类 别：智能训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体教学
活动目标：

1. 初步学习将熟悉的物品分类。
2. 继续学习认识大、小。
   活动材料：苹果、桔子若干，大、小两个果盘。
   活动过程：
   1.家长带孩子围成半圆坐在地毯上，在教师一侧有堆混在一起的苹果、桔子，另一侧有一大一小两个果盘。
   2.激发兴趣，乐于参与活动。
   教师说：“宝宝，老师这里有苹果、桔子，它们混在一起了，请你们来分分开，把苹果放到这个大盘子里，把桔子放到这个小盘子里。”教师边说边演示。
   3.孩子玩游戏。
   “来，宝宝，把苹果放到大盘子里。”家长不动，让孩子自己来做。教师、家长观察每个孩子，随时帮助做错的孩子，“宝宝，你把苹果放大盘里。”“对了，苹果放在了大盘子里。”接着让孩子把桔子放到小盘子里，“宝宝，我们把桔子放到小盘子里去。”教师、家长共同观察每一个孩子，随时帮助做错的孩子纠正过来，“宝宝，桔子放在哪里呀？”“对，桔子放在小盘子里。”
   注意事项：根据孩子的兴趣来决定反复练习的次数，也可换其它孩子熟悉的物品分类。
   根据用途找物品

编 号：A002
类 别：智能训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体教学
活动目标：学习了解日常用品（杯子、笔、手绢、勺子等）的用途。
活动材料：

1. 已会认常见物品。
2. 杯子、勺子、笔、手绢、每人各一件。
   活动过程：
3. 教师与孩子一同复习已认识过的物品。
   教师掀开遮布，对孩子说：“宝宝，瞧，老师这里有什么？”老师举起每件物品，与孩子同时说出物品名称，“这是杯子”“这是笔”，……。
4. 了解日常用品的用途。
   接着老师问孩子，“哪个宝宝知道，我们用什么喝水？”让孩子指认，或说出“杯子”，用“什么吃东西？”，“勺子”，“用什么擦鼻涕、擦汗呢？”“手绢，”用什么写字、画画？“笔”，也可以让宝宝说出物品用途。教师举茶杯，问孩子，“宝宝，茶杯可干什么？”“茶杯可喝水”，“笔可以做什么？”“笔可以写字、画画？”“勺子可以干什么？”“勺子可以舀东西吃。”“手绢可以干什么？”“手绢可以擦鼻涕、擦汗。”
5. 游戏。
   家长说物品的用途，让孩子把物品拿起来。
   注意事项：
6. 所认之物和所要完成的任务，可根据孩子的水平作适当调整。
7. 应该每个孩子都有机会指认或回答。
8. 视孩子兴趣，也可说些其它孩子熟悉的物品用途，让孩子说说是什么。

用棍取物
编 号：A003
类 别：智能训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体教学
活动目标：学习使用工具将物品取出来，锻炼情境思维的能力。
活动材料：孩子每人一根纸棍，玩具若干。
活动过程：

1. 将玩具放到孩子够不到的地方，如：窗台上、玩具柜底下、桌子上等。
2. 引发兴趣，教师与孩子一同游戏。
   家长带孩子围坐成半圆，教师手指窗台上对宝宝说：“宝宝，你看窗台上有一只可爱的熊猫，你想跟它玩吗？”“来，你去把它抱过来。”请一幼儿去拿，结果，孩子够不到。“宝宝，你想想，怎样才能拿到它呢？”如孩子想用小椅子垫高后去拿，应告诉孩子，爬上椅去取物不安全。教师看到孩子无奈时，可递给他一根纸棍，看孩子怎样做，接着教师可用纸棍将熊猫拨弄过来。教师接着说：“宝宝，你们看，玩具柜底下还有皮球呢？那边桌子上有娃娃，来，我们去把它们拿过来。”
3. 家长协助孩子玩游戏。
   家长跟着自己的孩子，走向某一处，看孩子是怎样想办法去拿到玩具的，在孩子感到为难时，家长递给孩子纸棍，并教他用纸棍将玩具拿到手。
   注意事项：
4. 纸棍不要太长。
5. 回家后，也可创设环境，让孩子想办法，将想要的东西取到。

可爱的小猫
编 号：A004
类 别：智能训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体教学、集体游戏
活动目标：1. 喜欢听成人唱歌。

1. 唱到“喵喵叫”时能模仿成人做小猫摸胡子的动作。
   活动材料：1. 木偶小猫一只。
2. 录有《可爱的小猫》的音乐盒带。
   活动过程：
3. 教师出示木偶小猫，以小猫的口气问孩子：“你们知道我是谁吗？我是怎么叫的？对了，我是小猫，我会喵喵叫。”教师说喵喵叫的同时，两手放在嘴边，向两侧拉开，做摸胡子状。引导孩子跟着模仿。接着教师说：“我还会唱歌呢！你们想听吗？”边演示木偶，边唱歌，边做动作。
4. 教师再次演唱歌曲，家长和孩子一起随着节奏拍拍手，唱到“喵喵叫”时家长握着孩子的手一起做摸胡子的动作。教师表扬听得认真、愿意模仿的孩子。
   3．家长和孩子面对面坐，家长在演唱之前告诉孩子：“现在我们一起表演，看看谁像小猫？”然后，家长放慢速度边唱边做动作，看孩子是否能跟着一起哼唱并模仿动作。此时，教师手上拿着木偶小猫巡回指导进行观察，如发现积极参与的孩子，教师以小猫的口气表扬孩子，并摸摸孩子的头以示鼓励。
   注意事项：成人还可替换歌词，如将小猫换成小鸟，歌词变成：可爱的小鸡叽叽叫，可爱的小鸡叽叽叽。
   附：歌曲 可爱的小猫
   1=D 4/4 ︵
   3 – 1 1 | 3 – 1 – | 2 – 4 5 | 3 – – – |
   可 爱 的 小 猫 喵 喵 叫，
   3 – 1 1 | 3 – 1 – | 2 – 2 – | 1- – -‖
   可 爱 的 小 猫 喵 喵 叫。

欣赏成人画画
编 号：A005
类 别：智能训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 喜欢看成人画画。

1. 能指认或说出成人所画的物体名称。
   活动材料：1. 黑板、黑板擦各一块，彩色粉笔若干。
2. 每人一盒油画棒，每人一张大挂历纸。
   活动过程：
   1．教师边画边说：“小朋友，看看老师画的是什么？好看不好看？”教师画出太阳、月亮、小猫、小兔等，让孩子说出名称，不会说的可让指认。如：太阳在哪儿？说对或指对的大家给他鼓掌。
   2．看家长画画：
   （1）教师告诉孩子：“爸爸、妈妈也会画，画得可好看呢？”家长和孩子坐在一起，家长一边画一边把画给孩子看：“宝宝，看爸爸画的是什么呀？”“对，是小汽车，是一辆红色的小汽车。”
   （2）家长问孩子：“你喜欢什么？让爸爸画给你看。”家长可以根据孩子所说的名称画出该物体，也可以画好后问孩子：“小兔呢？月亮呢？”画完后问孩子：“爸爸画得像不像？”也可以点头回答。
   3．如果孩子有兴趣，家长可将笔交给孩子，让孩子也涂上两笔。
   注意事项：
   1．教师、家长所画的东西，如果要求孩子说出名称，那么必须是孩子认识的，反之，应将名称告诉孩子。
3. 家长应多用几种色彩画画，让孩子感受。

和成人碰一碰
编 号：A006
类 别：智能训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 能听指令用自己身体的各个部位去碰成人的相同部位。

1. 能积极愉快参与游戏活动。
   活动过程：
2. 教师对家长和孩子说：“我们来做‘碰一碰’的游戏，请家长和孩子面对面坐好。我说碰哪儿，你们就碰哪儿。”接着，家长带着孩子跟随着教师的指令做动作，教师可依次引导做如下动作：大手碰小手、大脚碰小脚，鼻子碰鼻子，头碰头等。
3. 教师问家长和孩子：“你们还想碰碰什么地方？”让母子随意碰碰。
4. 教师说：“小朋友们，你们还想不想去和别的小朋友碰碰小手？”家长可带自己的孩子与别的孩子碰一碰。
   注意事项：
5. 家长和孩子相碰时动作应轻巧一些。
6. 1.5岁以后可以站着玩。

拖拉玩具
编 号：A007
类 别：智能训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 能拉着玩具慢慢走。

1. 能初步知道玩过以后应把玩具还给成人。
   活动材料：每人一个拖拉玩具。
   活动过程：
   教师拿出一个拖拉玩具，边拖拉边说：“多好玩呀！玩具跟我跑了。谁想玩，就到老师这里来拿。”发给孩子一个玩具。
   孩子拿到玩具后，家长和孩子一起拖拉玩具朝前走，并保护孩子不摔跤。当玩具翻倒时，家长及时帮助扶正。孩子在家长的带领下，拖着玩具慢慢走。
   玩过片刻，孩子坐下休息时，家长和孩子一起观看玩具，告知玩具的名称。休息后，可继续让孩子玩。
   游戏结束，请孩子将玩具交给老师。
   注意事项：
   1.游戏中，注意孩子间不要相互碰撞，防止玩具拉线相互缠绕。
2. 如玩具规格和种类不统一，应允许孩子交换。
3. 教师在孩子玩耍时，应随时注意观察孩子的动态，发现问题及时提醒家长。

等一等
编 号：A008
类 别：智能训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体教学
活动目标：学习安静地等待，感受1、2、3的数字。
活动材料：电动汽车、小猫各一个。
活动过程：

1. 教师将小猫藏在背后说：“这里有一只小猫，我数到2，小猫就会出来了，你们不要动。”教师用夸张的语气数到1—2，如果孩子表现好，就将小猫拿出来给他们看。教师表扬会等待的孩子：“小明真能干，我数数的时候没有动。”
2. 接着提出新的要求：“这次有一个好玩的玩具，我数到3你们不动就会出来了。”教师故意拖长声音，慢慢数到3，再将电动汽车拿出来，并打开开关让孩子看一会儿。
3. 教师请家长带孩子玩游戏。家长说：“我数到3，小狗就会出来，你不要动。”然后慢慢地数到3，将小狗拿出来，表扬孩子等得好，并将小狗给孩子玩一会儿。以后家长可逐渐放慢速度数数。以延长孩子等待的时间，锻炼耐心。

我想玩（选择玩具）
编 号：A009
类 别：智能训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 能根据自己的爱好自由选择玩具，锻炼自主精神。

1. 玩喜欢的玩具时能坚持一会儿，不乱扔玩具。
   活动材料：材料五种不同类型的玩具。如：汽车、积木、布娃娃、小兔、小熊等。
   活动过程：
2. 教师出示五种类型玩具。一一给孩子介绍玩具的名称和玩法，引起孩子玩玩具的兴趣，然后教师请孩子说或指了自己喜欢玩哪一种玩具，再提出玩玩具的要求：“小朋友，你喜欢哪一种玩具，自己来选吧，要好好玩，不乱扔，看谁玩得好。”
3. 当孩子选择到一种喜欢的玩具后，家长应尊重并启发孩子玩出各种花样或搭出各种东西：“宝宝，我们一起玩积木吧。”教师和家长也可示范几种玩的方法，如：将积木一块块垒高、一块块接长、将红色玩具挑选出来等。提高孩子玩的兴趣，丰富玩的内容。
4. 孩子要进行更换，家长应要求孩子将玩过的玩具收好再选择其它玩具。如果孩子玩得好，教师应该在集体面前表扬他。游戏中教师要指导家长不让孩子乱扔玩具，养成良好的玩玩具习惯。
   注意事项：如果在选择玩具时有很多孩子选择同一种玩具，那么教师和家长应采取协商或转移注意等方法，引导孩子改变选择的对象，等人少时再去玩。

奇妙的口袋——日常用品类
编 号：A010
类 别：智能训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：巩固对日常生活用品认识。
活动材料：每位家长手里有一个大口袋，口袋里装有小茶杯，小勺、小碗、梳子、镜子等物品。
活动过程：

1. 教师交待本次活动的内容。
   教师手拿大口袋对孩子说：“宝宝，看，老师手里拿了一个大口袋，它可不是一般的口袋，它很神奇，你的手伸进去就能拿出一个你需要用的东西。”“看，老师拿了一个什么出来？”“镜子。教师手拿镜子，对着小朋友照，说：“瞧，镜子里有一个小朋友。”
2. 家长与孩子一块游戏。
   “爸爸、妈妈手上也有一个大口袋，请宝宝在口袋里拿一个茶杯出来。”教师巡回看看，哪个宝宝拿的对，对于拿对的孩子，给予鼓励。“宝宝真乖，你拿的是什么？”“茶杯。”对于拿错的孩子，给以提示，“宝宝，你拿的是什么？“听清楚，教师说的是喝水的茶杯。”依次类推，小碗、小勺、梳子、镜子等的玩法同上。
   注意事项：这些物品是孩子熟悉的。

把糖果分开
编 号：A011
类 别：智能训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 学习抓握物品。

1. 能把一样的物品放在一起。
   活动材料：糖果、小饼干（独立包装）各若干，两个大盒子。
   活动过程：
2. 激发兴趣，乐于参与活动。
   教师两手分别拿着糖和饼干，对孩子说：“宝宝，看老师手上有糖和饼干。”“看看，哪只手上拿的是糖，哪只手上拿的是饼干？”让孩子用手一一指出，接着教师举起糖问孩子：“这是什么？”让孩子说：“糖。”“这是什么？”“饼干。”
   1.教师举起一盒混在一起的饼干和糖，对孩子说：“宝宝看，老师这里有好多糖和饼干，混在一起了，我们来把它们分开放。”
   2.家长帮助孩子参与活动。
   教师说：“宝宝，看，把饼干放在这个盒子里，把糖放在那个盒子里。”请3-4名孩子上来做做，教师给予评价，对与否，请全体孩子来把糖和饼干分开放。家长在一边帮助，观察每个孩子是否做对，做对的给予鼓励，做错的给予帮助。
   注意事项：练习分类，是为学数做材料，家长要在日常生活中，教孩子把一样的东西放在一起。

娃娃分瓶子
编 号：A012
类 别：智能训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：继续感知物体的大和小，能初步将大、小分开。
活动材料：大、小娃娃各一个，大、小瓶子（较明显的）若干，塑料筐子一大一小，另再材料两个一样大的筐子放瓶子用，盖布两块。
活动过程：

1. 引起兴趣，乐于参与活动。
   教师说：“宝宝看，老师这里有两个娃娃，哪个大，哪个小？”让孩子指认或说出来。“今天，我们就和这大娃娃、小娃娃做游戏。”
2. 掀开盖布，游戏开始。
   教师说：“宝宝，看，这里有什么？”家长可代替回答：“有大瓶子和小瓶子。”教师说：“现在请宝宝找出大瓶子给大娃娃送来。”教师先拿一个大瓶子给大娃娃。家长与教师一同注视孩子，看看拿的是否大瓶子，给拿对的孩子对鼓励。
   教师说：“小娃娃说，我也要瓶子，宝宝把小瓶送给小娃娃。”一边分，一边说：“大娃娃要大瓶子，小娃娃要小瓶子。”一直把瓶子分光。
   注意事项：
3. 日常生活中，也可以让孩子辨认大、小。如：妈妈的鞋子大，宝宝的鞋子小。
4. 瓶子要选择大、小差别明显的，当孩子熟悉后，逐渐缩小瓶子大、小的差别。

奇妙的口袋——水果类
编 号：A013
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体教学、集体游戏
活动目标：巩固对苹果、香蕉、桔子、梨子的再认识。
活动材料：每位家长手里有一个口袋，里面装有苹果、香蕉、桔子、梨子等水果，可用实物，也可用装饰性水果。
活动过程：

1. 教师示范。
   教师手拿一个大口袋，对孩子说：“宝宝，看，老师手里拿的是什么？”“布口袋。”“这可是一个神奇的口袋，老师手伸进去，就能摸出一个甜甜香香的东西，看看是什么？”“苹果。”老师手拿苹果，走到每一个孩子面前，让孩子学说：“苹果”。
2. 孩子玩游戏
   教师说：“宝宝，爸爸、妈妈手里也有一个口袋，来，把你的小手伸进去，摸一个弯弯长长的水果是什么？”教师指着拿对的孩子问：“你拿出来的是什么？”“香蕉。”对拿的不对的孩子，教师提示：“宝宝，香蕉是什么样的，你再到口袋里去摸一摸。”其它水果类推。
   注意事项：口袋里装的水果应是孩子熟悉的。

认识青菜
编 号：A014
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体教学
活动目标：1. 初步感受常见的蔬菜――青菜。

1. 能从两种蔬菜里找出青菜。
   活动材料：1．图片，小白兔吃青菜的挂图。
   2．实物青菜．芹菜每人一棵。
   活动过程：
   1．激发兴趣。
   老师揭开盖布露出挂图,问孩子：“宝宝,这里有许多菜，看哪个宝宝的眼睛好，小手能干，找出青菜给妈妈。”
   教师．家长观察孩子是否拿对了，如不对，可揭示“上面叶绿的．大大的，下面是白白的“，宝宝再去找一找。
   2．在日常生活中，家长可有意识地给孩子观察买的蔬菜，并告知，各种蔬菜都有营养，宝宝吃了才能长得好．
   注意事项：青菜．芹菜应事先洗干净晾干。

认识萝卜
编 号：A015
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体教学
活动目标：1．初步感受常见蔬菜－萝卜。

1. 能分辨红和绿两种颜色。
   活动材料：1. 洗干净的实物青菜．红罗卜，每人一种。
2. 红房子．绿房子各一个。
3. 削好皮，切成块的萝卜一盘，每人有一块略多点。
   活动过程：
4. 感受萝卜外形．颜色，每人发一个萝卜。
   教师问孩子：“宝宝，老师手里拿的是什么？”家长可随同孩子一块回答：“萝卜。”教师说：“看看，萝卜是什么颜色的？”“红的。”“捏一捏，还是硬硬的呢！”教师接着说：“宝宝吃过萝卜没有？萝卜可以炒或煮了吃，还可生的吃，来，请宝宝尝尝，是什么味道？”用牙签给每个孩子和家长一块，让孩子尝尝，孩子边尝，老师边说：“大萝卜，真可受，宝宝吃了长得快。”
5. 分辨绿青菜和红萝卜。
   老师两手分别拿着青菜和萝卜问：“宝宝，看看，萝卜在哪里？”让孩子指认。“青菜在哪里？”同上。“宝宝，看看青菜和萝卜有什么不一样？”家长可和孩子一块回答。“青菜是绿的，萝卜是红的。”
   3．游戏“送青菜．萝卜回家”。
   老师说：“宝宝来，把绿青菜送到绿房子里，把红萝卜送到红房子里。”请家长观察孩子送对了没有。可提示但不要动手帮忙，反复2－3次。
   注意事项：
   1．如选不到甜味生吃的萝卜，可烧熟后发给孩子每人1－2块。
   2．如一次完不成，可分2－3次完成。

认识西认红柿
编 号：A016
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体教学
活动目标：1. 初步感受西红柿的外形．颜色。

1. 能从两种菜里找出西红柿。
   活动材料：西红柿．红罗卜，人手一个，另有洗净切好片的西红柿，人手一片。
   活动过程：
2. 感受西红柿的外形与颜色
   教师手指桌上一盘西红柿，对孩子说：“宝宝，这是什么？”家长可代答，教师说：“宝宝，看，西红柿是什么颜色的？”（红色）“宝宝来摸摸西红柿的皮。”教师边说边给每一个孩子发一个西红柿，让孩子摸摸．闻闻。
   教师小结，“西红柿红红的，圆圆的，摸一摸滑滑的，捏一捏有点软，西红柿可以生吃，也可以烧菜吃。
   收回西红柿，请家长叉一片西红柿给孩子尝尝，教师问：“好吃吗？”
3. 从两种蔬菜中找出西红柿。
   将西红柿和红萝卜放在一起，请孩子把西红柿找出来。教师、家长观察孩子是否拿对了，如不对，可提示：“圆圆的、红红的、滑滑的，有点软的是西红柿。”让孩子再来找一找，找对了要给予鼓励。
   注意事项：选择较熟的西红柿，外表光滑，颜色红红的，选择的萝卜，最好是长圆的，好让孩子区分。

认识器官
编 号：A017
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 发展孩子的自我意识。

1. 能听成人指令用自己身体的各个部位去碰同伴的相同部位。
2. 愿意和同伴合作玩游戏。
   活动材料：初步知道自己身体的主要外部器官的名称，已经和父母做过这一游戏。
   活动过程：
3. 教师请两个孩子示范游戏，两个孩子面对面站好，两位家长坐在旁边协助游戏。教师说：“我说碰哪儿，你们就碰哪儿。小手碰小手。”两孩子互伸出小手碰一碰。如果孩子做得对，教师引导其他孩子一起为他们鼓掌，然后再发出下一个指令。
4. 教师请孩子自己找一个朋友面对面站好，接着教师问：“材料好了吗？好，开始，肚子碰肚子。”孩子根据教师的指令互相碰相应的部位。一个指令，教师至少要说两遍。教师在发指令时可以讲一些孩子既熟悉又感兴趣的器官名称，如：屁股碰屁股等。
5. 家长组织孩子玩游戏。家长根据孩子的意愿找同伴玩游戏。“你想找谁一起玩？”“头碰头”，碰对了，家长表扬：“碰得好，再来碰一个。”
6. 交换同伴玩游戏。
   注意事项：
7. 孩子在听到指令后，不一定能马上反应过来，因此教师发指令时语速要慢，可多说几遍，让孩子听清楚。
8. 在游戏时，家长可适当进行指导，提醒孩子碰的时候动作要轻一些。
9. 如果总数成单，找不到伴的可与教师碰。

他们是谁
编 号：A018
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：能仔细观察图片上人物的外形特征，能根据特征正确称呼他们。
活动材料：

1. 40厘米×40厘米的图片六张：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐。
2. 10厘米×10厘米的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐小卡片每人一套。
   活动过程：
3. 教师先介绍教室内的家长：“这是叔叔，这是阿姨，这是爷爷，这是奶奶……”
4. 教师分别出示爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐的图片，引导孩子仔细观察，并说出正确的称呼。
5. 家长将六张图片整齐地排列在地板上，然后家长说出称呼，让孩子根据指令，从图片中找出要找的人交给家长，家长应尽量让孩子自己找，如果实在不会，再给予帮助。
   注意事项：
6. 每次来训练中心参加活动碰面时，就可以让孩子学习称呼。
7. 也可以先看图，再引导孩子指认身边的人。

给娃娃洗澡
编 号：A019
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 学习为娃娃脱衣服和鞋子。

1. 能较耐心地学习简单的生活技能。
   活动材料：每人一个穿着衣服、裤子、鞋子的布娃娃，一条小毛巾。
   活动过程：
2. 教师出示娃娃对孩子们说：“哎呀，娃娃呀有很长时间没有洗澡了，身上很脏，今天请小朋友帮他们把衣服、裤子、鞋子脱下来，然后给他们洗个澡。
3. 教师示范做一遍，最后用毛巾给娃娃身上擦一擦，表示洗澡。洗完后，教师以娃娃的口吻说：“哎呀，洗过澡真舒服，小朋友，快帮其他娃娃也洗干净吧！”激发孩子给娃娃洗澡的愿望。
4. 教师请家长协助孩子，给娃娃洗澡。家长坐在孩子的旁边，指导孩子：“先给娃娃脱衣服、脱裤子、脱鞋子。”鼓励孩子做事要有耐心，孩子每给娃娃脱下一样东西，家长都应表扬他，使孩子对后面的活动更有信心。全部脱完、洗好以后，家长应赞美孩子：“哎呀，娃娃洗得真干净。”最后由家长协助孩子一起将娃娃的衣服穿好，并抱着娃娃玩一玩。
   注意事项：
5. 如果娃娃穿的衣服上有扣子，成人应先将其解开，再交给孩子。
6. 如孩子有困难，家长给予提示帮助，不要包办代替，2岁以后可由孩子独立操作“脱去”过程，并可逐渐学习“穿上。”

把东西端过来
编 号：A020
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 发展孩子的生活技能。

1. 获得小心、认真、有耐心做事的初步感受。
2. 学习等待，遵守游戏规则。
   活动材料：每人两个小碗，碗内装小半碗水。
   活动过程：
3. 教师要手捧着装水的小碗，告诉孩子这里有水，两只手要捧好，走路时要慢慢走，不要让水泼出来，然后教师捧着碗走几步，并让孩子判断有没有将水泼出来。
4. “小朋友也来试一试，看看你们能不能干？”家长和孩子面对面站好，距离为2米左右，教师让孩子两个两个排好队，一对一对地将小碗送到家长的手中，看哪个孩子能干，碗里的水不能溢出来。做得好的孩子应表扬他能干；拿不稳和做事着急的孩子，教师给予帮助并提醒孩子不着急，慢慢走。并多给几次练习的机会。
   注意事项：
5. 刚开始练习时，碗里可装一些不易溢出的东西，如积木、乒乓球之类东西；走的距离也可短一些；等孩子熟练之后再用水，水也可从少到多，距离也可从短到长。
6. 孩子平端一样东西，慢慢走，提一桶水、端一杯水，培养孩子做事耐心认真。
7. 这一活动在两岁以后还可以继续做。

认识苹果和香蕉
编 号：A021
类 别：智能训练
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 能积极主动地观察两种水果。

1. 学习用多种感官感知苹果、香蕉。
   活动材料：1. 苹果若干，香蕉一挂（每人各一个）
2. 削好皮切成块的苹果，香蕉每人各一块并用牙签叉好。
3. 另材料少许桔子和梨子。
   活动过程：
4. 说说、指指
   教师手指果盘里的苹果、香蕉对孩子说：“宝宝，看看这是什么？”家长可随同孩子一块回答，并让孩子用手分别指出，这是苹果，那是香蕉。
   2．多种感官感知苹果、香蕉。
   给每个孩子一个苹果，教师说：“宝宝，手里拿的是什么？”“苹果。”“用鼻子闻一闻苹果香不香？”“用手摸摸看看，苹果是圆圆的，红红的。收回苹果，换上香蕉，教师说：“宝宝，现在手里拿的是什么？”“香蕉”。“用鼻子闻一闻一香蕉香不香？”“用手摸摸看看，香蕉是长长弯弯的，黄黄的。”
   3．给孩子品尝苹果、香蕉的味道。
   教师给每位家长一块苹果，一块香蕉，让家长拿牙签给孩子分别尝尝苹果香蕉的味道。教师说：“宝宝吃的苹果、香蕉甜不甜，香不香？”
   注意事项：家长可在日常生活中用同样的方法给孩子观察桔子、梨子和其它水果。

认识衣服和裤子
编 号：A022
类 别：智能训练
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 知道爸爸、妈妈和宝宝都要穿衣服和裤子。

1. 能将衣服和裤子分类。
   活动材料：1. 大小衣服和裤子各一套。
2. 衣服、裤子、卡片、每人3—4张。
   活动过程：
   1．认识衣服和裤子。
   教师手拿一件大衣服问：“宝宝，这是什么？”家长可一同说（衣服），“这是谁穿的衣服？”“爸爸的。”“噢，这是一件爸爸穿的大衣服。”教师手举一件小衣服说：“这件给谁穿的？”“宝宝。”
   用相同的方法认识裤子。
   2．游戏。
   教师将衣服和裤子分别放在两张椅子上，然后将衣服和裤子的卡片发给家长，每人手上3—4张，请家长一张一张给孩子。教师说：“宝宝，我们来玩个找朋友的游戏，从妈妈手上拿一张卡片，看看，是衣服还是裤子，是衣服的放在衣服这边，是裤子的放在裤子那边，看看哪个宝宝的眼睛看得清楚，放得对”。
   游戏开始时，教师可请几个宝宝先送，然后大家一起送，教师说：“请宝宝把衣服卡片送过来。”“请把裤子卡片送过来。”这期间，教师和家长观察孩子送对了没有，给送对了的鼓励，给送错了的帮助、提示，反复几次，直到送完。
   注意事项：在日常生活中，可根据季节告诉孩子，这是什么季节，应该穿什么衣服，让孩子不断积累经验。

开开停停
编 号：A023
类 别：智能训练
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：集体教学
活动目标：1. 能和成人合作玩游戏，了解简单的交通规则。

1. 能积极参与游戏。
   活动材料：1. 两块硬纸板剪成直径20厘米的圆形，上面分别贴上红、绿色的蜡光纸，做红灯与绿灯。
2. 一套警报。
3. 每人一个用硬纸板做成的汽车方向盘。
   活动过程：
   1.教师穿上警报，拿起红绿灯，做几个指挥交通的动作，引起孩子的注意和兴趣。
   2.教师进行自我介绍：“小朋友，我是警察阿姨，我在这里指挥交通，这是红灯，红灯亮了，汽车要停下来；这是绿灯，绿灯亮了，汽车才能开。”
4. 教师请两位家长上来两手握好方向盘汽车，由教师指挥，当教师说“绿灯亮”家长握好方向盘，慢慢往前走，当教师说“红灯亮”家长停下来。
5. 教师请家长将方向盘发给每个孩子，教孩子两手握好方向盘，家长站在孩子的身后，两手搭在孩子的肩膀上，眼睛看着“警察”，当看到绿灯、听到“绿灯亮”时，孩子和家长一起往前走；当看到红灯、听到“红灯亮”时，孩子和家长一起停下来，游戏中家长要提醒孩子注意看信号灯，不要违反交通规则，另外要注意不和别的“汽车”相撞。

小猪生病了
编 号：A024
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 懂得脏东西不能吃，吃了会生病。

1. 喜欢回答问题。
   活动材料：图片画面：1、小猪坐在地上吃烂西瓜；2、小猪躺在病床上，山羊医生用听诊器在听；3、猪妈妈抱着小猪在打针；4、小猪自己在吃药。
   活动过程：
   1.出示图（2）问：它是谁？怎么啦？医生为它做什么？小猪为什么会生病的？（尽量让孩子猜）
   2.教师说：小猪是怎么生病的呢？出示图①问猪吃什么东西。让孩子指。原来是一个烂西瓜。烂西瓜能吃吗？教师讲故事，边讲边出示图（1）—图（4），根据故事内容提问：小猪吃什么？西瓜都烂了，坏了，虫子都飞来了。小猪吃了脏东西，肚子疼了，妈妈把小猪送到哪里？（医院）谁在给小猪看病，山羊医生用什么给小猪看病？（听诊器）山羊医生说：因为吃了脏东西，所以会肚子疼。妈妈抱着小猪在干什么呢？（打针）小猪生病了要打针，还要吃药，我们小朋友可不能像小猪，乱吃脏东西。
   3.家长和孩子继续问问说说：自已生过病没有？打针吃药哭不哭等。
   附：故事
   啊呀，西瓜都烂了，小猪还叭嗒叭嗒吃得真高兴。小猪肚子痛得哇哇叫，猪妈妈赶快送它去医院。医生说：“不干净的东西不能吃，下次可别再吃了。”小猪打针不哭也不叫。小猪自己乖乖地吃药，它的病很快就好了。

买东西
编 号：A025
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：巩固已认识的常见水果和蔬菜。
活动材料：苹果、香蕉、西红柿、青菜、萝卜各一份。
活动过程：

1. 引起活动兴趣，交待活动要求。
   教师说：“这儿有许多好吃的东西，宝宝看这是什么呀？”请孩子说出名字，家长也可以一起回答。“现在这儿开了一个商店，我要来买东西了。”请一个孩子和老师共同示范游戏，教师说：“我买一个苹果。”孩子就拿一个苹果给教师。
2. 家长和孩子共同玩游戏。
   家长说出食物名称，请孩子拿。拿对了，家长说：“谢谢。”拿错了家长重复说一遍食物名称。
   注意事项：
3. 孩子如果拿错了，家长不要责怪，鼓励孩子再仔细看。
4. 根据孩子情况，食物数量可改变。

危险的东西不能玩
编 号：A026
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—12个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 通过看图，知道有些东西是危险的，不能随便乱摸。

1. 能从几张图片中找出危险物品的图片。
2. 培养孩子初步的自我保护意识。
   活动材料：1. 开水瓶、剪刀、电风扇、刀子各一。
3. 黑板。
4. 每人一套10厘米×10厘米的小卡片：开水瓶、剪刀、电风扇、刀子、球和书。
   活动过程：
5. 教师一一出示危险物品实物，并进行提问：“这是什么？”家长可以先回答，然后让孩子模仿，可能孩子发不全音，但应尽量让孩子发出一个词中的某一两个音。
6. 教师介绍这些物品的危险之处，讲解时语调尽量夸张些，让孩子从声音上体验危险的感觉。使孩子初步懂得危险的东西不能拿。“这是开水瓶，里面装的是很烫很烫的开水，如果打翻了，水烫到小朋友的身上，皮会烫烂掉，可痛了。”
7. 孩子和家长坐在一起，家长将六张图片排列整齐，然后由家长说出图片中物品的名称，让孩子指认。“宝宝，哪个是剪刀？对，这个是剪刀。”接着让孩子从六张图片中找出四张危险物品的图片，一一拿给家长：“宝宝，把危险的图片拿给妈妈。”如果孩子拿错了，家长应多启发孩子，直到孩子全部拿对为止。教师要巡回观察，了解孩子对游戏的掌握情况，再进行具体的指导和帮助。
   注意事项：认识危险的物品可随着孩子年龄的增长，接触面的扩大逐步增多。另外有些东西可从日常生活中进行认识、教育。

告诉老师
编 号：A027
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—12个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1.认真听教师讲故事，理解故事的内容。

1. 愿意将自己的生理需要告知成人。
   活动材料：木偶女教师一位，穿着红、蓝、黄衣服的塑料小娃娃各一个。
   活动过程：
2. 教师出示木偶，对孩子们说：“今天给小朋友讲个故事，名字叫《告诉老师》。”
3. 教师边演示教具边有表情地讲述故事。
4. 故事讲完后，教师再次出示教具并提问：“红红要喝水，她告诉谁了？兰兰要小便，她告诉谁了？黄黄热了，他告诉谁了？”家长引导孩子回答教师提出的问题，使孩子知道，有事情要告诉教师，并让孩子说说喜不喜欢红红、兰兰、黄黄。
5. 最后家长针对故事中的情节和孩子进行一些对话练习。“红红要喝水，她告诉谁了？小朋友要喝水，要告诉谁？对，应该告诉老师或妈妈。”孩子说得对，应给予表扬。
   注意事项：一岁以后家长应培养孩子，将自己的愿望和要求用简单的语言表达出来，以此培养孩子用语言进行交往的能力。
   附：故事《告诉老师》
   一天，陆老师带小朋友在儿童乐园里玩，玩了一会儿，红红对老师说：“老师，我要喝水。”老师就给红红倒了一杯子。过了一会儿，兰兰对老师说：“老师，我要小便了。”老师就带兰兰去坐痰盂。又过了一会儿，黄黄对老师说：“老师，我热了。”老师就给黄黄脱了一件衣服。教师表扬红红、兰兰、黄黄真能干，有事情会告诉老师，小朋友在儿童乐园玩得很开心。

汽车比赛
编 号：A028
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1、学习安静地等待。
2、喜欢和成人、同伴玩开汽车游戏。
活动材料：家长和孩子每人一辆小汽车。
活动过程：
1、教师出示小汽车，引起孩子的注意，将汽车放在地上用手一推说：“开汽车了。”接着家长将小汽车拿给孩子，教师引导孩子和自己一起学汽车。
2、教师和一家长示范游戏的玩法：教师和家长将汽车放在地上，教师说：“我和××爸爸比赛开汽车，等我数好一二三说开的时候才能开汽车。”示范两次。
3、家长与孩子玩游戏。刚开始时，家长扶好孩子的手，和孩子一起开汽车，帮助孩子理解游戏的规则，等孩子基本掌握方法，再松手由家长喊口令，孩子单独开。
4、最后，孩子就可以和家长比赛开汽车，数数时，家长还可能引导孩子和自己一起数，提高孩子的兴趣。孩子和家长玩过以后，再让孩子和同伴比赛开汽车。

跑过去拿玩具
编 号：A029
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 练习向指定方向跑。

1. 能从许多玩具中拿出一个玩具。
2. 能认真参与游戏活动。
   活动材料：每人一辆玩具汽车并放在筐里。
   活动过程：
   请家长将筐内汽车放在活动室另一边有间隔地排一排。将全体孩子分成两组，每组排成一列横队。教师指着前方的汽车说：“请小朋友跑过去拿汽车，记住，每人只能拿一辆。拿到后再跑回来。”说完，教师发出口令，第一组先跑。等第一组孩子跑过去分别拿到汽车返回原地后，第二组接着跑。全体孩子拿到汽车后，和家长一起玩开汽车游戏。
   注意事项：孩子跑步时，家长在旁边提示孩子朝有汽车的地方跑，只拿一辆汽车。孩子跑偏时，可带着孩子往前跑。

多 与 少
编 号：A030
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：继续学习感知物品的多和少。
活动材料：苹果、糖若干。
活动过程：家长与孩子围坐一圈。

1. 教师指导游戏。
   教师先将一个苹果放在桌上，告诉孩子：“这是一个苹果。”接着再拿出5个苹果，将它们堆在一起，告诉孩子：“这些是许多苹果。”老师开始提问：“宝宝仔细看看，这两边苹果哪边是多的，哪边是少的？”让孩子自己指认，如果孩子答不出来，家长可拉着孩子的手，边指边说：“这是多的，那是少的。”
2. 家长和孩子一起玩游戏。
   家长孩子面对面坐，每个家长的一只手里有一颗糖，另一只手里有许多糖，问孩子哪只手里的糖多？哪只手里的糖少？（两只手可交换反复让孩子比较，激发孩子比较的兴趣。）
   注意事项：平时家长在家中可按物体的多和少布置家庭的物品，让孩子在不知不觉中建立多和少的概念。

“一”和“许多”
编 号：A031
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学
活动目标：初步学习并能区分“一”和“许多”。
活动材料：每人一面自制的小三角旗。
活动过程：

1. 感知“一”和“许多”。
   教师先出示一面小旗问孩子：“这是什么？”“有几面小旗？”可以用语言回答，也可以伸出一个手指表示。再出示所有小旗问孩子：“这是什么？”“有多少小旗？帮助孩子说出有”许多“小旗。
2. 感知“一”和“许多”的变化。
   老师问：“你们想玩小旗吗？我把许多小旗发给小朋友。”接着边发边问孩子，“你拿几面小旗？”“一面”，将旗一一发给每个孩子。
3. 举着小旗走一走。
   教师请孩子起立，家长帮助孩子把拿红旗的手举高，成人搀着孩子有节奏的走路。
4. 教师请孩子把小旗还给教师，并说：“一面小旗”，全体孩子将小旗交给教师后，非常高兴地说：“每个孩子给了我们一面小旗，老师现在又有‘许多’小旗了，谢谢大家。”边说边把旗子举给大家看。
   注意事项：还可以运用同样的方法玩其它玩具，如“许多”汽车，分给每人一辆，玩过后又变成“许多”了。

认识小白兔
编 号：A032
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、集体游戏
活动目标：1. 感知小白兔的外形特征，知道小白兔爱吃青菜和萝卜。

1. 学讲词：小白兔、青菜、萝卜等。
   活动材料：装在笼子里的小白兔(也可以是玩具小白兔)一只，青菜、萝卜若干。
   活动过程：全体孩子围坐成半圆，家长坐在孩子身后。
2. 出示兔子，引发兴趣。
   教师：“今天，老师给小朋友带来了一个小客人，你们想不想和它一起玩？”出示兔子。“它是谁呀？”“对了，它是小白兔。”大家拍手欢迎，集体学讲“小白兔”。
3. 观察兔子，感知外形。
   孩子观看片刻后，教师指着兔子的耳朵问孩子：“这是兔子的什么呀？”“它的两只耳朵长不长？”“摸摸你们的耳朵有没有小白兔长。”教师指着小白兔的眼睛问：“这是小白兔的什么？它的两只眼睛是什么颜色的?”教师抱起小白兔请孩子摸摸小白兔的毛,看看短尾巴,同时对孩子说:“小白兔的毛多软多白呀！摸上去真舒服，它身体后面的尾巴短短的，小小的。放下兔子观察兔子走路。”教师又说：“小兔子一蹦一跳走得多高兴呀！”
4. 喂小白兔吃东西。
   教师将兔子放回笼子后问孩子：“你们知道小白兔爱吃什么吗？”出示青菜问：“这是什么？集体学讲“青菜”，出示萝卜，学讲“萝卜”。教师：“小白兔最爱吃青菜和萝卜。”请全体孩子拿着青菜和萝卜叶子喂小白兔，观察小白兔吃东西。
5. 学小白兔跳。
   教师：“小白兔是怎么走路的？”边问边做跳的动作，“对！它是一蹦一跳的。我们一起来学小白兔跳。”请家长拉住孩子双手，鼓励孩子学习双脚离地跳和慢慢往前跳。
   注意事项：孩子因害怕并不愿意摸小白兔时不应强求。
   吃 苹 果
   
6. 编 号：A033
   类 别：智能训练
   适用年龄：1岁11个月—2岁
   组织形式：集体游戏、集体教学、亲子活动
   活动目标：1. 喜欢和成人一起唱歌。
7. 感觉音乐的旋律和节奏。
   活动材料：1. 两个苹果，一个完整的，一个已削成小块放在盘子里。
8. 印有苹果的小卡片每人一张。
   活动过程：
   1．教师将苹果藏在身后，对孩子说：“你们看这是什么？你们想不想吃苹果？”引导孩子说出“苹果”，当孩子回答“想”，教师将削好的苹果分发给孩子吃，然后再问孩子：“苹果好吃吗？”当孩子回答说“好吃”，教师开始演唱歌曲，同时，两拍一次拍手。
   2．教师说：“苹果真好吃，小朋友和教师一起来唱《吃苹果》的歌。听一听谁唱得更好听。”开始时孩子可能还不会唱歌词，家长可以边唱边扶着孩子的手随着音乐有节奏的拍手，让孩子进一步感知歌曲的旋律和节奏。然后再鼓励孩子和自己一起唱歌词，演唱时，家长可以唱前半句，孩子唱后半句，如家长唱“吃”，孩子唱“苹果”，教师唱“苹果”，孩子唱“真好吃”。如孩子还不会唱就由家长代孩子唱。
   3．以家庭为演唱单位，一一在集体前演唱，演唱完后教师将印有红苹果的卡片送给孩子，以示奖励。
   注意事项：学唱此歌时，“苹果”两字也可改成“梨子、香蕉、桔子”等。
   附：歌曲
   吃 苹 果
   1=C 4/4
   3 5 5 – | 3 5 5 – | 3 3 2 2 | 1 – – – ‖
   吃 苹 果， 吃 苹 果， 苹 果 真 好 吃。

团 纸 球
编 号：A034
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 学习用手捏和手掌搓的方法团纸球。

认 识 手
编 号：A036
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学
活动目标：知道每个人都有两只手，大人手大，宝宝手小。
活动材料：

1. 知道每人都有两只手。
   教师举起一只手问孩子：“宝宝，看！这是什么？”“手”，“宝宝的手在哪里，举起来。”让孩子举起手，“澳，这是宝宝的手。”“看看，手上有什么？”（有手指头）“宝宝有几只手？”教师边说边向前一只只伸出手，并嘴里数着“一、二”，“老师有两只手，宝宝也有两只手。”
2. 知道大人手大，宝宝手小。
   “宝宝的手和妈妈的手比一比，看看哪个手大，哪个手小。”妈妈手大，宝宝手小，反复说两遍，强化大小。
3. 让宝宝与同伴比一比，谁的手大。
   宝宝，找一个朋友来比比谁的手大“，爸爸妈妈在一旁帮忙，并说：“两个宝宝的手一样大”。
4. 用手做游戏。
   宝宝小手拍一拍，宝宝小手举起来，宝宝小手转一转，宝宝小手藏起来。
   注意事项：宝宝与同伴比手时，可以和几个孩子一一比比，这要看看孩子是否有兴趣。

天、地、鼻
编 号：A037
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：发展幼儿的观察能力和反应能力。
活动材料：图片三幅（天空．草地．鼻子）。
活动过程：
1、爸爸或妈妈分别出示三幅图片，要求孩子看图片做手势；看到天空，手指天；看到草地，手指地；看到鼻子，用手点自己的鼻子。
2、爸爸或妈妈用不同速度和顺序说出“天—地—鼻”这三个字并加上手势，说的话和动作可以不一致，如说“天”时手朝下指，孩子要按爸爸妈妈的话来做动作（不能跟动作）。

认 图 形
编 号：A038
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动过程：和小朋友一起看图片，边指画面边说：“这是一个方盒子，那是一个圆皮球。”反复教认后，找实物辩认，如圆气球、方面包。

藏猫猫
编 号：A039
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：
1.能辨别妈妈和爸爸的声音，并通过声音进行找寻。
2.加深宝宝与父母的情感，培养愉快情绪。
活动过程：
1.宝宝与爸爸面对面，妈妈躲在爸爸身后叫“宝宝”，爸爸抱着宝宝找妈妈。也可以在妈妈头上蒙一块纱巾逗逗宝宝：“妈妈在这儿呢”！
2.为了使活动增添情趣，父母双方可以在屋里进行追逐藏猫猫游戏。如：转转圈，藏到另一间屋子里等，让宝宝找寻。
3.将纱巾蒙在宝宝头上，让宝宝自己将头巾拉下来，成人发出声音“喵”，“宝宝在这么？”的游戏。

捉迷藏
编 号：A040
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体游戏
活动目标：学习理解疑问词。
活动材料：宝宝熟悉的物品或是玩具（2-3件）
活动过程：将宝宝熟悉的物品散放在房间里，摆放的位置要让宝宝能较容易找到，提问宝宝：“某某在哪里？”宝宝寻找到后说：“在这里”

指五官
编 号：A041
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：学说五官的名称。
活动过程：成人和宝宝面对面坐着。成人说出五官的名称，宝宝用手指出来的同时，成人要重复说一遍名称，增强宝宝的记忆。
注意事项：
1.玩耍时，成人要投入到游戏中去，和宝宝成为好伙伴。
2.宝宝自己会说时，可以让他说五官的名称，成人做动作，有时可以故意做错，请宝宝纠正，使宝宝更有信心。

顶门儿
编 号：A042
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动目标：配合动作学说简单的话。
活动过程：一个成人抱着宝宝，另一成人和宝宝面对面。成人鼓励宝宝和自己头顶头。成人和宝宝顶着头时发出：“门儿”的声音。在顶门儿前要鼓励宝宝说“顶！”或“好”“哎”
注意事项：成人和宝宝顶时要轻。有时要让着宝宝。

我要看书
编 号：A043
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：培养看图识物能力，能一次多页的翻看图书。
活动材料：婴儿图书若干本
活动过程：
1.教师提供图书若干本。种类分为：无官，身体，水果，蔬菜，小动物，野兽等。发书时要与宝宝对话，引起他们对图书的兴趣，“宝宝，看看书上有什么呀？”
2.家长和宝宝一起看书时，要反复的说出图书上的图画是何物，还要用手不段的指点相应的图画。启发宝宝从模仿动作中开始认识图画。
3.在宝宝熟悉后，家长只拿着书，问宝宝：“小兔子在哪啊？”“这是什么”
注意事项：对宝宝做出的反应，要不断的鼓励。当宝宝不熟悉图书上的内容时，为加强宝宝的认识，也可以握住宝宝的手指点图画。

给玩具配对
编 号：A044
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1、练习向指定方向走。
2、发展匹配能力。
活动材料：每人两个动物玩具：小狗、小猫、小兔、小鸭、小象。
活动过程：
1、将全体孩子分成两组站在活动室的一边，请家长站在活动室的另一边。
2、教师发给第一组孩子和家长各一个动物玩具，逐一询问孩子手里拿的是什么动物，并请孩子走到场地另一边在家长手中找到和自己手中相同的玩具，找到后，与家长手拉手一起说：“我们是好朋友。”说，与家长一起拉手走回原地并将玩具分别交给第二组孩子和家长。游戏重新开始。
注意事项：
1、游戏中如孩子找错了朋友，家长要说：“我不是你的朋友。”启发孩子重新找。
2、游戏中还可匹配其它玩具和物品。
3、游戏中不比赛快慢，完成任务即可。
4、家长所拿玩具不必与自己孩子的玩具相同。

出来进去
编 号：A045
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 辨认圆形、方形、三角形。
2. 学习听口令踩图形。
活动材料：1. 在活动室的地毯上布置3—4个大圆圈。
2. 圆形、方形、三角形硬板若干。
活动过程：
1 .教师示范讲解。
家长和孩子一起坐在地毯上的大圆圈内，教师也坐在一个大圆圈内，问：“老师坐在什么图形里？”（圆形），教师拿出圆形、方形、三角形的硬板，边给孩子认边将图形摆放在大圆圈外围，摆放完后告诉孩子：“今天，老师要和你们玩一个出来进去的游戏，听口令踩图形出来、进去，先看教师是怎样的。”教师示范做游戏，教师先发出口令，“踩了圆形走出来”。并照着做，出来后，再发口令：“踩了三角形走进去。”边做边给孩子讲解。
1.家长和孩子游戏。
全体分成3—4个组，每三个或四个家长带孩子为一组坐在一个圆圈内，由一位家摆放图形和发口令，圈内的人听口令做游戏，家长可以带着孩子一起做，也可以看孩子做，在旁边指导，孩子踩对图形，家长可为其鼓掌。
注意事项：

1. 这一活动必须在孩子认识方形、圆形、三角形的基础上进行。
2. 这一活动在孩子玩了几遍后，可增加一些难度，如“踩踩圆形，再踩踩方形走进去。”

他是谁
编 号：A046
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学
活动目标：能识别并较正确地称呼穿各种服装的人。
活动材料：1. 警察、医生、解放军的服装各一套。

1. 两位男家长分别饰警察和解放军，一位女家长饰医生。
   活动过程：
   1.从穿着上分辨警察、医生、解放军。
   教师分别请穿着警察、医生、解放军服装的家长一一从门外走进来，让孩子说出他们是谁，教师说：“你们看，谁来了？”穿着警察服装的男家长从门外走进来，站到孩子们的面前：“小朋友好，你们知道我是谁吗？”然后让孩子们从他穿着的服装说出他是谁，引导孩子们有礼貌地说：“警察叔叔好！”依次类推分辨医生和解放军，并能正确称呼。
   2.游戏藏猫猫。
   警察、医生、解放军排成一横排，教师对孩子说：“请小朋友注意，我们来玩个‘藏猫猫’的游戏，请小朋友闭上眼睛，等我请你们睁开的时候，才能睁开眼睛。”说完以后，教师请他们三人中的一人躲起来，然后让孩子们说出是谁藏起来了。
   注意事项：
   1.一次分辨的人不要太多，要慢慢地增多。
   2.教师必须用孩子在生活中接触较多的人作为分辨对象

小青蛙
编 号：A047
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 理解歌词，会唱歌曲，并愿意在集体面前表演。

1. 知道青蛙是吃害虫的，要保护青蛙。
   活动材料：1. 布袋木偶：青蛙一个
2. 桌面教具：猫、鸡、狗、鸭
   活动过程：
   1．复习歌曲：《我爱我的小动物》。出示小动物，问：“他们是谁呀？他们是怎样叫的？我们一起来唱《我爱我的小动物》。”再出示木偶，引起幼儿兴趣。“这是谁呀？它会怎样叫？我们一起唱《我爱我的小青蛙》，好吗？”
   2．“小青蛙马上要做一件事，听听它做了什么？”教师有节奏的念歌词。然后家长与幼儿一起跟念歌词。
3. 教师范唱歌曲一遍，提问：“小青蛙做了什么？我们一起来唱《小青蛙》吧。”
   4．教师弹琴，家长带孩子边唱边表演。“这一次请大家起立，请小青蛙和爸爸、妈妈面对面找空地方站了，听琴唱歌。”
   5．“请孩子到前面表演，请爸爸、妈妈做观众。”家长要鼓励幼儿大胆表演，只要幼儿愿意表演，都应表扬。
   注意事项：活动结束后，家长可利用休息时间向孩子介绍关于青蛙的一些知识。
   附歌曲：《小青蛙》
   1=F 2/4
   1 3 5 3 | 5 – | 5 3 1 2 | 3 – |
   一 只 小 青 蛙， 呱 呱 呱 呱 呱，
   5 5 4 3 | 2 – | 5 4 3 2 | 1 – ‖
   害 虫 飞 来 了， 一 口 吃 掉 它。

红旗红旗在哪里
编 号：A048
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 学习唱歌，理解歌词内容，乐意参与游戏。

1. 学习跟着音乐节奏踏步走。
   活动材料：小红旗若干，与孩子人数相等。解放军拿红旗的图片一张。
   活动过程：
2. 出示图片，引起幼儿兴趣。“图上是谁？他在干什么？”
3. 学习唱歌及游戏。
   ①家长表演游戏。教师说：“看，爸爸妈妈也变成了解放军，看看他们说了什么，做了什么。”教师弹琴，几个家长排队有节奏地边走边唱，做动作。
   ②家长带孩子学唱。教师说：“你们想学解放军吗？现在谁学会唱这首歌，我就请他来当解放军。”教师弹琴，家长带孩子原地作动作学唱。
   ③集体游戏，全体围成一圈。“请小朋友跟在自己父母身后，我们的队伍要出发了，看谁最有精神。”按顺时针方向边走边唱，做动作。要求尽量跟音乐踏步走。
4. 孩子单独游戏，家长在旁拍节奏。
   注意事项：由于年龄特征，开始不要强求孩子一定按节奏走，等熟悉歌曲后，再进一步学习。
   附歌曲：《红旗红旗在哪里》
   1=F 2/4
   3 1 3 1 | 3 5 5 | 3 1 3 1 | 3 2 2 |
   红 旗 红 旗 在 哪 里，红 旗 红 旗 在 这 里。
   3 1 3 1 | 3 5 6 | 2 3 | 1 – ‖
   红 旗 红 旗 举 起 来，走 一 走。

送小狗回家
编 号：A049
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 练习按要求走不规则曲线，发展观察和识别能力。

1. 通过活动，能有爱护、关心小动物的情感。
2. 初步学习遵守规则。
   活动材料：1. 每人一只（塑胶）小狗，一只（绒毛）大狗。
3. 小狗回家线路图。
   活动过程：
4. 引出情景，激发情感。
   在活动室中间的地上画一个小狗回家线路图，将小狗放在图中央，用布盖住。请一名家长抱着大狗坐在门口假装伤心地哭泣：“汪！汪！汪！我的孩子找不到了。他们到哪儿去了呢？我找来找去找不着，真是急死人。”教师安慰狗妈妈，并对孩子说：“小狗妈妈那么伤心着急，怎么办呢？我们一起帮忙找小狗好吗？”教师又转身对大狗说：“狗妈妈，我们会把小狗找到，送它回家的，你在家等着，别着急。
5. 教师找小狗，送小狗回家。
   教师站在小狗家门口，东看看，西看看，忽然叫起来：“小朋友，前面有一条路，让我去找找看。”教师沿着弯曲的小路走到中间，从盖布下拿起一只小狗说：“小狗找到了！”说完，从原路返回将小狗交给狗妈妈，并说：“给你小狗！”狗妈妈说声“谢谢！”
6. 孩子玩游戏。
   教师打开盖布并提醒孩子一定要顺着路往里走，走错了路，就找不着小狗了。找到了小狗要从原路返回，每人只能抱一只小狗。第一个孩子送回小狗，返回原地。第二个接着送，直到全部送完。
7. 和狗妈妈、小狗道别。待全部孩子送完后，教师带领全体孩子讲“狗妈妈、小狗，再见！”对方回谢：“小朋友再见！”
   注意事项：
   1.游戏中教师要反复提醒孩子遵守规则，应从两曲线中间走，拿一只小狗回家
   2.活动中，游戏的对话要给予提供、指导，教师忙不过来，可请家长协助。
   小 猫 走
   编 号：A050
   类 别：智能训练
   适用年龄：2岁1个月—3个月
   组织形式：集体教学
   活动目标：1. 练习前倾和手脚较协调地轻走.
8. 练习随音乐做动作。
9. 积极参与游戏活动。
   活动材料：机动小猫一只。
   活动过程：
10. 出示小猫，示范小猫走。
    “喵，喵！谁来了（出示小猫）？”“小朋友好！今天小猫要到我们这里来做客，和我们一起玩游戏。小猫先给我们表演节目。”教师说完，打开开关，小猫走。观看片刻问：“小猫怎么走的？”教师边说边学猫走，小猫走路是轻轻地，稍前倾，走过去抓老鼠。抓到老鼠小猫就高兴地“喵，喵”地叫。
11. 学小猫走、小猫叫。
    教师示范后对全体孩子说：“小朋友，我们一起来学小猫走、小猫捉老鼠和小猫叫。”全体孩子跟教师一起做动作。家长可参与活动，同时指导自己的孩子。
12. 听音乐做动作。
    教师放录音，全体孩子跟着音乐在教师带领下手脚较一致地轻轻地学小猫走，音乐结束，伸出双手，做抓老鼠动作，并发出“喵”的叫声。
13. 与小猫道别。
    注意事项：孩子开始学走时，手脚动作不够协调，教师和家长要多加鼓励，不予指责，以免影响孩子的情绪。
    附音乐 1＝D 2／4 小 猫 走

3 5 1 1 ︱ 3 5 1 1 ︱ 6 6 i 6 ︱ 6 5 ︱ 3 5 1 1 ︱ 3 5 1 1 ︱
2 3 4 3︱2 1 ︱ × ×‖
喵 呜！
卷白菜
编 号：A051
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：培养幼儿大胆开口说话的能力，锻炼幼儿的自转平衡能力。
活动材料：每人一条长围巾或绳子。
活动过程：家长抓住围巾一头，幼儿抓住围巾另一头。家长说儿歌“卷卷卷，卷白菜，卷成一棵大白菜”幼儿跟着家长一起说，幼儿自转把围巾或绳子卷在自己的腰部。然后在说儿歌：切切切，切白菜，切完一棵大白菜，幼儿在自转回来，放开围巾或绳子。
建议：1.开始时，家长可帮助幼儿自转，反复练习后，幼儿可自转做游戏。2.家长给宝宝用的围巾，绳子不要过长。

玩 米
编 号：A052
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：1. 通过活动，知道米也是可以玩的。
2. 知道要爱惜米，不把米洒在地上。
活动材料：大型容器，各式小器皿。
活动过程：

1. 教师演示、讲解。
   教师把孩子带到大型容器前，请他们观察里面是什么？米是什么样的？摸上去是怎么样的？米有什么用处？
   教师小结：米是一粒一粒的，摸上去硬硬的，可以做饭吃，还可以玩一玩。教师示范用各种小器皿玩米，激发孩子的兴趣：用手去抓米，用勺子、碗舀米往下倒……
2. 孩子亲自感受玩米的乐趣。
   孩子玩米，教师指导，提醒孩子只能在容器里玩，不能把米洒在地上。
   注意事项：
   1.玩米时，最好有成人在旁边指导，以防止孩子把米往鼻子耳朵里放。
   2.如不方便玩米，也可以到户外玩沙。

认识葡萄
编 号：A053
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学
活动目的：1. 知道葡萄的名称，主要外表特征及味道。

1. 学词汇：一串串，紫红色。
   活动材料：实物葡萄若干。
   活动过程：
2. 观察葡萄外形。
   教师出示 葡萄问是什么？长在什么地方？拿起一串葡萄告诉孩子葡萄是一串串的，每串上有许多一颗颗的葡萄。摘下一颗葡萄给孩子观察：葡萄是圆圆的，是紫红色的。
3. 孩子吃葡萄。
   教师问：怎么吃？提醒孩子要先洗一洗，然后才能吃。
   孩子在吃时，教师提醒孩子要把皮剥掉，肉里有核子，要吐出来，吃完后教师问是什么味道的。
   3.教师总结。
   葡萄是长在葡萄架上的，是一串串的，每串上有许多颗葡萄。葡萄是圆圆的，紫红色的，吃之前要先洗一下，要把皮剥掉，把核子吐出来；它的味道是甜甜的，有许多水。
   注意事项：家长可在日常生活中多留心，多带孩子观察一些事物，丰富知识。

给娃娃送礼物
编 号：A054
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：1. 帮助孩子区别红、黄、蓝三种颜色。

1. 学会热情、友爱对待客人。
   活动材料：1. 穿红、黄、蓝三种颜色衣服的娃娃各一个。
2. 红、黄、蓝三色物品各若干件，红、黄、蓝三种颜色的筐各一个。
   活动过程：
3. 出示娃娃，孩子巩固认识红、黄、蓝三种颜色，演示如何送礼物。
   家长与孩子共同坐在地毯上，教师出示三个娃娃问：“谁来了？”“来了几个娃娃？”孩子回答后，教师小结：“对了，来了三个娃娃，他们是红娃娃、黄娃娃、蓝娃娃，他们是老师请来的小客人。”教师出示物品，告知孩子这是给小客人材料的礼物，可提问物品的颜色，并告诉孩子，红娃娃喜欢红颜色的礼物、黄娃娃喜欢黄颜色的礼物、蓝娃娃喜欢蓝颜色的礼物；然后教师演示送礼物：“我拿一个红颜色的糖送给红娃娃，”并把它放在红娃娃面前的红筐里。“我拿一个黄色的糖送给黄娃娃，”放在黄娃娃面前的黄筐里。蓝同上。
4. 家长和孩子做游戏。
   教师发给每个家庭红、黄、蓝三色礼物若干，孩子从家长手里拿出一种颜色的物品送给相应的娃娃，送对了，家长给孩子鼓掌，直到把礼物送完为止。
   注意事项：1. 这一活动必须在孩子认识红、黄、蓝三色的基础上进行。
5. 孩子送礼物时，教师应帮助有困难的孩子。

他在干什么
编 号：A055
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：1. 能从动作中判断所做的事情。

1. 初步学习从动作中判断人的职业，并初步学习模仿各种动作。
   活动材料：对各种职业的特点有所了解。
   活动过程：
   1.教师、家长做出各种职业的动作，让孩子说出是在干什么。
   教师请孩子注意看教师和家长的表演：“小朋友，看看老师干什么？”然后由一家长做一个炒菜的动作，接着再由其他家长做出找针、卖东西、开汽车等动作，让孩子依次说出了们在干什么。
   2.从动作中判断人的职业。
   教师用语言帮助孩子回忆刚才所看到的动作：“刚才小朋友看到指挥交通的人叫什么？”引导孩子说出指挥交通的人叫警察。依次说出厨师、医生、售货员、驾驶员等职业。
   3.模仿游戏。
   由刚才表演动作的家长做出刚才表演的动作，然后让孩子模仿，看孩子是否能正确模仿：“现在请小朋友仔细看，叔叔（阿姨）做什么动作，我们也做什么动作，看谁做得跟他（她）一样。比比看，谁做得象。”教师帮助个别孩子纠正动作。
2. 家长和自己的孩子一起玩，家长做孩子猜，还可以孩子做家长猜。
   注意事项：教师和家长所模仿的动作必须是该职业具有典型性的动作。

是谁不见了
编 号：A056
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学
活动目的：1. 能说出自己及同伴的名字，熟悉教室内所有的人。

1. 积极参与游戏活动，遵守游戏的规则。
   活动材料：一块能蒙住孩子和家长身体的大盖布。
   活动过程：
   1.孩子和家长一一作自我介绍，说出自己的名字。
   家长、孩子面向教师坐成半圆形，教师告诉孩子：“今天我们要玩个好玩的游戏，名字叫‘是谁不见了’。每位家长及小朋友先要把自己的名字告诉大家。”如孩子说“我是×××”这位孩子的家长说“我是×××的爸爸。”
   2.哪个家长不见了。
   教师请孩子用双手将眼睛蒙起来，教师任意走到某孩子家长面前，用布将他盖起来，接着教师说：“大家睁开眼睛看一看，是谁不见了？”让孩子们说出被布盖住的家长的名字。猜对后继续游戏。如孩子猜不出，教师可给予一定的的暗示：“看看，哪个小朋友的爸爸不见了？”
   3.哪个小朋友不见了。
   教师请孩子用双手将眼睛蒙起，任意将一孩子盖住，然后让其他孩子猜。
   注意事项：游戏时，家长不能将答案告诉孩子，应让孩子自己观察，否则孩子会依赖家长，自己就不动脑筋了。

我上亲子班
编 号：A057
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体游戏
活动目的：1. 换方向和绕物走，锻炼动作控制能力。

1. 极参加亲子班的活动。
   活动材料：1. 木搭成的亲子班标志物拱形门一座。
2. 4张（代表树）
   活动过程：
3. 要求并示范。
   全体家长和孩子围坐活动室一边，教师指着小椅子和拱形门告诉全体家长和孩子：“这是一排树，这是亲子班标志。家长必须带领孩子绕着走。”边说边进行示范。“走到亲子班前，看到老师应讲一声‘老师早’！”
4. 玩游戏。
   全体孩子分别由家长带领依次参加游戏。孩子在前，家长在后指导、帮助。每个孩子必须绕过4棵树才能到达亲子班门口。教师站在亲子班门口看到孩子到达时，讲声“小朋友早”，孩子必须学讲“老师早！”家长要及时提醒。待全体孩子到达终点后，教师问孩子：“还想玩吗？”可重走1－2次。玩毕，围成一圈休息片刻，教师说：“妈妈来接你们回家了。小朋友再见！”全体小朋友回答：“教师再见！”然后由家长带领，依次从原路返回。
   注意事项：本游戏难度较大，孩子不会绕着走时，可让家长走在前，孩子跟在后。

小鸭、小鸡
编 号：A058
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：1. 认识小鸭、小鸡，知道它们的主要特征。

1. 初步学会比较事物的不同点。
   活动材料：1. 小鸭、小鸡的图片一张。
2. 小鸭、小鸡的胸饰各一半，数量与孩子和家长人数相等 。
3. 在场地一端布置一个池塘和一块草地。
   活动过程：
4. 出示图片引导孩子观察小鸭、小鸡的主要特征。
   教师出示图片让孩子观察并提出问题：“图上有谁？”“小鸡的嘴巴是什么样的？”“小鸭的嘴巴是什么样的？”“小鸡怎样叫的？”“小鸭是怎样叫的？”孩子回答后可学学小鸡和小鸭的叫声，“小鸡喜欢吃什么？”“小鸭在池塘里会捉什么？”让孩子自由回答，说出自己的想法，孩子说对了，教师应给予肯定。
5. 家长与孩子做游戏。
   将在座的家庭分成两半，一半家庭做小鸡，戴上小鸡的胸饰（家长与孩子都戴），另一半家庭做小鸭，戴上小鸭的胸饰，分别站在活动室的两边，请一位扮小鸡的家长念：“小鸡，小鸡走走走，走到‘草地’捉虫子。”家长带着孩子走到‘草地‘时，可引导孩子蹲到地上捉 虫；同时，扮小鸭的家长念：“小鸭，小鸭走走走，走到‘池塘’捉小鱼。”家长带着孩子走到“池塘”时，家长可教小孩游水，捉小鱼等动作。家长在游戏中鼓励愿意参与游戏的孩子，并带领不爱动的孩子动起来，参与到活动中去。
   注意事项：小鸡、小鸭的角色可交换进行。

手心手背
编 号：A059
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体游戏
活动目的：1. 能跟琴有节奏的唱歌、做动作。

1. 通过听家长变换唱歌做动作，训练反应能力。
   活动过程：
   1．教师出示手心、手背，告诉幼儿名称。“这是什么？（手）手的这边叫什么？手翻过来叫什么？”
   2．孩子学唱。
   ①教学范唱，并提问：“刚才歌里唱了什么？”
   ②教师弹唱，家长与孩子面对面坐着，家长带孩子按歌词内容做动作。“请小朋友和爸爸妈妈一起听音乐做动作。”
   ③幼儿与家长一起边唱歌边做动作。“我们也来唱一唱手心手背的故事吧。”
   3．游戏：家长唱歌，不做动作，孩子根据唱歌做动作。
   1—4节按固定动作，5—6节家长可变化歌词。要求孩子按唱词变化伸出手心或手背。“请小朋友和爸爸妈妈一起玩，爸爸妈妈的歌词可以变一变，请小朋友认真听并把手心手背伸出来，看你们伸得对不对。”
   注意事项：游戏熟悉后，可让幼儿唱，家长或其他同伴做动作。
   附：歌曲《手心手背》
   1=D 2/4
   1 3 | 2 2 | 1 3 | 2 2 | 1 2 3 4 | 5 – |
   手 心 手 背，手 心 手 背，伸出 手心 来。
   13 | 2 2 | 1 1 | 2 2 | 5 4 3 2 | 1 – ‖
   手 心 手 背， 手 心 手 背， 大家 拍 拍 手。

小猫捉鱼
编 号：A060
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体游戏
活动目的: 1. 练习走、平衡、下蹲动作。
2. 初步获得“猫吃鱼”的经验。

1. 能认真参与活动。
   活动材料：1. 每人一条小鱼。（自制）
2. 玩具小猫一只，小猫头饰一个。
3. 走板一块。
   活动过程：
4. 出示小猫。
   教师拿出玩具猫问孩子：“它是谁？小猫怎么叫的？”请孩子学小猫叫。“小猫爱吃什么？”拿出小鱼让孩子回答。“小猫最喜欢吃鱼，他还会自己去捉鱼呢？
5. 教师示范捉鱼。
   教师边示范边讲解：“小猫去捉鱼时，要走过小桥，走到池塘边，伸手到池塘里捉一条鱼。脚不能踩到水里去。捉到鱼以后就直接走回家。
6. 孩子玩游戏。
   教师戴上头饰对孩子说：“我是猫妈妈，今天妈妈要带你们到河边去捉鱼，每个孩子都要捉一条鱼回来当晚饭吃。”说完，带领孩子走过小桥，走到池塘边，提醒孩子捉鱼时，脚不要踩到水里，捉一条鱼就可以。待全部小猫捉到鱼以后，带领孩子从原路返家，将鱼交给教师。
7. 吃小鱼。
   “孩子们真能干，你们都捉到了小鱼，妈妈把你们捉的鱼烧好。“孩子们，鱼好吃吗？。”将孩子手中的鱼收起来，游戏结束。
   注意事项：
8. 放鱼的池塘里应有与孩子人数相等的鱼放置在边上，鱼和鱼之间应间隔一定距离。
9. 吃鱼时，教师应提醒孩子不能真的放嘴里吃，只能放嘴旁做吃鱼动作。
   捉 泡 泡
   编 号：A061
   类 别：智能训练
   适用年龄：2岁4个月—6个月
   组织形式：集体教学、亲子活动
   活动目的：1. 练习四散走和跑，不碰撞。
10. 发展动作的灵敏性和反应能力。
11. 有参与活动的兴趣。
    活动材料:吹泡泡工具两套。
    活动过程:
12. 吹泡泡，引发兴趣。
    教师拿出吹泡泡工具吹出一串一串泡泡，边走边吹，片刻后问孩子，“好玩吗？下面，老师吹泡泡，请小朋友去追泡泡，捉泡泡。好吗？”
13. 孩子捉泡泡。
    请一名家长和老师一起吹泡泡.两人在场地上边走边吹,孩子跟着泡泡跑,用手捉,在捉泡泡时,提醒孩子别撞倒同伴.游戏玩过一段时间以后,孩子坐下休息,老师问孩子:“你们捉到泡泡了吗?”说完,老师坐在孩子对面边吹边问孩子:“老师吹出的泡泡是什么样子的(圆 圆 的)?这些泡泡有什么不一样(有的大有的小)?它有多少(许多)?”休息片刻后,游戏可继续进行.
    注意事项:
14. 该游戏不能让孩子吹泡泡,以防肥皂水入口中.
15. 在活动时,请家长协助老师提醒孩子间不碰撞,保护孩子的安全.

小熊请客
编 号：A062
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学
活动目标：初步理解日常生活中事物的一一对应性，培养观察力和判断力。
活动材料：毛绒玩具小熊，动物匹配玩具—–小猫，小狗，小兔，青蛙和它们爱吃的东西。
活动过程：教师引导“小熊要请他的动物朋友们到他家里玩，有小猫，小狗，小兔，青蛙（边说边演示），小熊为他们的朋友材料了最好吃的东西”“看看桌子上有什么”家长与宝宝一起看，宝宝不知道的，家长可以告诉宝宝，让宝宝重复。家长引导“这些小动物们爱吃什么呢”让宝宝送动物喜欢吃的东西。每次只能拿一种食物放到小动物的嘴里。
注意事项：在活动过程中，家长反复引导宝宝说出手里拿的是什么，要给谁吃，帮助宝宝理解事物之间的对应关系。

看看少了什么
编 号：A063
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学
活动目的：1. 巩固几种常见水果的名称，学句子“×××不见了”。

1. 发展孩子的记忆力、观察力。
   活动材料：实物——苹果、梨、桃、香蕉、桔子各若干。
   活动过程：
2. 引出内容，介绍玩法。
   教师介绍班上开了一个水果店，一起去看看水果店里都有些什么水果。教师带孩子去观察，让孩子自己说说、看看，加深印象。
   教师说：“我们来玩一个游戏，先请一个小朋友到水果店里拿一样最爱吃的水果，其他小朋友把眼睛蒙上，然后小朋友想一想刚刚他拿走的是什么水果，并说“××不见了”
3. 孩子玩游戏。
   孩子进行游戏，教师引导孩子说句子“××不见了”。游戏可反复进行，这时家长可加入到游戏中来。
   注意事项：
   1．“水果店“中的水果应随季节变化而变化。
4. 游戏最后也可以请孩子吃吃自己爱吃的水果，提高孩子的积极性。

收 玩 具
编 号：A064
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：1. 学习和同伴合作收玩具。

1. 知道玩具要放整齐，并摆放在固定位置上。
   活动材料：1. 玩具都玩过，已知道这些玩具的摆放位置。
2. 积木两盒，拼图两盒，宝高一筐。
   活动过程：
3. 教师将积木、拼图、宝高等玩具都摆在地板上，让孩子说出名称和收的方法：“小朋友，你们知道这些玩具叫什么名字吗？怎么把它们收起来？收好以后放在什么地方吗？”
4. 教师告诉孩子收及摆的要求：“积木要一块块按顺序摆放到盒子里；拼图要一块块按图的顺序放进盒子里；宝高要轻轻地放进筐子里，两个人要一起收，收好以后两个人一起抬，把玩具放到原来放玩具的地方。”
5. 孩子两两收玩具。“现在请小朋友自己去找一个朋友一起收玩具，看谁收得好，放得对。”教师发现摆放不正确随时给予孩子指导。
6. 教师把孩子收三种玩具时出现的比较大的问题再讲解一遍。游戏可重新开始，孩子交换品种收，表扬收得好、摆得对、合作好的孩子。
   注意事项：平时玩玩具时尽量让孩子自己收，自己放，养成习惯。

样样菜都要吃
编 号：A065
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学
活动目的：知道吃东西不挑食，样样菜都要吃。
活动材料：1. 两只玩具小猪，一只胖，一只瘦。

1. 事先向家长了解平时孩子吃饭的情况。
   活动过程：
2. 教师：“今天我们班上来了两个小客人，看看是谁呢？”
3. 出示小胖猪和小瘦猪进行比较。“这两只猪一样吗？什么地方不一样？”
4. 你们知道为什么这只猪那么胖？那只猪那么瘦？让孩子充分讲自己的经验。
5. 教师请数名孩子的分别回答。“××，你知道这只小猪为什么这么胖？那只小猪长得那么瘦？你们喜欢哪只小猪？”
6. 表扬吃饭不挑食的孩子。“××、×××小朋友吃饭好，鱼、肉、猪肝、青菜、萝卜、香菇什么菜都吃，所以他们的身体长得棒棒的，其他小朋友要象他们学习。
7. 教师朗诵《有营养》的儿歌给孩子欣赏：“老师念一首《有营养》儿歌给小朋友听。”
   注意事项：
8. 没有玩具小猪可以画图。
9. 首先家长要以身作则，不要挑食，其次孩子不爱吃的菜可以将它剁碎和其它爱吃的菜放在一起烧，这样孩子就会吃了。
   自编儿歌《有营养》
   有营养
   青菜，萝卜有营养，
   鱼儿、虾儿有营养，
   香菇、木耳有营养，
   小朋友呀都要尝，
   吃了身体快快长。
   认识耳朵
   编 号：A066
   类 别：智能训练
   适用年龄：2岁4个月—6个月
   组织形式：集体教学、亲子活动
   活动目的：知耳朵的用处，注意耳朵的卫生。
   活动材料：“耳朵图片一张。
   活动过程：
10. 引发兴趣。（家长和孩子坐在一起成半圆形，和教师面对面坐）
    ①出示耳朵的图片，提问：“这是什么？”（耳朵）
    ②“耳朵有什么用处呢？”老师问，请小朋友学着老师的样子用双手按住教师唱一首歌，之后请大家把手放下来，问：“老师唱什么歌？”孩子答不出来，老师说：“耳朵的用处是听声音的，因为你们捂着耳朵，所以教师唱歌就听不见了，耳朵用处这么大，所以我们要好好地保护它，要爱清洁，讲卫生，不用手指挖耳朵，不大声喊叫。”
11. 家长和孩子共同玩游戏。
    ① 家长和孩子面对面坐好，家长说“耳朵”孩子马上把手指点在耳朵上，也可以让孩子说耳朵，让家长指，看谁找得快。
    ② 家长带孩子找空处坐下，家长坐在孩子的后面，在孩子的左耳边或右耳边拍手，孩子不能转头看，凭听觉指出拍手声音在哪边，先靠到耳朵轻轻拍两下，逐渐拉开一定距离，如孩子第一次听不清楚，可再重复一次。

认识眼睛
编 号：A067
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：1. 知道眼睛的用处。

1. 懂得爱护自己的眼睛。
2. 学说：“我用眼睛看到××。”
   活动材料： 1.玩具一个（动物）；面罩一个；鼓和鼓槌各一个。
   2.图片两幅（一幅上有一个小朋友，一只眼睛用纱布包着；另一幅上有一个小朋友戴着眼镜）。
   3.为每个家庭材料一套水果和动物的图片。
   活动过程：
3. 教师说：“小朋友，我们来玩躲猫猫的游戏。”请孩子把眼睛闭起来，教师拿一个玩具问：“你们看，我手上有什么？”请孩子睁开眼睛问：“我手上有什么？闭上眼睛后能不能看到东西？眼睛是干什么用的呢？”引导孩子说出眼睛是看东西的。
   3.进一步体验眼睛的作用，请孩子蒙眼敲敲。
   教师说：“我这里有一只鼓和一个鼓槌，你们想敲吗？”先请孩子戴上面罩去敲敲，再请孩子拿掉面罩敲敲，请孩子用两种方法敲鼓后问：“戴了面罩有没有敲到鼓？”“为什么敲不到鼓？”“不戴面罩有没有敲到？”“怎么样才会敲到鼓呢？”“眼睛有什么用呢？”
4. 保护眼睛教育。
   教师说：“有了眼睛可以看许多好看的东西，可以看电视、看书。但眼睛也会生病，小朋友用脏手揉眼睛，看很长时间的电视，用硬东西碰眼睛，它都会得病，那就会看不见东西，小朋友都要爱护自己的眼睛。”
   出示一幅图，图中画有一个孩子的一只眼睛用沙布包着，提问：“这个小朋友的眼睛怎么啦？”再出示一幅一位孩子戴眼镜的图片问：“这个小朋友的眼睛上有什么？”“为什么要戴眼镜？”同时引导孩子说出保护眼睛的办法：看电视时间不能太长；不用脏手揉眼睛等。
5. 家长和孩子做游戏。
   教师发给每个家长一套图片，先让孩子蒙上眼睛，体验蒙上眼睛的感受，家长拿出一张图片，再让孩子睁开眼睛，问：“你用眼睛看到什么？”当孩子把这句话说得很完整，家长应给予鼓励：亲一亲，抱一抱等，如孩子没把句子说完整，家长可鼓励他把话说完整。
   注意事项：图片上的动物、水果应是孩子熟悉的。
   划 船
   编 号：A068
   类 别：感统训练
   适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
   组织形式：集体游戏、亲子活动
   活动目标：1. 练习坐着做双手划桨动作。
6. 愿意与家长一起参加活动。
   活动材料：1. 两块长方积木拼搭成与孩子人数相等的船头。
7. 纸折船每人4只（自制）
   活动过程：
   1.教师示范。
   教师将两块积木呈人字形摆放船头，请一名孩子坐在船前，教师坐在孩子的后面。教师：“我们要划船到湖里去玩了。”说完，教师双手扶住孩子两手做手臂屈伸的划浆动作，边划身体随划浆动作前倾后仰。
   2.孩子和家长共同活动。
   请每个家长拿两块积木找空地方与孩子一起搭船头，然后与家长一起做划浆动作。动作先慢后稍快些，待孩子熟练后，家长可放开孩子双手让其自己划。划时提醒孩子身体要跟着一起动，孩子在划浆时，教师边观察边表扬。
8. 游戏结束，发给每个孩子一只纸船玩。
   注意事项：为增加游戏的趣味性，家长可边带孩子划边念儿歌：“划呀划，划小船，用力划，划小船，小朋友真快乐”。

好看的线团
编 号：A069
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 能模仿成人绕线团。

1. 对色彩鲜艳的线团感兴趣。
2. 喜欢和成人一起玩线团。
   活动材料：家长从家中带一团大一团小的两团色彩鲜艳的晴纶线团。将每团线留一个头。
   活动过程：
   1．出示许多线团，告诉名称。老师出示许多线团：“小朋友，你们知道这是什么吗？好看吗？你们喜欢吗？”
   2．教师绕线。
   “今天我们一起来做个游戏叫绕线，要把小的线团变成大的线团，看我是怎么绕的。”教师边讲解边示范，将一团留有很长一截的小线团拿给孩子看：“这是小线团，一手拿好小线团，一手拿好线，一圈一圈慢慢往上绕。来，小朋友空手跟我学一学。”教师鼓励，家长督促，大家都动手。绕完后，问孩子：“现在的线团大不大？”
   3．绕线团。
   教师请家长和孩子面对面坐好，家长拿一团大线，孩子拿一团小线，家长说：“来我们把小线团变大线团。”家长慢慢绕，让孩子自己模仿着绕。
   4．滚滚玩玩。
   线团绕好后，家长将线团的线头塞进去，然后对孩子说：“我们一起把线团放在地板上滚一滚好吗？” 家长可以变化着滚：慢慢滚、快快滚、滚远些、滚近些等。滚的时候，家长说：“我的红线团滚远了，宝宝的黄线团在地板上滚一滚去追红线团。”
   注意事项：
3. 观察模仿是绘画的基本要求，画东西之前一定要让孩子多看、多玩。
4. 也可以用塑料绳、布带等能绕的物品代替。

爬 山 坡
编 号：A070
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 能在积木上爬上爬下。

1. 锻炼胆量，提高动作的协调性和平衡性。
   活动材料：大方型积木八块。
   活动过程：
   用积木搭成两个山坡，在教师指导和保护下，请一名胆大的孩子爬上去再爬下来。“××真能干,大家一起拍手。你们想不想玩呀？”教师说完，将愿意爬的孩子分成两组，在家长保护下爬上去再爬下来。
   教师和家长应帮助、鼓励个别胆小的孩子尝试着做，逐渐使其消除恐惧心理而摆脱依靠。游戏可以反复进行。

爬过隧道
编 号：A07
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 练习爬过拱形铁圈。

1. 锻炼胆量，满足躲藏的好奇心。
   活动材料：将四个拱形铁圈按前后次序摆成一竖排，将材料好的盖布两边各钉四条带子（两边各一条，中间钉两条，）分别系在铁圈上，使盖布不会掉下来。
   活动过程：
   教师将一个孩子抱到洞口，家长蹲在另一个洞口说：“××，爬到妈妈这里来！”家长说完，边拍手边喊：“来，快来，快来！”当第一个孩子爬过去以后，第二个接着爬，直至全部爬完。如孩子愿意继续玩，家长可引导孩子自己从洞中爬进爬出。
   注意事项：
2. 爬行时，不能从盖布中间爬出来。
3. 游戏结束，应允许孩子躲在洞里玩。教师和家长要随时防止运动器材倒塌，以免砸伤孩子。

过 地 道
编 号：A072
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 练习爬过四面围合的纸箱。

1. 锻炼胆量，满足好奇心。
   活动材料：长1米左右，宽50厘米，高60厘米左右的长方形空纸箱两个。
   活动过程：
   游戏开始前，家长带孩子看一下纸箱的洞。
   游戏开始,教师指着纸箱对孩子说：“这是一个地道。你们的妈妈在那边等着你呢！”教师将一名孩子搀到洞口。家长跟着在另一洞口说：“妈妈在这儿呢！”教师鼓励孩子爬过去找妈妈。
   找到后，教师表扬该孩子：“××小朋友真能干，他很快就爬到地道找到妈妈了。”全体孩子在教师引导和家长配合下，逐一爬过地道，回到家长的身边。
   注意事项：
2. 孩子爬的纸箱可以就地取材。规格没有严格的限制，只要合适就行了。
3. 孩子在过地道时，必须等前面的小朋友爬出去以后，后面的才能接着爬。

盖盖，配盖
编 号：A073
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动过程：
将用过的盒子、瓶子、杯子当玩具。家长先示范打开一个瓶盖，再盖上。然后让宝宝模仿。宝宝打开一个，再盖上，家长再给他另一个不同的，他又打开，盖上，练得熟练后，再练习给不同大小形状的瓶子配盖。宝宝在这种开开、盖上、配盖的简单游戏中，大大促进了动作智商的发展。

倒豆，捡豆
编 号：A074
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动过程：
备两个广口瓶子，其中一个放上豆子数粒，让宝宝练习倒豆，从一个瓶子倒到另一个瓶子，开始时，家长扶住瓶，以免瓶子倒，稍微扶一下往里倒的那只手，对准瓶口往里倒，慢慢就不往地上洒了。
备两个小盘和两个瓶子，让宝宝把盘子的豆子捡到瓶子里，亲自同检，看谁快，宝宝如果都能放到瓶子里，就鼓励，或发小红五星以示奖励。

彩 色 路
编 号：A075
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏，亲子活动
活动目标：1. 能在指定范围内较协调地爬行。

1. 能积极参与游戏活动。
   活动材料：两根3米长的彩带和铃鼓一只。
   活动过程：
   教师将两根彩带平行地贴在相距约2米左右的活动室中间的地毯上。教师指着彩带说：“这是一条漂亮的彩色路，小朋友就在彩带里面爬。教师在路的另一边摇铃鼓，全体孩子从路一边往教师那里爬，快爬到时，教师摇动铃鼓说“快爬到爸爸、妈妈那里去。加油！加油！孩子爬到后，家长抱起孩子亲一亲。游戏可继续玩。
   注意事项：如有孩子爬到彩带外面，家长及时提醒孩子爬到彩带里面去。

捡 豆
编 号：A076
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：学习用拇指和食指对捏，能认真地将蚕豆捡起来，积累操作经验，感受物品的性质。
活动材料：每个孩子一个小塑料筐子，蚕豆若干。
活动过程：

1. 教室的地毯上，散乱的撒了蚕豆。游戏开始时，家长带孩子手拿小筐走到有蚕豆的地方，蹲下来捡蚕豆（用拇指和食指对捏）。
2. 教师说：“宝宝，你们看，地毯上有什么？——蚕豆。”反复说两遍，让孩子学说“蚕豆”一词。教师接着说：“宝宝，我们今天就把掉在地上的蚕豆捡起来，看老师怎么捡的。”教师蹲下，用拇指食指对捏，捡起一粒蚕豆，举起给孩子看，“宝宝，老师把蚕豆捡起来了，来，你们也去把蚕豆一粒一粒捡起来，放在小筐里，看看，哪个宝宝捡的多。”这时，家长搀着孩子，拿起一个小筐，走到撒着蚕豆的地方，拾蚕豆，如孩子用手抓，家长要指导，是用拇指食指捏蚕豆，孩子捡，家长说：“一粒豆、二粒豆、三粒豆，好多好多豆。”
3. 孩子在捡豆时，老师巡回指导，并及时表扬做得好的孩子，“这个宝宝的小手真灵巧，捡的豆子真多。”“宝宝，你捡得真好，来，举起来给小朋友看看，你是怎么捡的。”
   注意事项：家长要密切关注孩子的动作，不要让孩子把豆子放到嘴里。

穿项链
编 号：A077
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：学习手眼协调地将木珠一粒一粒地捡在小筐里，能有兴趣地看成人穿木珠。
活动材料：每个孩子有15—20粒木珠，放在一个小筐里，另备有一根玻璃丝绳。
活动过程：
家长抱孩子散坐在教室的地毯上。

1. 给孩子欣赏，激发兴趣。
   教师手拿一串事先串好的木珠，举起来给孩子看，并说：“宝宝，你看这是一串项链，好看吗？”教师边说边将项链带在脖子上，“今天，宝宝也来学穿项链”。
2. 看成人穿木珠。
   教师穿给家长和孩子看。“宝宝看，一手拿住玻璃绳，一手拿一粒木珠，将绳子从这个小洞里穿过去，拉出来，再拿一粒木珠，一粒一粒串在一起，项链就做好了。”
3. 孩子玩木珠。
   把小筐发给每个孩子，请家长让孩子随意玩筐里的木珠。玩一会之后，把木珠拿到地毯上，再让孩子学着家长把木珠一粒粒地捡到小筐里。
4. 家长穿珠给孩子看。
   家长边用夸张的动作穿珠，边用语言解释动作，穿好后，给孩子戴在脖子上，增进兴趣。
5. 家长问孩子是否也想穿？可让孩子随意操作一下。
   注意事项：
6. 不要让孩子将木珠放在嘴里。
7. 不要手把手地教孩子穿珠，当孩子有穿珠需要时，成人可进行示范和帮助，让孩子自己实践成功，会获得更多的乐趣。
   做糖果
   编 号：A078
   类 别：感统训练
   适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
   组织形式：集体游戏、亲子活动
   活动目标：学习包“糖”，锻炼手眼协调能力。
   活动材料：洗干净的糖纸、石子若干。
   活动过程：
8. 引发兴趣，交待活动内容。
   教师手举一粒糖对孩子说：“宝宝，这是什么？”“糖”，“对，这个糖是工人叔叔、阿姨做的，今天，我们也来学习做糖，好吗？”。
9. 教师示范。
   “宝宝看，先把糖纸铺开来，拿一粒石子放在糖纸上，看，用糖纸把石子包起来，两头卷一卷，糖就包好了”。
10. 家长协助孩子做糖果。
    把糖纸和石子发给家长，家长放慢动作再示范给孩子看，当孩子看清楚后，就让孩子自己做，家长在旁可说一些鼓励话。教师巡回指导，对能独立操作的孩子要给予鼓励，“这个宝宝的手真能干，他做的糖和叔叔阿姨做的一模一样”，“这个宝宝做了这么多的糖”。对动作慢的孩子请家长回去后，再给孩子练习。
    注意事项：也可用小纸团代替石子作糖。

照镜子，做怪样
编 号：A079
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 能模仿成人做动作。

1. 喜欢对镜子做出各种好玩的动作。
   活动材料：两面穿衣镜。
   活动过程：
   1.教师先做一个眯眼睛、挤鼻子的动作给孩子看，引起孩子的兴趣，然后说：“让我来照照镜子。”接着对着镜子做出各种怪样。边做边说：“咦，真好玩。”
   2.教师请家长带着孩子轮流去照镜子，做怪样。家长说：“宝宝，我们一起去照镜子。”家长对镜子做伸舌头、单手捏鼻子、扭屁股等动作，看孩子是否会模仿。家长可用语言进行提示：“宝宝，和爸爸一样伸伸舌头，捏捏鼻子，扭扭屁股。”孩子模仿得好给予表扬。
2. 家长模仿孩子的动作。家长说：“宝宝，你来做动作，爸爸跟你学。”其他家长要引导孩子仔细看别人“表演”，也可鼓励孩子跟着模仿。
   注意事项：家长的动作应简单些，便于孩子模仿。

我做你也做
编 号：A080
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 能注意观察成人的动作。

1. 喜欢模仿简单的动作，游戏情绪愉快。
   活动材料：教师预先请一位家长上课时配合教师做示范。
   活动过程：
2. 教师和一位家长示范游戏的玩法。游戏前教师用语言引导孩子注意观看：“小朋友，看老师和叔叔表演，老师做什么，叔叔也要做什么。”接着做好后问孩子：“叔叔做的是不是和老师做的一样？”引导其他家长和孩子一起鼓掌。教师做用手抓痒动作，家长跟着做用手抓痒的动作，教师换做摇头动作，家长也跟着做摇头动作。
3. 教师和孩子玩游戏。教师说：“小朋友，老师做什么，你们也做什么。”教师从低到高再到低做动作，如坐着做动作、站着做动作，让孩子充分感受模仿游戏的乐趣。游戏中，家长可适当帮助感到困难和注意力不集中的孩子。
4. 教师把孩子分成两组，每组由家长轮流做示范动作。
   注意事项：动作的幅度不要太大，速度不要太快，避免孩子过度兴奋和疲劳；动作不要太难，否则孩子不易模仿，会使孩子失去兴趣。

用勺舀东西玩
编 号：A081
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 初步学习使用调羹，掌握简单的生活技能。

1. 喜欢用调羹舀东西玩。
   活动材料：1. 每人一把较大的调羹。
2. 十个大篓子，里面装有用彩色皱纹纸搓成的许多小纸团。
   活动过程：
3. 教师将装小纸团的篓子放在孩子面前，然后用调羹舀起篓子里的纸团一一倒进另一篓子里，再舀起，再倒进原来的篓子里，反复做这几个动作，并告诉孩子：“真好玩，你们想不想玩呀？和我一起玩吗！”引发孩子对活动的兴趣。
4. 教师将两个孩子分为一组，舀舀玩玩：“小朋友，你们也用调羹来舀舀看。”家长要不断鼓励孩子表扬他们调羹用得好，并提醒孩子将舀起的纸团倒进篓子里，督促孩子将已经倒在外面的纸团捡进篓子里。教师重点指导不会使用调羹和不按规则玩的孩子。
5. 教师请一名舀得好的孩子示范给其他孩子看，孩子舀的时候教师用语言进行评价：“小明舀的时候慢慢地，再把它送到另外一个篓子，真能干，一个也没有掉在地上。”“小朋友，你们说小明玩得好不好？”
6. 家长指导孩子继续游戏。
   注意事项：刚开始使用调羹，可用稍大一些的东西给孩子舀，熟悉以后，再舀细小的东西。

走独木桥
编 号：A082
类 别：感统训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 练习双手分别抓竹竿在两竿中间一个跟着一个走。

1. 能和同伴友好地在一起玩。
   活动材料：1. 两根长1.5-2米的竹竿。
2. 一块与竹竿同样长的走板。
   活动过程：
   请四名家长各自拿竹竿的两头坐在地毯上,在两根竹竿中间的地上放一块走板。请家长将一名胆大的孩子抱到走板上，并帮助孩子两手各抓一根竹竿。
   教师站在竹竿的另一头拍手说：“来来来，扶住竹竿，慢慢走到老师这里来。”其他的孩子愿意跟着走的可双手扶竹竿跟在第一个孩子后面走。胆小的孩子由家长保护着往前走，走完后，引导孩子返回起点继续一个跟着一个走。
   注意事项：孩子走桥时，家长要提醒孩子抓住竹竿走，并在旁边注意保护。

喂娃娃吃东西
编 号：A083
类 别：感统训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体游戏
活动目标：学习拿勺给动物娃娃喂食，练习手眼协调地操作经验。
活动材料：每人一个动物娃娃（雪碧瓶装饰的动物娃娃、白脸谱，嘴巴处剪开，可以喂食），一把勺子，一碗木珠或雪花片。
活动过程：

1. 激发孩子参与游戏的兴趣。
   教师桌上一字排开由雪碧瓶装饰的娃娃，教师说：“宝宝，看看老师这里是什么呀？”“小娃娃。”“小娃娃有大大的眼睛，一张红红的嘴巴，听娃娃在说肚子饿了，要吃饭，来，宝宝，我们来喂它们。”
2. 教师示范。
   教师边说边手拿勺子，从小碗里舀上木珠对准娃娃的嘴巴喂进去，还说：“娃娃吃饭。”
3. 孩子给娃娃喂东西。
   接着，教师就把这些“娃娃”一一发人每个孩子并说：“宝宝，一手拿勺，慢慢地舀饭，喂进娃娃的嘴里，不要掉出来。”
   这时家长在旁观察孩子，是否能用勺舀，如方法不当,家长可再示范一下,让孩子仔细看清楚怎样舀东西.如孩子好不容易把“食物”喂进娃娃的嘴里，家长要给予鼓励，夸夸他，可提高孩子的兴趣，鼓励他接着做。
   注意事项：不要让孩子把勺子放进自己的嘴里，特别是食物不要情不自禁地喂到自己的嘴里。

喂小动物
编 号：A084
类 别：感统训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：学习使用调羹舀东西，能用调羹将东西放进“小动物”的嘴里。
活动材料：1. 每人一把塑料调羹、小篓内装一些彩色木珠。

1. 每人一个用雪碧瓶制成的小动物：用蜡光纸剪出动物的头，贴在雪碧瓶上，然后在嘴部剪出一个较大的嘴形。
   活动过程：
2. 教师出示雪碧瓶制成的小狗、小兔、小猫等，引起孩子的兴趣，接着再出示调羹和小篓子。“小动物们肚子饿了，要吃东西，请小朋友用调羹喂他们吃饭。”
3. 接着教师边讲解边示范玩法：一手扶瓶，一手拿调羹舀起木珠，喂进动物的嘴里，直到篓子里的木珠全部舀进瓶里为止。
4. 请一位胆子较大、动作较好的孩子示范：“请小明来喂小动物吃东西。”喂完后表扬：“小明喂得真好，都喂到小动物的嘴里，真能干。”
5. 教师请孩子和家长面对面坐，孩子刚开始喂时，家长可以帮孩子扶好瓶子，边指导孩子喂小动物：“宝宝，拿调羹舀木珠，好，喂到小动物嘴巴里。”如果孩子用手喂，家长一方面可以亲切的口吻说：“我不喜欢手抓的，我要吃调羹喂的。”另一方面，可以转换角色：“啊，你要用调羹喂，好，我就用调羹来喂。”然后，让孩子模仿尝试，家长在一旁鼓励提醒。
   注意事项：
6. 家长应注意避免孩子将木珠放进嘴、鼻、耳中。
7. 若孩子因多次尝试失败不愿玩时，家长应给予帮助，使其成功，但不要手把手地教。

包饺子
编 号：A085
类 别：感统训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 喜欢看成人做饺子，对粘贴活动感兴趣。

1. 愿意协助成人做饺子。
   活动材料：
2. 用白纸剪成圆形的饺皮每人五张，用若干黄色餐巾纸剪成的细长条纸。
3. 每人一个小篓子。
4. 一只玩具小熊。
   活动过程：
5. 小熊肚子饿了，想吃饺子：“小朋友，我的肚子好饿呀，怎么办呢？”
   2．教师说：“小熊不能急，做饺子给你吃。”教师边讲解边示范：“白白的是饺子皮，黄色是馅。把馅放在饺皮中间，再用浆糊涂在圆纸半周边。粘上做成饺子后，放在小篓子里，送给小熊吃。”
   3．教师请家长和孩子面对面坐，家长把饺皮放在手心上，然后让孩子把黄色餐巾纸放在皮中间，放好后，家长要夸奖：“宝宝真能干。”再由家长用浆糊将饺子皮粘上，让孩子把做好的饺子放在篓子里。
   4．做好后，教师带着小熊走到孩子面前，家长让孩子把篓子举起来，送到小熊面前，小熊吃饺子并谢谢孩子。
   注意事项：注意不要让孩子把“饺子”放进自己的嘴里，告诉孩子这是假的，是给小熊吃的，宝宝不能吃。

包包子
编 号：A086
类 别：感统训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 愿意协助成人共同包包子。

1. 对泥工活动感兴趣。
   活动材料：每人一盒油泥，一块泥工板，一个布娃娃，五颗扁木珠。
   活动过程：
2. 教师手抱布娃娃说：“哎呀，娃娃肚子饿了，想吃东西了。”教师对着娃娃问：“娃娃，你要吃什么东西？哦，娃娃说要吃包子。”
   2．教师边示范边说：“用油泥做包子皮，先把油泥搓圆、压扁，包子皮做好了，用木珠做馅，请一个小朋友来帮我把馅放在包子皮上。”教师请一名家长扶孩子上来把木珠放在教师手上拿的油泥上。放好后，教师说：“谢谢你帮我。”然后教师把饺子皮四周合在一起、捏紧。包子做好后，拿到娃娃嘴边：“娃娃，包子做好了，你吃吧！”
   3．教师对孩子说：“小宝宝，请你们和爸爸妈妈一起包包子给你娃娃吃。”家长搓好包子皮后对孩子说：“宝宝，帮我把馅放进去。”家长将包子捏紧后说：“一个包子做好了，宝宝帮我把泥工板拿来放包子。”
   4．全部做好后，家长抓着孩子的手指一起数包子：“我们一起数一数有几个包子，一、二、三、四、五，有五个包子，我们把包子送给娃娃吃吧！”孩子抱娃娃，家长把油泥放进娃娃的小嘴边说：“娃娃吃包子吧！”
   注意事项：家长注意，要教育孩子不要把油泥放进嘴里，告诉孩子油泥不能吃。

好吃的芝麻饼
编 号：A087
类 别：感统训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体教学
活动目标：1. 学习在圆圈内画点，练习手眼协调能力。

1. 能积极主动地画点。
   活动材料：1. 每人一盒笔。中间画上圆圈轮廓线的纸，每人两张。
2. 玩具大象一只。
3. 一芝麻饼。
   活动过程：
   1．教师出示大象说：“大象肚子很大，一顿要吃许多饼，它最爱吃芝麻饼，但是老师只有一张芝麻饼，我们一起多画一些芝麻饼送给大象，好不好？”
   2．教师说：“请爸爸、妈妈和孩子一起画芝麻。”家长先拿出一张“饼”，边画边说：“爸爸先画一些芝麻，宝宝也在大饼上画一些芝麻吧。”如果孩子动手在饼上点画芝麻，家长给予表扬：“宝宝画的芝麻饼真好，大家肯定喜欢吃。来，我们再画一个芝麻饼。”然后再拿一张出来给大家画。
   3．最后，教师带着大象观看每个孩子画的芝麻饼，对积极参与绘画的孩子，教师就说：“大象喜欢××画的芝麻饼，来，大象尝一口吧！”然后假装吃饼，吃过后说：“嗯，真好吃，谢谢××。”
   注意事项：画画时，家长要引导孩子点画在规定的范围内。

吃糖（剥糖纸）
编 号：A088
类 别：感统训练
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 初步学习剥糖纸的方法，掌握简单的生活技能。

1. 愿意自己剥糖纸，体验成功的快乐。
   活动材料：材料一斤五颜六色的比较容易剥开糖纸的糖果。
   活动过程：
2. 教师出示糖果，让孩子说出是什么，然后询问孩子有关吃糖的经验：“你们有没有吃过糖？好不好吃？谁帮你们剥的糖纸？”“老师这里也有许多好吃的糖，你们想不想吃？今天请小朋友自己剥糖纸，不能让爸爸妈妈剥。”
3. 将糖发给孩子，家长要多鼓励孩子自己尝试将糖纸剥开：“宝宝能干，自已剥糖吃。”教师重点指导依赖性强的孩子，要求家长配合不要帮孩子剥，当孩子有了一点点进步时就及时表扬，让孩子感受到通过自已的劳动获得成功的快乐。
4. 家长与孩子换吃糖，家长剥糖给孩子吃，然后孩子剥糖给家长吃。家长问孩子：“糖好吃吗？宝宝，剥一颗糖给妈妈吃。”孩子为家长剥糖，家长应对孩子表示感谢，并表扬他聪明、能干。
   注意事项：吃玩糖后，家长应教孩子将糖纸扔进废纸篓里，养成讲卫生的习惯，保持训练中心的环境卫生。

认识手和脚
编 号：A089
类 别：感统训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：初步知道手和脚是我们的好朋友，它们可以做很多事情。
活动材料：小椅子、纸、笔、碗、勺、娃娃各一个，积木若干。（每人 4—5块）。
活动过程：

1. 教师和孩子玩游戏：小手拍拍、小脚踏踏。
   全体孩子和家长围在教师周围，教师说：“孩子们，我们一起来玩一个游戏，老师讲，你们跟着一起学。”说完教师带领孩子做动作。（内容附后）
2. 初步感知手的功能。“我们除了会拍手外，两只手还会干什么呢？”
   教师做搬椅子动作并问：“我在干什么？”“我用什么搬椅子的？”教师用纸笔作画后问：“我在干什么？”“我用什么来作画的？”以同样方式用碗勺喂娃娃吃饭并提问。教师小结：我们的手能做许多事情，本领可大啦！
   3.初步感知脚的功能。
   请全体孩子和家长起立，教师和家长带领孩子一起在活动室内自由走动，片刻后教师问孩子“你们用什么走路的？”以同样方式带领孩子慢跑并问：“你们用什么跑步的？”请家长拉住孩子双手，请孩子跟教师学跳并问：“你们是用什么跳的？”教师小结：我们的脚会走、会跑、会跳，用处可大啦！
3. 家长和孩子共同搭积木。
   发给每个孩子4—5块积木，家长问孩子：“你是用什么来搭积木的？”
   注意事项：如本活动内容太多，可分两次进行，一次认识手，一次认识脚。
   附： 小手拍拍，小脚踏踏
   小手小手拍拍，我的小手举起来。（双手上举）
   小手小手拍拍，我的小手抱起来。（双手相抱）
   小手小手拍拍，我的小手藏起来。（双手藏身后）
   小脚小脚踏踏，我的小脚走起来。
   小脚小脚踏踏，我的小脚跑起来。
   小脚小脚踏踏，我的小脚跳起来。
   剥鸡蛋
   编 号：A090
   类 别：感统训练
   适用年龄：1岁11个月—2岁
   组织形式：集体教学、亲子活动
   活动目标：1. 初步学习剥鸡蛋的方法，掌握简单的生活技能。
4. 愿意自己剥鸡蛋，体验成功的快乐。
   活动材料：1. 家长自备一个煮熟的鸡蛋，教师也材料一个。
5. 每人一个盘子。
   活动过程：
6. 家长和孩子围绕教师坐成一圈，教师出示鸡蛋，引导孩子说出名称。教师告诉孩子鸡蛋已经煮熟了，请小朋友自己把蛋壳剥开，剥下来的蛋壳要放在小篓子里，看谁最能干。
7. 教师示范剥鸡蛋的方法：“先把鸡蛋放在盘子边上用劲敲几下，敲破以后，从破的地方将蛋壳剥开，剥下的蛋壳放在盘子里。”
8. 教师请家长将鸡蛋给孩子，家长可用语言指导孩子：“先把鸡蛋放在盘子边上将蛋壳敲破，然后慢慢将蛋壳剥下放进盘子里。孩子感到困难时，家长再给予一定的帮助，剥的过程中，教师和家长要不断地鼓励孩子，使孩子对剥鸡蛋充满信心。
9. 剥完后表扬孩子能干：“小朋友真能干，会自己剥鸡蛋了，现在我们来吃鸡蛋吧！“让孩子品尝自己剥的鸡蛋。
   注意事项：吃完鸡蛋后，家长应带着孩子将东西收拾干净，养成良好的卫生习惯。

拾珠子
编 号：A091
类 别：感统训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 帮助成人做简单的事。

1. 锻炼手指的灵活性，培养耐心、细心的个性。
   活动材料：1. 各种颜色的木珠若干装在布袋内。
2. 每人一个小篓子。
   活动过程：
3. 教师出示布袋，让孩子猜一猜布袋里装的是什么，然后出示几颗珠子，告诉孩子：“布袋里面有很多小珠子，小珠子要出来玩，它们很调皮，喜欢在地上滚着玩，小珠子滚呀滚呀，滚得太远了，老师一个人来不及拾，小朋友一起来帮老师拾，把拾到的小珠子放进老师这儿的布袋里。看看谁最能干，拾得多。”
4. 教师将珠子倒在地上，对孩子说：“小朋友，快来帮我拾珠子吧。”然后引导孩子和教师一起拾，拾的过程中，提醒孩子将拾到了珠子赶快放进袋子里。对积极拾珠子的孩子要给予表扬，并引导其他孩子向他们学习，跟他们比赛。最后教师以高兴的口吻感谢孩子们的帮助。
5. 如果孩子有兴趣，可玩2—3次。
   注意事项：家长注意观察，避免孩子将珠子塞进口中。

小猫玩球
编 号：A092
类 别：感统训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 练习踢球。

1. 作的灵敏性、协调性。
2. 活动的兴趣。
   活动材料：1. 饰一个。
3. 个儿童球。
   活动过程：`
   1.交待玩法，引发兴趣。
   教师戴上头饰问：“我戴的什么头饰？”“对！我是猫妈妈，你们都是猫妈妈的孩子――小猫最喜欢玩球。他一会儿轻轻踢，一会儿踢得重一些，踢过去，踢过来，玩得可高兴啦！孩子们，你们想玩球吗？”
   2.玩游戏。
   每个孩子拿一个球，在家长指导和帮助下，练习玩球、踢球。开始家长可扶住孩子让其用脚踢，待孩子初步熟练后就放手让孩子踢。球滚到那儿，孩子走或跑过去，到球边后再踢。家长要跟在后面保护。玩过一会儿，应让孩子休息，然后再玩。游戏可反复进行。
4. 结束语：小猫真能干，都学会了玩球，妈妈很高兴。我们休息吧。
   注意事项：踢球对该年龄段孩子有一定难度，但经过努力孩子能玩起来。教师和家长应加强指导和帮助。

推 大 球
编 号：A093
类 别：感统训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学
活动目标：1. 练习推球走，发展孩子的平衡感和控制能力。

1. 初步感受球的特性。
2. 感受参加集体活动的乐趣。
   活动材料：大型球一个。
   活动过程：
   教师推出一个大球，将球推到活动室另一边，又把球推回来，后将球滚给一个孩子，让孩子尝试滚球。玩过后，将全体孩子分成两组，两组之间离开一定距离，第二组到场地另一边与第一组面对面站立，教师给第一组的第一个孩子一个大球。孩子拿到球以后就在家长的指导帮助下，将球慢慢地朝前推。推给对面的孩子，对面的第一个孩子接到球以后向第一组方向推。两组孩子推过来，推过去十分好玩。家长教师可给推球的孩子以鼓励。
   注意事项：
3. 由于大球体积大，孩子不易掌握，家长应跟在后面帮助孩子控制球速和球滚动方向。
4. 前面的孩子玩过后，如还想玩，可排在本组队伍后面接着玩。
5. 选择的大球要适合孩子玩，高度不能挡住孩子的视线。

举手击物
编 号：A094
类 别：感统训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 练习举手击物动作，发展平衡和手眼协调能力。

1. 有积极参与活动的兴趣。
   活动材料：1. 汽球若干个。
2. 长绳一根，绳架两个。
3. 场地布置：将绳子两头分别系在绳架上，在绳子上分别将汽球用线挂起来。绳子高度稍高于孩子抬手的高度。悬挂汽球高低不一，个子高的应挂得高些，矮的应挂得低一些。
   活动过程：
   请一名孩子走到绳子下面举起手击打汽球,打到后大家拍手鼓励.教师再分批请孩子走到绳下举手击物,每个孩子都击到后再换第二批.游戏可反复进行。
   注意事项：
4. 如无架子，可在室内合适的地方安上钩子，再将绳子系上。
5. 为保证孩子安全，绳架一要安全，牢固。如绳架较轻，可请两名家长扶住架
   子，以使游戏正常开展。
6. 孩子在击物时，教师和家长应根据孩子高度随时进行调整，使每个孩子都能
   击倒。

走“S”形线
编 号：A095
类 别：感统训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动过程：
用粉笔在地上划一个约10米长的“S”形状，让孩子踩着线往前走，走到头，并且，始终能踩着线走，要给予赞扬。如果完成得好，可根据小孩情绪来回走几趟。能促进左右脑的健康发展。

越 障 碍
编 号：A096
类 别：感统训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动过程：
在地上平放六块砖，每两块间距5—10厘米，让小孩子练习在砖上走，每步踏在一块砖上，家长要在旁保驾，以防孩子磕碰在砖头上。这对小儿大脑平衡知觉，空间知觉的发展大有好处。

玩 沙
编 号：A097
类 别：感统训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动过程：
用玩具小铲将沙土装进小桶内，或者用碗将沙土盛满倒扣过来作馒头。孩子玩的沙土要先过筛将石头和杂物去掉，用水冲洗过。每次玩之前要用带喷头的水壶将沙土稍微浇湿，以免尘土飞扬。玩耍完毕后用塑料布将沙土盖上。玩沙是促进皮肤触觉统合能力发展的重要方法之一。

胯下滚球
编 号：A098
类 别：感统训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 练习胯下滚球，发展手眼协调能力。
2.增强孩子与家长的亲密感。
活动材料：每人一个儿童球。
活动过程：

1. 教师与家长胯下滚球，引发孩子兴趣。
   教师拿出球，请一名家长双脚叉开站立，将球从家长胯下滚过，家长拿过球，从教师胯下滚。教师边做边讲解：“家长两脚分开后，就象门被打开了。我将球放在离球门不远的地方，对准球门，双手用力一推，球就从胯下滚过去了。多好玩啊！你们想玩吗？”
2. 孩子与家长合作玩游戏。
   每个孩子拿一个球，和家长一起，找一个合适的空位玩游戏，家长将两脚并立，并指导孩子将球放在合适位置，用力推球，当球从胯下滚过时，就拍手鼓励。球滚偏时，可移动双脚使球仍从胯下滚过。孩子玩数次后，家长可请孩子双脚分开，将球从孩子胯下滚过。游戏反复进行。
   注意事项：
3. 在家长和孩子玩游戏时，教师应随时给家长和孩子提供指导和帮助。
4. 孩子球滚偏时，家长可移动双脚，也可不移动，使孩子初步感受它们之间的关系。

毛 线 团
编 号：A099
类 别：感统训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：初步学习有控制的涂鸦，用笔在纸上反复绕圈。
活动材料：各色毛线团。纸、笔、垫板每人一份。
活动过程：

1. 教师出示毛线团，问：“这是什么呀？毛线团是怎样做起来的？对，是用线绕呀绕起来的。我们一起来学学绕的动作。”出示其它毛线团，让孩子知道毛线团可以有各种颜色。
2. 教师示范画毛线团。讲解要求：“从中间往外绕，绕一个大大的毛线团。”
3. 由孩子挑选一种颜色的笔画毛线团。对不会画的孩子，家长可抓着他的手画1－2 个，并可提示孩子换一种颜色再试试。
   注意事项：家长不要完全包办代替。可让孩子在同伴间交流，告诉别人说：“这是我画的毛线团。”

乡村小路
编 号：A100
类 别：感统训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标: 1. 练习在窄道上走，训练动作的协调性和稳定性。

1. 能大胆、认真地参加活动。
   活动材料: 在场地中间画两条20厘米的平行线。
   活动过程:
2. 引发孩子的参与愿望。
   全体孩子和家长坐在小路旁，教师指着小路对大家说：“这是一条乡村的小路，它比马路窄，走时要特别小心，别摔倒。”说完，教师慢慢地从小路上走过。“你们谁想试一试？”请愿意的孩子先上来走。走完，大家拍手鼓掌。
3. 练习走小路。
   游戏开始，教师再请一名动作发展较好的孩子带头走过小路。其余孩子依次轮流走小路，对害怕、胆小的孩子教师在旁鼓励和保护，必要时帮一下忙。待全体孩子走完以后，愿意继续走的孩子还可以玩。游戏可反复进行。
   注意事项：为增加孩子的兴趣，家长可以参与活动，与孩子一起一前一后地走。如小路数量少，教师可多画几条。

大象搬木头
编 号：A101
类 别：感统训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体游戏
活动目标：练习大象走和带物走的技能，发展动作的稳定性和协调性。
活动材料：1. 木偶大象一只，筷子4根。

1. 每人两根短木棍。
   活动过程：
2. 木偶大象表演搬木头。
   教师举起大象问：“小朋友，你们猜猜我是谁？”“对了！我是大象。我的力气可大啦，我只要用鼻子轻轻一卷就可以把大木头搬起来送到别的地方。”教师边说边用象鼻子把四根筷子夹起来送到别处。
3. 学大象走。
   请全体孩子身体稍前倾，两手下垂相握做大象鼻子。教师对全体孩子说：“我们一起来学大象伯伯走。”说完，带着孩子慢慢地、一步一步地走，两手在身前来回摆动。
4. 玩游戏。
   将短木棍放在活动室另一边.老师:“我是象妈妈,你们都是小象,妈妈要带你们去搬木头.”说完带着小象走到活动室的另一边,每人拿一根木棍后慢慢再回来.休息片后,游戏可继续玩。
   注意事项：
5. 在游戏进行过程中,老师和家长注意孩子安全,别让棍子戳到孩子.
6. 游戏中,老师注意控制孩子的活动量和活动时间.

瓶 盖
编 号：A102
类 别：感统训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 学习配对，知道大瓶子对大瓶盖，小瓶子对小瓶盖。

1. 发展孩子的观察力及动手能力。
   活动材料：各式大、小瓶子若干。
   活动过程：
   1 .教师讲解、示范。
   教师说：“雪碧娃娃告诉老师，它有许多的好朋友，它的好朋友就是这些漂亮的瓶娃娃。可是瓶娃娃今天忘记带帽子了，这样就不好看了，雪碧娃娃想请小朋友，还有你们的妈妈一起帮着瓶娃娃找到帽子。”教师出示一个大瓶子对小盖子，引导孩子知道盖子太小了，会掉下来；盖子太大了，也不行。强调大瓶子带大帽子，小瓶子带小帽子，帽子不能大也不能小，这样才漂亮。
2. 家长与孩子共同玩游戏。
   预先在地上放许多瓶子，请家长与孩子一起给瓶子找帽子，提醒家长不要过多地帮助孩子，最好让他们自己观察、思考、寻找。
   注意事项：瓶子的大小、形状等，要由易到难，反复练习，不断增加难度。

穿 木 珠
编 号：A103
类 别：感统训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1.会将相同颜色的木珠穿在一起。
2.初步学习根据颜色进行分类。
活动材料：1.图片（图片上方有红、黄、绿三串悬挂着的穿好的木珠，串木珠下面有零散的三种颜色的木珠若干）。
2.小盆若干，每盆里有一根穿珠线和红、黄、绿三种颜色的木珠若干）。
活动过程：

1. 引发孩子穿珠的兴趣。
   家长坐在自己孩子的身边，教师出示图片给孩子看，并提出问题“这串珠子的颜色一样吗？”“是什么颜色的？”分别问完三串悬挂着的木珠后，教师边示范边讲解“我们来把这些没有穿上的珠子，用笔将它们和穿好的珠子连在一起，相同的颜色和相同颜色连起来。”教师边说边用笔把同色的木珠连在一起。教师示范后可请孩子上来练习，让孩子边连边说：“红的和红的，黄的和黄的，绿的和绿的”通过连线将木珠归类，引发孩子对实际操作的兴趣。
2. 孩子穿木珠，并按颜色归类。
   教师发给每个孩子一个小盆（盆里有穿珠线和红、黄、绿三种颜色的木珠），让孩子把同样颜色的木珠穿在一起，送给自己的妈妈或爸爸，所穿的颜色可以让孩子自己定，或由家长指定。戴上同色木珠的家长可抱起自己的孩子亲一亲，以示鼓励。
   注意事项：
3. 这一活动必须在孩子认识红、黄、绿以及会穿珠子的基础上进行。
4. 孩子穿珠时，教师和家长要用语言给予鼓励，对颜色穿得不对的孩子要及时指出，提醒孩子把相同颜色的木珠穿在一起。

回家找妈妈
编 号：A104
类 别：感统训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学
活动目的：1. 练习改变方向和绕障碍物走。

1. 锻炼动作的灵敏性及控制能力。
2. 能积极参与活动。
   活动材料：1. 大积木四块。
3. 每人一小红花（自制）
   活动过程：
4. 交待活动要求。孩子站在活动室一边，家长站在活动室另一边。
   教师：小朋友，天快要黑了，老师要送你们回家找妈妈。回家的路可不好走，弯弯曲曲，走的时候一定要跟好老师和前面的小朋友，不能掉队。
5. 绕物回家。
   全体孩子跟着教师顺着同一方向绕过一个又一个障碍物，直到绕完为止，到了目的地，各自找自己的家长，家长送小红花给孩子作为奖赏。
   注意事项：
6. 妈妈的称谓可以随需要进行更换。
7. 游戏可反复进行。也可家长陪同或孩子独立绕物走。

足尖走路
编 号：A105
类 别：感统训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体游戏
活动过程：继续训练幼儿走路能力，如在地面上划一条S型曲线，让他用足尖走在线上，完成得好，给予奖励。

走“平衡木”
编 号：A106
类 别：感统训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体游戏
活动过程：把长方形的8块砖放平，铺上15厘米宽的木板做成平衡木，让宝宝在上面行走。开始可扶手保护，反复练习，至行走自如。

做“模拟操”
编 号：A107
类 别：感统训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体游戏
活动过程：在唱儿歌的基础上，配合手臂及双腿动作。如儿歌“早晨空气真正好，宝宝练习跳一跳”，念第一句时两臂上举左右摆动两次，唱第二句时两手叉腰双脚原地跳两次，训练边唱边跳。

到朋友家做客
编 号：A108
类 别：感统训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的： 1.能跨过10厘米左右的小沟,发展平衡能力。

1. 在成人启发下,学讲礼貌用语。
   活动材料：1. 在活动室两边分别画10厘米宽的平行线。
2. 一块走板放活动室中间。
3. 每人一块糖。
   活动过程：
   请全体家长给孩子材料一块糖，坐在活动室另一边。教师和孩子站在活动室一边。
   教师指着场地上的线和走板说：“今天，老师要带你们到朋友家去做客，去的时候要跨过小沟，走过小桥，到了客人家里要有礼貌。”说完，教师带领孩子跨过小沟，走过小桥，又跨过小沟来到了朋友家，教师带领孩子讲“阿姨好！”、“叔叔好！”。
   请家长找一名孩子到家做客。找到后，家长抱抱孩子，拿出糖果给孩子吃，提醒孩子讲“谢谢”。休息片刻后，教师带领孩子返回原地。
   注意事项：家长找朋友时,可以找别的孩子,也可找自己的孩子。

妈 妈 好
编 号：A109
类 别：语言发展
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：亲子活动
活动目标：学说儿歌中的单词和短句
活动材料：每个孩子带1张自己妈妈的照片
活动过程：

1. 教师说：“宝宝，你们的妈妈在哪里？”宝宝指出身边的妈妈，妈妈对宝宝说：“宝宝好。”教师鼓励孩子说妈妈好。教师分别出示两张图片，一张是妈妈在为宝宝穿衣服，另一张是妈妈带孩子去公园。并一一讲给孩子听，接着教师问孩子“妈妈好吗？”并再次鼓励孩子说出妈妈好。
2. 教师念“妈妈好”两遍，家长和孩子跟着儿歌节奏拍手，两遍后，教师请几位家长分别带孩子念“妈妈好”，念完“妈妈好”，教师巡回指导。
   注意事项：最好由妈妈带着孩子参加这一活动。

说出来再给
编 号：A110
类 别：语言发展
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：亲子活动
活动过程：
这个年龄的小儿已经懂得很多意思，但语言表达仍处于单词句期，习惯用动作表达需要和欲望，如想出云玩，用手指门，想喝饮料用手指冰箱，就是懒得说出来，很多家长采取及时或快速满足的办法，孩子就越来越懒得用语言表达。家长应当采取“延迟满足”的办法，促使孩子用语言表达意思，教孩子用“是”或“不是”，“要”或“不要”，并配合点头或摇头动作，坚持“说出来再给”。

讲故事
编 号：A111
类 别：语言发展
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体教学
活动目标：1. 想听故事时，知道把图书拿给成人并用简单的口语表达。

1. 有事情时，初步懂得寻求成人的帮助。
   活动材料：1. 每人一本《婴儿画报》。
2. 教师、家长和孩子围坐成一圈。
   活动过程：
3. 教师出示一本《婴儿画报》边给孩子看书的封面边说：“这里有一本好看的书，里面的故事可好听了。你们想不想看？”引起孩子看书的兴趣。教师讲故事给孩子听，翻一页讲一页，边翻边讲时要突出翻书的动作。
4. 教师问孩子：“你们想不想看？”发给每个孩子一本书，看孩子是否会将书拿给成人讲。如果孩子只是随意乱翻，教师及时引导，对孩子们说：“小朋友，把书给妈妈，叫妈妈讲故事给你听。”当孩子能用简单的语言请求家长帮助后，家长应高兴地表扬孩子能干。
5. 家长让孩子靠在自己的怀里，给孩子讲故事。同时家长让孩子说说书上画的是什么。
   注意事项：“妈妈讲故事”这句话可能对有的孩子来说偏难，家长可以根据自己的孩子口语发展的情况降低要求。

看照片说名字
编 号：A112
类 别：语言发展
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 能说出照片中同伴的名字。

1. 愿意将照片上同伴的名字告诉成人。
   活动材料：1. 已认识同伴并知道同伴的名字。
2. 家长自带孩子近期的16厘米彩照2—3张，头像大些。
   活动过程：
3. 教师与孩子玩游戏。教师将照片藏在身后，然后对孩子说：“小朋友，请你们猜猜这是谁？”将照片从身后拿出来，递到孩子的面前，给孩子看，然后问：“照片上是哪个小朋友呀？”如果孩子回答对了鼓掌表扬，如果孩子讲不出，教师可缩小目标用选择的方法请两名孩子上前，让孩子指认：“谁是照片中的小朋友？”指对了鼓掌，不对，再换人来指。
4. 每位家长手上有2—3张孩子的照片，孩子和家长面对面坐好后，家长出示其中的一张照片，让孩子说出名字。每次都必须要让孩子自己说出同伴的名字，哪怕是跟着成人模仿也行，千万不要孩子不肯说就算了，说对了，就要表扬他，直到同伴的照片都看过为止。
   注意事项：
5. 家长每次只能出示一张照片，多了会分散孩子的注意力。
6. 每次可让孩子多看一会儿同伴的照片，让孩子仔细辨认。
7. 看照片时，家长要注意不让孩子将照片弄坏了。

看 书
编 号：A113
类 别：语言发展
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 学说话：看书。

1. 培养孩子与成人一起看书的习惯。
   活动材料：1. 图片画面：一个孩子坐地沙发上正认真地看图书。
2. 撕不破的图片若干。
   活动过程：
3. 教师指着图片问：“这是谁呀？（宝宝）哟，宝宝在干什么呢？”集体学说：“看书。”家长可在一旁鼓励孩子大胆发音（但不要勉强），“宝宝看书真认真，仔细瞧，慢慢翻，小朋友喜不喜欢看书？”（喜欢），“好，现在老师这里有许多好看的书，一会儿小朋友要像这个宝宝一样，认真地看书。”
4. 家长带着孩子看书。
   注意事项：
5. 提供的图书最好是撕不破的，且画面色彩鲜艳，人物形象简单。
6. 孩子在看时，家长在一旁解释给孩子听。

睡 觉
编 号：A114
类 别：语言发展
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学
活动目标：学说话：睡觉了。
活动材料：布娃娃一个，玩具床一张，小花被一条。
活动过程：
1、对话
“啊！娃娃要睡觉了，教师拍着娃娃的嘴巴，作出想睡觉的样子”。
“娃娃睡哪儿”，教师出示床问孩子：“这是什么”？（床）
“对了，娃娃睡觉要睡在床上” 。教师将娃娃轻轻地放在床上，并将小花被子给娃娃盖好：“嘘，娃娃怎么了？”
集体学说：“睡觉了。”“这个娃娃真乖，你们看，她自己睡在小床上，没有要爸爸、妈妈陪，多乖呀！”
2．欣赏儿歌《睡觉了》
“娃娃睡觉了，不要妈妈抱，自己躺床上，眼睛闭上了”。

吃 饭
编 号：A115
类 别：语言发展
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学
活动目标：1. 学说话：吃饭。

1. 知道吃饭要坐好，不乱跑。
   活动材料：1. 图片画面：宝宝坐在椅子上，妈妈也坐在椅子上在给宝宝喂饭。
2. 每人一张吃饭的小卡片。
3. 小红花一朵。
   活动过程：
   1.教师出示图片问：
   ①这是谁？（宝宝）
   ②宝宝坐在哪里？（椅子上）
   ③这是谁？（妈妈）
   ④妈妈手里拿着什么？（碗）
   ⑤妈妈在给宝宝喂饭，宝宝真好，他坐着干什么？集体学说：“吃饭”。“宝宝吃饭真乖，坐在椅子上没有乱跑。我们小朋友吃饭也要像他一样”。
4. 欣赏儿歌《吃饭》：“宝宝吃饭了，快快坐坐好，一口一口吃，宝宝不乱跑”。
5. 帮助孩子看图学说话。把卡片发给每个孩子，老师提问，让孩子指指说说。
6. 在家会自己吃饭。“老师这里有许多小红花，小红花想找好宝宝做朋友，你们在家自己吃饭，不乱跑，老师就会把小红花送给你们。”教师依次走到每个孩子面前问孩子：“你会不会吃饭？”孩子做出反应后把花发给孩子，让家长帮忙戴在孩子胸前。
   注意事项：
7. 孩子做出“点头”反应也应把花给他，原则上每人都有。
8. 为减少等待，可请1—2位家长帮忙发红花。

洗 澡
编 号：A116
类 别：语言发展
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学
活动目标：学说话：洗澡、干净
活动材料：1. 大图片一张，画面：宝宝坐在澡盆里，妈妈在给宝宝洗澡。

1. 同样画面的小卡片每个孩子一张。
   活动过程：
   3.教师出示图片：
   ①小朋友你们看，图片上是谁？（宝宝）
   ②宝宝坐在什么里面？（盆里）
   ③宝宝坐在盆里干什么？集体学说：“洗澡，宝宝洗澡真乖，不哭也不闹。
   ④谁在给宝宝洗澡呀？（妈妈）
   ⑤宝宝洗过澡身上很香还很怎么样？集体学说：干净，如果不洗澡，身上就会臭臭的，没有人喜欢抱。
2. 教师走到每个孩子面前问：“你喜欢洗澡吗？哪个给你洗？”如孩子不敢讲，可由家长教孩子讲。
3. 教师说：“小朋友都爱干净，喜欢洗澡，像图画上的宝宝一样能干。”
4. 欣赏儿歌：《洗澡》“洗澡了，洗澡了，洗澡真开心，洗头淋淋水，洗澡拍拍水，毛巾擦干了，干净又漂亮”。
5. 把小卡片发给每个孩子，家长和孩子之间再看看、问问、指指、讲讲。

烫
编 号：A117
类 别：语言发展
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学
活动目标：1. 学说话：烫，不拿。

1. 教育小朋友不拿烫手的东西。
   活动材料：1. 大图片两张，画面：小弟弟踮着脚在拿桌上冒热气的碗。
2. 碗打碎了，小弟弟哭着在摸手。
3. 同样内容的小卡片每人两张。
   活动过程：
   2.教师出示图片问：
   ①“这是谁？”（小弟弟）
   ②这是什么？（桌子）
   ③桌子上有什么？（碗）
   ④小弟弟在干什么？（在拿碗）
   ⑤碗里还冒着热气呢？这碗很烫，小弟弟能不能拿呀？集体学说：“烫，不拿。”
   ⑥“可是这小弟弟不听话，去拿烫碗，结果碗呢？（掉地上碎了）小弟弟怎么了？（哭了）说：“被烫了。”
4. 把小卡片发给每个孩子，家长带孩子问问、看看、指指、说说。
5. 教师小结：我们要听妈妈的话，妈妈说不能拿的东西，我们能不能拿呀，不听话就会和小弟弟一样，被烫伤的。

这是我的
编 号：A118
类 别：语言发展
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学、分组活动
活动目标：1. 能从众多的玩具找出属于自己的东西，初步学习用语言回答问题。

1. 喜欢参与游戏。
   活动材料：1. 每位家长自带一件孩子熟悉的玩具。
2. 教师材料一个好玩的电动玩具。
   活动过程：
3. 孩子每人拿好自己从家中带来的玩具，先看清楚，然后教师拿个大篓子，让孩子把玩具放进去。
4. 教师再出示自己带来的电动玩具，用手指指自己告诉孩子：“这是我的。”然后让孩子欣赏电动玩具。玩毕，放进篓子里。
5. 教师将篓子中的玩具整齐地放在地上，然后教师请孩子上来并问孩子：“××，哪个玩具是你的？”让孩子从众多的玩具中找出自己的玩具。当孩子找到后，教师一定要问孩子：“这是你的吗？”让孩子回答“是”，找对了，为孩子鼓掌，如果孩子拿错了，教师应帮助孩子重新寻找。
   注意事项：家长在这个活动中不要过多干涉，但可以提醒孩子在活动中遵守规则。

开商店
编 号：A119
类 别：语言发展
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：学说名词，练习听音和发音。
活动材料：皮球、乒乓球、汽车、图书、娃娃等玩具的总数是孩子人数的两倍。
活动过程：
1.“小朋友们好，今天，我们来玩一个开商店的游戏好吗？老师当售货员，小朋友当顾客，来商店买东西，你们看，商店里面的东西真多，有皮球、乒乓球、汽车、书，你们想买什么，就告诉售货员好吗？”
2.家长带孩子依次来到“商店”，售货员问：“小朋友，你要买什么？”孩子必须说出所有买物品的名称后，售货员方能把物品给他。一个孩子可以买1-2件。如孩子不开口说话，家长在一旁要鼓励孩子开口。
1.买回去后找地方玩一会儿后可收集玩具，游戏重新开始。
注意事项：

1. 孩子虽然不能理解“商店”、“顾客”等词，但一般都已有看家长买东西的经验，本游戏只要孩子能说出物价或玩具的名称就可以了。
2. 也可邀请家长做“售货员”。

妹妹推小车
编 号：A120
类 别：语言发展
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学
活动目标：看图学说话：妹妹推小车。
活动材料：图片画面：扎小辫的小姑娘推着小车，小车里有个娃娃
活动过程：

1. 教师出示图片让孩子观察，之后提问：
   （1）图片上有谁？（妹妹）（指着小车）问孩子：这是什么？小车里有谁？（娃娃）娃娃脸上怎么样？学讲：“娃娃笑咪咪。”
   （2）妹妹在干什么？（妹妹推小车）集体学说：妹妹推小车。
   （3）妹妹怎么推小车的？（两只手扶着）小朋友有没有推过小车？小朋友会做什么事？（孩子自由回答），可边说边做出动作，说不清楚时可用动作代替。
2. 学说话：“妹妹推小车”、“娃娃笑咪咪”。

贝贝唱得好
编 号：A121
类 别：语言发展
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 能有兴趣地听故事，学三种动物的叫声。
2.学讲短句：“唱得真好。”
活动材料：桌面教具：小猫、大公鸡、小狗、娃娃。
活动过程：

1. 教师一一出示教具向孩子们作介绍：这是小猫、大公鸡、小狗、娃娃，那么，他（它）们几个谁唱得好呢？就听听教师下面要讲的故事吧。
2. 老师边演示教具边讲述故事.
3. 根据故事内容提问:大公鸡怎样唱(喔喔喔),小花猫．小花狗拍手说大公鸡唱得怎么样？（好）集体学说：唱得真好。小花猫怎样唱？（妙妙妙），小花狗，大公鸡拍手说小花猫唱得怎样？（好）大公鸡，小花猫说小花狗唱得怎样？（好）集体学说：唱得真好。娃娃来唱歌了，大家说娃娃唱得最好是吗？（是）
4. 故事讲完了，小动物们要回家了，跟它们说：再见。
   附：故事
   大公鸡唱：“喔喔喔，喔喔喔.”
   小花猫，小花狗拍手说：“大公鸡唱得真好！”“小花猫唱：“妙妙妙，妙妙妙。”
   大公鸡，小花狗拍手说：“小花猫唱得真好！”
   小花狗：“汪汪汪．汪汪汪。”大公鸡．小花猫拍手说：“小花猫唱得真好！”
   娃娃来了，张大嘴巴唱：“大公鸡叫喔喔，小花猫叫妙妙，小花狗叫汪汪。喔喔喔 ．妙妙妙．汪汪汪。”
   大家拍手说：“还是娃娃唱得最好！”

你真棒！
编 号：A122
类 别：语言发展
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动目标：培养宝宝注意倾听的习惯，能大胆表达。
活动材料：宝宝常见的我玩具，家中物品或彩色图片。
活动过程：成人要宝宝学习常见的动物的叫声，当宝宝学会之后，家长鼓励宝宝自己从玩具，物品或图片中选一个，并大声的说出他的名称。
注意事项：当宝宝说的对时，成人要用语言或身体给宝宝以抚爱。当宝宝不会说时，成人不要着急，可鼓励宝宝看自己嘴的形状，一字一字学。当宝宝不爱学时，要以玩为主，偶尔学一下，不要强迫。

看报纸
编 号：A123
类 别：语言发展
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：认识人和动物，能跟成人说简单对话。
活动材料：废旧报纸和画板（最好是彩页）
活动过程：
1.按成人要求用手指或说。如成人说：“大树在哪里？”
2.宝宝边指边说：“在这呢”，成人问：“这是什么？”请宝宝回答。
注意事项：这个活动成人最好和宝宝坐下来玩，当宝宝烦了，可以揉报纸，撕报纸，促进宝宝小手的灵活性。

学叫声
编 号：A124
类 别：语言发展
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：模仿动物的叫声，练习发音。
活动材料：动物图片。
活动过程：
1.选择几张图片，教宝宝认识图片上的动物名称。
2.分别告诉宝宝：小猫，小狗，小羊，小鸡，老牛等小动物怎样叫，并让宝宝分别模仿小动物的叫声。
3.也可模仿各种声音，如：敲门，钟表的闹铃，咳嗽等声音。

接 话
编 号：A125
类 别：语言发展
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动目标：家长念歌念到最后一个字时，宝宝能接着说出来。
活动过程：
1.家长经常念简单，有趣，压韵的儿歌给宝宝听。说儿歌时，要加重最后一个字的读音。
2.待宝宝非常熟悉儿歌后，故意把儿歌最后的字不说，让宝宝接着说。
注意事项：最好一边说儿歌一边做动作。
儿歌
小白兔，白又白
两只耳朵竖起来
爱吃萝卜爱吃菜
蹦蹦跳跳真可爱

这是什么
编 号：A126
类 别：语言发展
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动目标：学说物体名称。
活动材料：公共场所的一切物品。
活动过程：教师或家长指着宝宝熟悉的物体，向宝宝发问：“这是什么？”“那是什么？”启发宝宝说出物体名称。
注意事项：尽量引导和鼓励宝宝说出常见物体的名称，当宝宝说不准时要告诉他，反复强化，使他说出更多的东西。

跟周围人打招呼
编 号：A127
类 别：语言发展
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动目标：学习与周围人打招呼
活动过程：
1.看到周围有熟悉的人，要指导宝宝与人打招呼，示意宝宝叫“阿姨”“叔叔”“爷爷”“奶奶”以及同伴等。
2.待宝宝学会打招呼后，要增加难度，如“阿姨好”“叔叔好”等。
注意事项：在每次亲子活动时，教师应利用较短时间进行次项训练。爸爸，妈妈要充分利用机会让宝宝学习与周围的人打招呼。

走走看看说说
编 号：A128
类 别：语言发展
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动目标：和成人边走边看边说。
活动材料：最好在室外，也可以在超市，公园等场所。
活动过程：成人领着宝宝边走边看边说。在看的过程中，宝宝会说的，成人要鼓励他说，宝宝 不会说的，成人可重复说几遍，鼓励宝宝学说。新的东西不会说，成人说了让宝宝听。
注意事项：
1.成人要保持积极的活动兴趣，要努力投入到对事物的亲切关注上去。
2.成人说话要发音清楚，要给宝宝正确的概念。如“大树”“小草”。不要说“草草”

红灯绿灯
编 号：A129
类 别：语言发展
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动目标：能听语言做动作，学说简单的话。
活动材料：做一个圆形的纸板，象汽车的方向盘（也可以用其他圆形的物品代替）。
活动过程：成人和宝宝各拿一个方向盘。成人说“开车了”和宝宝一起发出“嘀！嘀！”的声音。当成人说“红灯”时，宝宝也说“红灯”，并说“停”当成人说“绿灯时”宝宝也说“绿灯”，并说“走”。
注意事项：
1.鼓励宝宝说话。
2.当宝宝熟悉游戏后，宝宝可以当小指挥，控制红灯，绿灯玩耍。

在这里
编 号：A130
类 别：语言发展
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动目标：鼓励宝宝学会应答。
活动材料：宝宝熟悉的玩具。
活动过程：成人把宝宝熟悉的玩具放在宝宝面前，当成人问“小兔在哪里？”宝宝说：“在这里”当成人叫宝宝的名字时，鼓励宝宝应答“哎”或“在这里”
注意事项：宝宝在玩耍时喜欢重复，成人一定要耐心进行，以表扬鼓励为主。

小动物怎样叫
编 号：A131
类 别：语言发展
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：帮助宝宝练习发音，模仿小动物的叫声和动作。
活动材料：儿歌。
活动过程：
1.老师请宝宝围坐成半圆型，老师分别与宝宝打招呼，引导宝宝对老师说“好”。
2.老师与家长一起边说儿歌边做动作，让宝宝练习发出小动物的叫声。
3.家长牵着宝宝的手一起做动作。
儿歌
老师：小宝宝，学鸡叫
宝宝：叽！叽！叽
老师：小宝宝，学猫叫
宝宝：喵！喵！喵
老师：小宝宝，学狗叫
宝宝：汪！汪！汪
老师：小宝宝，学鸭叫
宝宝：呀！呀！呀

打电话
编 号：A132
类 别：语言发展
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：激发宝宝表达的意愿，能进行简单的对话。
活动材料：各种玩具电话。
活动过程：
1.家长带宝宝到有各种玩具电话的场地，让宝宝说说有什么颜色的电话，选择一个喜欢的电话拿到桌子上。
2.家长与宝宝一起玩打电话的游戏。家长先拨电话，宝宝接，“喂，宝宝在家么？”“在呀”“宝宝在家干什么呢”等等。
3.交换打电话，宝宝拨，家长接。
4.教师可以走到各个家庭中参与游戏，给家长或是宝宝打电话。
5.和宝宝一起将电话放回原处。
注意事项：家长与宝宝打电话时，语音，语速要适中，要让宝宝听的清楚，能够理解。在家中，引导宝宝正确的使用电话，能给主要的亲人打电话，会简单交谈。另外，手机对宝宝的听力，大脑都有负面影响，尽量不要让宝宝使用手机。

和宝宝一起看书
编 号：A133
类 别：语言发展
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动目标：激发宝宝看书兴趣，学习正确看书的方法。
活动材料：《婴儿画板》，书架，桌子等。
活动过程：
家长和宝宝一起到书架上选择一本宝宝有兴趣的《婴儿画板》，家长与宝宝并排坐杂桌子前，与宝宝一起看书。
1.家长指着文字告诉宝宝书名，让宝宝重复。
2.引导宝宝说出书中单一物体，如“这是谁呀”“在哪呀”“看见谁了”等。
3.引导宝宝说出的某种动作，如“小鸟在干什么”“乌龟怎么爬的”“大公鸡怎么叫”等。4.用口语的方式表达书中主要情节，家长可以和宝宝用问答式进行交流，也可以自己讲或让宝宝讲。
注意事项：宝宝的发展具有无限的潜力，需要您提供足够的文化营养。阅读，没有年龄界限，引导宝宝尽早的走进书的世界。每天陪宝宝阅读，带给宝宝一个多彩多姿的缤纷世界。可以使宝宝奠定语言发展的基础，提高语言表达能力，提供丰富的文化营养，增进宝宝的人际沟通能力，增强亲子良好的互动。陪宝宝沉浸书香，是您给他最丰厚的礼物，亲子共同阅读，这样美好的经验与记忆，在宝宝今后的人生旅途上，会化做千丝万屡的亲情，支撑宝宝走过春夏秋冬。

喂小狗吃骨头
编 号：A134
类 别：语言发展
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学
活动目标：1. 获得经验：小狗喜欢吃肉骨头。

1. 学习发音和短句：“汪汪”“小狗请吃肉骨头”。
   活动材料：小狗的盒式教具三只，自制肉骨头若干。
   活动过程：
   1．“小朋友看，这是什么？小狗怎么叫？”集体学发音“汪汪”，可多叫几声，也可请个别孩子学叫。
   2．喂小狗。教师代小狗说话：“汪汪！汪汪！我肚子饿了。”教师问孩子：“小狗喜欢吃什么？”边问边拿出肉骨头，一齐学说：“小狗吃肉骨头。”“你们看，老师这里有许多肉骨头。”讲完后，教师示范，走到小狗面前将肉骨头送入小狗嘴里，并说：“小狗请吃肉骨头。”
2. 孩子自由去喂小狗吃肉骨头，家长在一旁提醒孩子说：“小狗请吃肉骨头。”

不 是
编 号：A135
类 别：语言发展
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学
活动目标：能说否定句“不是……”。
活动材料：布娃娃一个。
活动过程：
1．“看，布娃娃来了，大家欢迎。”孩子拍手欢迎。“你们看，布娃娃多漂亮呀，大大的眼睛，黑黑的头发，还有这是鼻子，嘴巴。”教师指着布娃娃的五官逐一提问：“这是什么？”要求孩子正确地说出五官的名称。

1. 教师指着布娃娃的眼睛问孩子：“这是鼻子吗？”要求孩子通过判断，回答出“不是”，接着，教师再指着鼻子、头发、嘴巴，同时问相反的问题，同样要求孩子回答“不是”。

看图说话
编 号：A136
类 别：语言发展
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学
活动目标：看图学说完整的句子。
活动材料：图片：爸爸看报，哥哥抱球，妈妈洗衣服，娃娃搭积木，姐姐跳舞。
活动过程：教师出示“爸爸看报”的图片，问孩子：“小朋友，你们说说图片上有谁呀？”孩子说：“爸爸。”“对了，爸爸在干什么呢？”教师分别请个别孩子回答，其余几张图片的出示与讲述同上。
注意事项：当孩子所说的句子不完整或过于简短时，家长要用问题扩展句子。

对 歌
编 号：A137
类 别：语言发展
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学
活动目标：丰富各类词汇。
活动材料：图片四张：①大象、小老鼠；②鸟在天空飞，鱼在水里游；③方桌子，长板凳；④冬天冷，夏天热。
活动过程：

1. “今天，老师要给小朋友念一个好听的儿歌，这个儿歌可有趣了，你们听：大象大，老鼠小，鸟会飞，鱼会游，桌子方，板凳长，冬天冷，夏天热。”
2. 教师出示图片，将四张图片上面的画，一一讲给孩子听，并要求孩子能慢慢地跟着教师说。
3. 说教师和孩子对歌，教师说：大象大，老鼠 ，每念到一句中最后一个字时，稍停顿，让孩子自己说出来，如孩子说不出来，家长可帮助或提示孩子，练习几遍后，请孩子独立与成人对歌，正确地使用词汇。

兔妈妈和小兔
编 号：A138
类 别：语言发展
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学
活动目标：学说话：小白兔，兔妈妈，我要喝水，倒开水，谢谢妈妈。
活动材料：一张图片（图片上有一只小白兔站在一旁看，兔妈妈倒开水）。
活动过程：
2.教师与孩子对话…
教师出示图片问孩子：“小朋友，你们看，图片上有谁呀？”
小朋友回答：“小兔”。
“对了，有小兔，是一只小白兔，旁边是谁呀？老师告诉你们，那只是兔妈妈，你们说说看。”
“兔妈妈”。
“小白兔渴了，它对兔妈妈说什么呢”？
“我要喝水”。
“兔妈妈在干什么？”
“兔妈妈在倒开水。”
“因为开水很烫，小朋友是不能去碰开水的，开水会烫着小朋友的手，是吗？兔妈妈给小白兔倒好了开水，小白兔说了什么？（谢谢妈妈）。

1. 教师说：“小白兔很有礼貌，我们也要做个有礼貌的好孩子，这样，大家都会喜欢的。”

翻 跟 斗
编 号：A139
类 别：语言发展
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学
活动目标：会专心看一样物品，学说词：翻跟斗。
活动材料：机动玩具：猩猩翻跟斗。
活动过程：

1. 教师出示机动玩具说：“小朋友看，教师拿什么来了？”“是个猩猩，猩猩很能干，它会干什么呢？你们看。”教师打开开关，猩猩在地上翻起跟斗来，教师问：“猩猩在干什么？（翻跟斗）”大家一起学说：“翻跟斗。”也可请个别孩子学说：“翻跟斗。”
2. 教师说：“现在，教师要请小朋友的爸爸来表演个节目。”说着，家长在垫子上翻跟斗。给孩子看。教师问：“××小朋友的爸爸在干什么？”要求孩子说出“翻跟斗。”
3. 孩子自由地在垫子上翻跟斗。
   注意事项：孩子在翻跟斗时，家长不要勉强让孩子动作做到位，如果孩子愿意在垫子上打滚也行。

漂亮的小房子
编 号：A140
类 别：语言发展
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学
活动目的：1. 学说话：漂亮的小房子。

1. 教育小朋友不要为一点小事就哭。
   活动材料：图片画面：1. 小猴在用积木搭一幢漂亮的小房子。
2. 小鸟不小心把小猴搭的房子弄倒了。
3. 小猴带着熊猫来看房子。
4. 小猴坐在地上哭，熊猫在帮小猴重新搭房子。
   活动过程：
   “小朋友，你们会用积木搭房子吗？小猴子就会用积木搭漂亮的小房子，你们看，它已经搭好了。”教师边指图片边讲述故事两遍。
   根据故事内容提问：小猴在干什么？（搭积木）
   用什么在搭？（积木）
   用积木搭了什么？集体学说：漂亮的小房子。
   谁飞来了？（小鸟）
   小鸟说什么？（真好看）
   小鸟把小猴搭的漂亮的房子怎么样了？（弄倒了）
   小猴请谁来看漂亮的小房子？（熊猫）
   可是什么倒了？（漂亮的小房子）要求孩子完整的说出来。
   小猴怎么了？（哭了）
   熊猫说什么？（别哭，我们再搭吧。）
   小猴会用积木搭什么？（漂亮的小房子）
   教师小结：可漂亮的小房子一不小心倒了，它就哭了，我们小朋友可不能象小猴那样为一点小事就哭，房子倒了没关系，还可以再搭是不是？
   附故事：小猴用积木搭了一幢漂亮的小房子。小鸟从树上飞下来说：“啊，真好看！我们进去看看。”小猴请熊猫来看漂亮的小房子。啊呀！房子已经倒了。小猴哭了：“都是小鸟不好，赔我小房子。”小鸟吓得飞走了。熊猫说：“别哭，别哭，我们再搭吧。”
   一级一级上楼梯
   编 号：A141
   类 别：语言发展
   适用年龄：2岁4个月—6个月
   组织形式：集体教学
   活动目的：看图学说话：一级一级上楼梯。
   活动材料：图片画面：宝宝在一级一级上楼梯。
   活动过程：
5. 教师出示图片：看图片上有谁呀？（有个宝宝）图片上的宝宝在干什么呢？（上楼梯）宝宝怎么上楼梯呢？集体学说：一级一级上楼梯。（分别请每个孩子说一遍）小朋友有没有上过楼梯呀？（小孩子自由交谈）
6. 欣赏教师念儿歌：《楼梯》
   “好宝宝，真能干，不要妈妈抱，自己上楼梯，楼梯怎么上，一级一级往上走”。
7. 全体孩子玩滑梯，家长提醒孩子要一级一级上楼梯。

贝贝玩水
编 号：A142
类 别：语言发展
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学
活动目的：学说话：贝贝玩水。
活动材料：1. 图片画面：贝贝坐在大盆边，盆里有各种各样的瓶子还有水，贝贝正在玩水。

1. 三个大小盆，塑料杯等玩水用具。
   活动过程：
   1.教师出示图片问：
   小朋友你们看，图片上有谁？（小朋友）
   这个小朋友的名字叫贝贝。这些是什么呀？（大盆、瓶子、小桶）
   贝贝在干什么呢？集体学说：贝贝玩水。
   你们看看，贝贝穿的是什么衣服呀？（背心、短裤）
   对了，因为天很热，所以贝贝可以玩水，如果天很冷，能不能玩水呀？（不能）天冷的时候玩水会生病的。
2. 欣赏教师念儿歌：《玩水》
   “天气真正热，汗水往下淌，拿起茶杯和水桶，哗啦哗啦玩水罗”！
3. 全体孩子在家长的看护下玩水。

这只小猫在……
编 号：A143
类 别：语言发展
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：学说话：这只小猫在……
活动材料：图片画面上有三只可爱的小猫，一只在扑蝴蝶，一只在吃小鱼，一只在睡觉。
活动过程：
1．“猫呜，谁来了？”教师边说边出示图片“它们是谁呀？（小猫）对了，图片上有三只很可爱的小猫，你们指指看，哪只小猫在扑蝴蝶？哪只小猫在吃小鱼？哪只小猫在睡觉呀？”教师分别请孩子上来指认，对指对的孩子给予表扬。

1. 教师指着图片提问：“这只小猫在干什么？”孩子集体学说：“这只小猫在扑蝴蝶，这只小猫在睡觉，这只小猫在吃小鱼。”接着，请个别孩子上来自己指着说：“这只小猫在……”

小兔乖乖
编 号：A144
类 别：语言发展
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：培养幼儿会听故事，学习故事里的对话。
活动材料：围裙故事“小兔乖乖”（根据故事“三只小兔”改编。成人系着围裙，将故事的主要情节，出示在围裙上。
活动过程：
1.家长和幼儿散坐在地毯上，教师交代故事名称“小兔乖乖”。
2.教师讲述故事，边讲边出示故事情节。
3.家长问一问幼儿“故事里有谁呀”“什么样”“怎么说的啊”等，帮助幼儿回忆故事情节，学习故事里的对话。
4.换一位男家长，将故事在讲一遍，使幼儿加深对故事的记忆和理解。
注意事项：故事是启迪幼儿心灵的一把钥匙，从宝宝一出生就要经常地给他讲故事。为宝宝讲故事是一门艺术，平淡的声音和表情不能吸引幼儿的注意力。相反，家长声请并茂有语气的讲述，能牢牢的吸引宝宝的注意力，培养他们听故事的兴趣。听故事可以发展宝宝的语言能力，扩大词汇量，丰富知识，对发展宝宝的情感，注意他人的感受等都是非常重要的。

吃 饭 乖
编 号：A145
类 别：情商训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体教学
活动目标： 1. 初步能理解故事内容。

1. 教育孩子吃饭的时候不能乱跑，也不能玩玩具。
   活动材料：图片画面：①小白鸟和小黄鸟有二朵美丽的小红花。②贝贝吃饭玩玩具，两只小鸟嘴衔红花站在窗口。③贝贝吃饭不玩玩具了，小白鸟送贝贝一朵红花，婷婷吃饭不跑来跑去了，小黄鸟送婷婷一朵红花。
   活动过程：
   1.教师边指图片边讲述故事二遍。
   2.根据故事提问：
   ①白鸟和小黄鸟有什么？（红花）
   ②贝贝手里端着什么？（碗）
   ③贝贝在干什么？（玩玩具）
   ④两只小鸟对贝贝说什么？（贝贝吃饭乖，花儿送给你！）集体学说句子，能说多少是多少。
   ⑤桌子上有什么？（碗）
   ⑥婷婷在干什么？（站着玩）
   ⑦两只小鸟对婷婷说什么？（婷婷吃饭乖，花儿送给你！）集体学说，同样能说多少是多少。
   ⑧贝贝不玩玩具了，饭也吃完了，小白鸟把什么送给了他？（小红花）
   ⑨婷婷不乱跑，饭也吃完了，小黄鸟把什么送给了她？（小红花）
   3.教师小结。
   我们小朋友吃饭的时候，也要坐坐好，吃饭时不乱跑，不玩玩具，这样，小红花才会找你做朋友。
   附：故事：小白鸟和小黄鸟有二朵美丽的小红花。小红花送给谁呢？它们飞呀飞，看见贝贝说：“贝贝吃饭乖，花儿送给你！”它们飞呀飞，看见婷婷说：“婷婷吃饭乖，花儿送给你！”贝贝不玩玩具了，饭吃完了，真乖。小白鸟把红花送给贝贝。婷婷不跑来跑去了，饭吃完了，真乖。小黄鸟把红花送给婷婷。
   宝宝过来
   编 号：A146
   类 别：情感训练
   适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
   组织形式：集体游戏
   活动目标：1. 知道自己的名字。
2. 愿意在集体中和成人交往。
3. 能注意看同伴游戏，不乱跑。
   活动材料：比孩子人数略多的汽车、布娃娃和动物玩具。
   活动过程：
   1.家长坐在孩子的身后，教师约离孩子2—3米远。
   教师出示玩具，引起孩子注意，然后说，请小朋友上来拿一件玩具送给妈妈，送到妈妈手上后，妈妈应说：“谢谢宝宝，宝宝真能干。”然后问：“你拿的玩具叫什么？我们一起玩好吗？”还可随意玩玩具。
4. 教师说：“现在请家长带自己的孩子和别的孩子相互交换玩玩具。”家长带着孩子自己决定去找交换的对象。
5. 玩了一会儿后，教师说：“请小朋友把玩具送到老师这里来。”家长可搀着孩子把玩具送到指定地方。
   注意事项：
6. 可能与别的孩子交换玩，也可以在一起玩。
7. 比较怯生和孩子，家长可带他先看别人玩，再慢慢加入，与其他孩子一起玩。

找同伴
编 号：A147
类 别：情商训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 能根据成人所讲的名字，在众多的人中找出这个同伴。

1. 愿意参加游戏。
   活动材料：让孩子逐渐熟悉同伴。
   活动过程：
2. 家长坐在孩子的身后。教师说：“今天我们玩个游戏，叫‘找小朋友’。先看看教师是怎么找的。”接着教师开始边走边拍手念儿歌“找一找，找一找，找找小明在哪里？”教师从孩子们面前一一走过，当走到小明面前时，教师拉住小明的手说：“小明找到了！”然后问孩子：“老师找得对不对？找对了大家一起鼓掌。”
3. 孩子、家长和教师玩游戏。
   ⑴ 教师先请一名孩子上来，问他要找哪个小朋友，等孩子选定后，教师搀着孩子边念儿歌边去找朋友。家长边念儿歌边带其他孩子一起有节奏地拍手。找到后，要拉好该同伴的手，由教师问大家找得对不对，找对了一起为他鼓掌，找错了要重新寻找，直到找对为止。
   ⑵ 请2—3对家长和孩子一起做找朋友的游戏，过程同（1），可反复进行数次。
   注意事项：
4. 儿歌中的小朋友可以根据具体要找的人进行替换。
5. 愿意参与活动。

送玩具
编 号：A148
类 别：情商训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 能根据成人所讲的名字将玩具送给该同伴。

1. 愿意参与活动。
   活动材料：与孩子人数相等的塑料玩具。
   活动过程：
2. 教师出示一筐玩具，将筐里的玩具展示给孩子看，告诉孩子：“我们来玩一个送玩具的游戏。”教师先给小明一只塑料小狗，然后说：“小明把小狗送给玲玲。”看小明是否能在同伴中找到玲玲，并将小狗送给她，如果小明做对了，大家为他拍手鼓掌，然后再请一名孩子送玩具。
3. 教师将孩子分成三组，每组由一名家长负责。家长说：“请小刚把小猫送给豆豆。”送对后，大家为小刚鼓掌，然后说：“请豆豆把小猫送给佳佳。”送对后请佳佳把玩具送给小刚。
4. 教师请小组成员进行交换，继续进行送玩具的游戏。
5. 教师将塑料小玩具发给每个孩子，让他们和同伴坐在一起随意玩一会。
   注意事项：如果在游戏中孩子碰到困难，找不到同伴，家长可给予一定的帮助。

找叔叔阿姨
编 号：A149
类 别：情商训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 能根据教师所讲的称呼，在众多的人中找出某位家长。

1. 愿意和成人做游戏。
   活动材料：孩子对同伴的家长已比较熟悉。
   活动过程：
2. 教师告诉孩子：“今天我们要玩个‘找朋友’的游戏，要找的朋友不是小朋友，是叔叔阿姨或是爷爷奶奶。”然后教师边走边拍手念儿歌：“找一找，找一找，找找玲玲的妈妈在哪里？”家长带孩子随儿歌的节奏一起拍手。找到后，拉住玲玲妈妈的手高兴地说：“找到了，找到了。”然后问孩子：“老师找得对不对？”找对了大家一起鼓掌。
3. 教师先请一名孩子上来，告诉他被找的家长，然后挽着孩子的手边念儿歌边寻找。找到后，拉住被找家长的手，问其他孩子，他找得对不对，找对了大家一起鼓掌。找错了，鼓励孩子重新寻找，直到找到为止。
4. 教师将家长和孩子分成两大组玩找人的游戏，过程同2。
   注意事项：儿歌中的玲玲可以根据具体要找的人进行替换。

给小动物戴帽子
编 号：A150
类 别：情商训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标： 1. 能按成人的要求戴帽子。

1. 初步学习给别人戴帽子。
2. 喜欢参与活动。
   活动材料：1. 两只玩具小熊，一只头上有帽子，一只没有帽子。
3. 每人一个玩具小动物。
4. 家长从家中带一顶孩子戴的帽子。
   活动过程：
   1.教师出示玩具引起孩子的注意。
   引导孩子观察两只小熊的区别：“一只小熊有帽子，真神气，另一只小熊没有帽子，这只小熊也想戴帽子，谁来帮它戴呢？好，请小明来帮小熊戴帽子。”教师将帽子交给小明，指导小明将帽子给小熊带上。教师代表小熊对小明说“谢谢”，并表扬小明能干。
   2.给小动物戴帽子。
   家长抱好玩具小动物，让孩子给动物戴上帽子后，表扬孩子帽子戴得好，小动物戴上帽子真漂亮。
5. 家长说：“我也想戴帽子，你能给我戴上吗？”孩子给家长戴帽子时，家长的头应低下来迎合孩子，戴好后要向孩子道谢。
   注意事项：孩子在给动物戴帽子时，家长可以用语言进行指导，但不要包办代替，应让孩子多尝试。

叔叔阿姨哭了
编 号：A151
类 别：情商训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体教学、分组活动
活动目标：1. 培养孩子的同情心。

1. 学习安慰别人。
   活动材料：教师事先与一家长商量好合作表演的内容。
   活动过程：
2. 大家围坐成一圈，一家长假装哭泣，吸引孩子的注意力。然后，教师去安慰，轻轻地拍拍家长的肩膀说：“不哭，不哭。”引导孩子去安慰。
3. 再请一位家长假装哭泣，教师面对孩子们问：“哎呀，小朋友，阿姨哭了，怎么办呢？”观察孩子们的反应，引导孩子去安慰她。
4. 分组游戏，让家长们自己讨论分工，谁哭谁安慰。

宝宝跌倒了
编 号：A152
类 别：情商训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体教学
活动目标：1. 学习观察和理解图片的内容。

1. 知道摔倒了不哭，自己爬起来。
   活动材料：1. 40厘米×40厘米的宝宝跌倒在地上的图片一幅。
2. 黑板。
   活动过程：
3. 教师出示图片吸引孩子的注意力，通过提问，帮助孩子观察、了解图片的内容：“小朋友看，上面是谁呀？这个宝宝怎么了？”然后进一步提问：“宝宝跌倒了，有没有哭？跌倒了怎么办呢？对了，宝宝跌倒了，不哭，要勇敢，自己爬起来。”
4. 创造跌倒爬起来的情境。教师轻轻地把一个孩子抱起来把他摆放在地上，边放边说：“××跌跤了，怎么办呢？有谁跌倒了自己爬起来的？”让孩子自由尝试跌倒与爬起来。教师引导孩子边摆摆手，边说“不哭”。然后两手做爬的动作说：“自己爬。”此时家长要鼓励孩子跟教师进行模仿学习。教师表扬积极模仿的孩子，鼓励孩子跌倒了要勇敢，自己爬起来。
5. 最后，教师念儿歌给孩子欣赏：“小宝宝，跌倒了，不哭、不哭自己爬。”家长鼓励孩子跟教师一起念儿歌、拍拍手，念到“不哭、不哭”时，引导孩子摆摆手。
   注意事项：
6. 孩子玩时，要注意安全，避免互相碰撞。
7. 教师和家长发现孩子平时跌倒了不哭，自己爬时，应及时给予表扬；如果平时跌倒了会哭闹，要成人扶，此时可念儿歌给孩子听，鼓励他不哭，自己爬起来。

传接小熊
编 号：A153
类 别：情商训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 学习与成人配合，传接东西。

1. 喜欢与同伴合作做游戏，保持愉快的情绪。
   活动材料：玩具小熊两个。
   活动过程：
2. 教师孩子和家长间隔围坐成一圈。教师出示小熊，告诉孩子小熊要和大家做朋友。
3. 教师示范讲解游戏的玩法：“小熊和我做朋友。“教师抱一抱小熊，“再和宝宝做朋友。“教师将小熊交到孩子的手上，教孩子抱一抱小熊，“再和爸爸（妈妈）做朋友。“教师示意孩子将小熊交给爸爸．妈妈。然后一个一个地传下去，当小熊传回到教师手上后教师表扬孩子们游戏玩得好，并以小熊的口吻说：“今天我和小朋友一起玩，做朋友玩得真高兴。“
4. 教师把家长和孩子分两组进行游戏。游戏时如果孩子把小熊拿到手上不传时，家长应用评议提醒：“宝宝，把小熊给阿姨。“并拉着孩子的手，将小熊送到阿姨手上。
   注意事项：刚开始时，传接的速度应慢些，等孩子完全掌握以后，可以加快速度。

洗 脸
编 号：A154
类 别：情商训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体游戏
活动目标：学说话：洗脸、好看。
活动材料：布娃娃脸上黑黑的，毛巾一条，脸盆。
活动过程：

1. 小朋友看，布娃娃来跟我们小朋友玩了，你们欢迎吗，集体拍手欢迎。
2. “哎呀，布娃娃脸怎么啦？（黑黑的，很脏）那怎么办呢？请家长帮助想办法（拿毛巾洗脸）。噢，我们来看看，用毛巾能不能把脸上黑黑的脏东西洗掉。”教师拿起毛巾在脸盆里搓一把，拧开后，轻轻地给布娃娃洗脸，“小朋友你们看老师在给布娃娃干什么？”集体学说：“洗脸。”教师把布娃娃脸上的脏东西擦掉了，并说：“看，娃娃脸上脏东西没有了。现在，娃娃好看吗？”集体学说：“好看”。
3. 家长和孩子、孩子和孩子相互看看，讲讲“干净”“好看”。
4. 孩子带着母亲去照照镜子，讲讲“干净”和“好看”。
5. 教师小结：小朋友都很干净、好看。要是脏了，就让爸爸妈妈帮忙洗一洗。

送动物回家
编 号：A155
类 别：情商训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 初步学习收拾玩具。

1. 初步具有同情心和帮助他人的情感。
   活动材料：1. 每人一个玩具动物。
2. 设置一个动物之家。
   活动过程：
3. 教师先随意让孩子玩动物，教师说：“小朋友，你们愿意和小动物一起玩吗？”教师将玩具一一分发给孩子，“你们可以唱歌给小动物听，可以跟它说说话、做游戏。”
4. 教师以故事的形式引出游戏：刚才许多小动物和小朋友玩，唱歌、跳舞、做游戏，玩得真高兴。现在，小动物要回家了，可是他们玩累了，走不动路了，请小朋友们送它们回家。
5. 教师告诉孩子小动物的住处，教师示范将动物送回家并用语言引起孩子送动物回家的兴趣：“我送小兔回家。”“我送小鸡回家”。……
6. 教师一一请孩子送动物回家，送对了，大家鼓掌，对胆小的孩子教师要多鼓励，最后再由教师带着他一起送。全部送完后，教师以动物的口气向孩子们表示谢意。
   注意事项：无论在训练中心或是在家中，有些东西是可让孩子学着自己拿放，这样孩子才能掌握玩具收放的方法，知道物品的摆放位置。

给爷爷捶背
编 号：A156
类 别：情感训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学、分组教学
活动目标：1. 初步知道尊敬老人，学习一些简单的关心人的方法。

1. 愿意积极参与活动，初步体验帮助、关心别人的乐趣。
   活动材料：教师和2—3位爷爷事先排练好情节。
   活动过程：
   2.一位老爷爷表演。
   教师用神秘的口气说：“小朋友，你们看看谁来了？老爷爷走了很远的路，可累了。”老爷爷做出很累的样子，老师又问：“爷爷累了怎么办呢？”引导孩子为爷爷搬小椅子，给爷爷捶捶背，捶捶腿。老师说：“请×××送一张椅子给老爷爷坐，别的小朋友都来为老爷爷捶捶背，捶捶腿。”然后教师以孩子的口气问爷爷：“爷爷，你还累不累？”爷爷回答：“不累了，谢谢小朋友。”教师引导孩子回答：“不用谢。”
   3.2—3位老爷爷一起出场。
   教师问：“有几位老爷爷走来了？他们走得很累了，我们扶着他们走好吗？”孩子自愿扶谁，教师和家长做一些调整一起走一圈后，老爷爷说：“到家了，谢谢小朋友。”家长和教师一起带孩子说：“不用谢。”
2. 五个孩子为一组，由家长轮流担当被照顾者，先从年龄大的开始：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨。在表演过程中，家长应尽量做得真实些，如果孩子参与很积极，教师和家长应及时表扬，如果孩子不主动，教师和家长应多鼓励。
   注意事项：教师引导孩子为爷爷捶背时，应提醒孩子动作轻柔些。

识别哭
编 号：A157
类 别：情商训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 能识别情绪哭，知道哭不好看。

1. 初步学习控制自己的情绪，不好哭。
   活动材料：1. 一张40厘米×40厘米的娃娃哭的图片，张贴在黑板上。
2. 录有哭声的磁带。
   活动过程：
3. 教师放哭的录音给孩子听，然后问孩子：“你们听到了什么声音？是谁在哭？声音好不好听？”
4. 出示哭的图片让孩子观察，然后问孩子：“图片上是谁呀？娃娃怎么了？好不好看？你们喜不喜欢这个娃娃？”
5. 教师总结，哭的声音不好听，哭的样子不好看，哭的娃娃没人喜欢。看到哭的娃娃人家都要羞她的，教师边说边两手食指在脸颊上自上而下刮两下，并说：“丑死了，不好看。”并教孩子模仿动作。
6. 家长和孩子玩游戏，家长模仿哭的孩子，孩子做羞的动作，也可反过来表演，孩子装哭，家长羞她。
   注意事项：日常生活中，家长应多引导积极情绪的发展。

识别笑
编 号：A158
类 别：情商训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：能识别情绪笑，知道笑是受大家欢迎的。
活动材料：1. 一张40厘米×40厘米的娃娃笑的图片，张贴在黑板上

1. 录有笑声的磁带。
   活动过程：
2. 教师放笑的录音给孩子听，然后问孩子：“你们听到了什么声音？声音好不好听？你们喜欢听吗？”
3. 出示笑的图片让孩子观察，然后问孩子：“图片上是谁呀？娃娃怎么了？好不好看？你们喜不喜欢这个娃娃？”
4. 教师总结：“笑的声音好听，笑的样子好看，小朋友，你们也来笑一笑，比比谁笑得最好看。”让孩子模仿笑的表情，教师可请会笑的孩子笑给大家看，集体跟他模仿。
   注意事项：日常生活中，家长应以自己的情绪影响孩子，什么时候该笑，什么时候不该笑。

找个朋友玩玩具
编 号：A159
类 别：情商训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体游戏、分组活动
活动目标：1. 初步学习跟同伴合作玩汽车。

1. 喜欢和同伴一起玩，体验和同伴一起玩的快乐。
   活动材料：每两个孩子一辆中型玩具汽车。
   活动过程：
2. 教师边出示汽车边说：“汽车多好玩，谁和我一起开汽车？”如果某个孩子表示愿意，教师就说：“小明和我玩汽车。”然后教师将汽车放在地上，用右手将汽车开给小明，教师边“开”边说：“嘟嘟，汽车来了。”小明拿到汽车后，教师说：“小明再把汽车开给老师。”玩过后问小明：“小明，你玩得高兴吗？”然后教师引导大家为小明鼓掌并表扬：“小明汽车开得真好。”
3. 家长将自己找一同伴，也可由家长帮助找。找好后孩子两两面对面蹲或坐在地上。教师将汽车发给其中的一个孩子，家长引导孩子将汽车开给同伴，拿到汽车的孩子应将汽车再开给同伴，教师表扬两两合作好的孩子，指导不会玩和注意力不集中的孩子。
4. 家长带孩子找另一同伴玩玩具。
   注意事项：
5. 孩子之间的距离为0.5—1米比较合适，熟练以后可增加距离。
6. 家长坐在四周，当孩子出现纠纷或乱跑时可给予帮助。

玩具一起玩
编 号：A160
类 别：情商训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：亲子活动、分组活动
活动目标：1. 初步懂得玩具大家一起玩。

1. 体验与同伴一起玩玩具的快乐。
   活动材料：1. 5种玩具。
2. 两位家长表演搭玩具的情节。
   活动过程：
3. 边看家长玩玩具边听儿歌。
   请两位家长表演玩玩具。两位家长共用一个篓子里的玩具，一位家长搭一座高楼房，另一位家长搭一艘轮船。教师应为家长的行为作解释。看完两位家长搭玩具，教师问孩子：“叔叔阿姨从什么地方拿玩具的？搭得好不好？”教师进行简单评价：“叔叔阿姨从一个篓子里拿玩具，叔叔拿玩具搭楼房，阿姨拿玩具搭轮船，叔叔阿姨一起搭玩具真好玩。”
4. 和同伴一起玩。
   两个孩子、围绕一个篓子玩玩具。家长边念儿歌给孩子听，边指导孩子和同伴一起玩玩具，孩子玩得好，家长要及时表扬，鼓励。针对个别独立玩玩具的孩子，教师和家长要耐心做好工作，让孩子体会到和同伴一起玩是一件开心的事。
   注意事项：有的孩子会独占玩具，家长应耐心指导，让孩子多观察别的同伴在一起玩玩具的快乐情景，逐步让孩子懂得玩具应该一起玩的道理。
   儿歌：《玩具一起玩》
   “玩具玩具一起玩，你也玩，我也玩，你搭大高楼，我搭大轮船”。

东西大家吃
编 号：A161
类 别：情商训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体游戏
活动目标：学习分享，初步体验东西大家一起分着吃的快乐。
活动材料：一个大苹果，一个桔子，一把水果刀。
活动过程：

1. 教师将苹果藏在身后，然后从身后慢慢拿出来，引起孩子注意。
2. 教师提问：“这是什么呀？几个苹果？你们想不想吃？”孩子回答后再提出问题让孩子思考：“只有一个苹果，好多小朋友要吃怎么办？”看孩子是否能想出办法。
3. 教师将办法告诉孩子：用刀子将苹果切成好多份，分给大家吃。教师将苹果分好后给每个孩子吃一块，吃完后，问孩子：“大家一起吃苹果高兴不高兴？”
4. 教师将孩子分成两组，各级由一名家长负责。首先出示桔子，然后提出问题让孩子思考：“只有一个桔子，好多小朋友都要吃怎么办？”要引导孩子说出“分分吃”。进一步体验大家一起吃桔子的快乐。
   注意事项：在家中家长买了好吃的东西可让孩子分给大家每人一份。

和同伴拉手做游戏
编 号：A162
类 别：情商训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：初步掌握游戏的玩法，愿意与同伴合作搀手做游戏。
活动过程：

1. 教师请家长带孩子按一位家长一个孩子的规则围坐成一圈，教师先念游戏的儿歌引起孩子的注意：“小朋友，拉拉手，拉好小手走一走。”
2. 教师请家长拉好孩子的手站起来，按顺时针方向边念儿歌边走，时间的长短可随游戏的具体情况而定。游戏结束时需将儿歌中的“走一走”改成“停一停”。
3. 两个孩子和家长为一组进行游戏，游戏结束后，可以问问孩子玩得高不高兴，还想和谁一起玩。
4. 自由交换游戏对象重新开始游戏。
   注意事项：游戏过程中，念儿歌的速度慢一些，转动的速度也要慢一些，这样不会感到太疲劳，等孩子能熟悉地掌握游戏方法后，可以稍稍地加快一些速度。

鼻涕出来了怎么办
编 号：A163
类 别：情商训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体游戏
活动目标：

1. 通过看图，使孩子懂得鼻涕出来了应告知成人并请求成人帮助擦鼻涕。
2. 学说词汇：擦鼻涕。
3. 养成讲卫生的好习惯。
   活动材料：1. 40厘米×40厘米的图片娃娃的鼻涕淌出来。
4. 黑板。
   活动过程：
5. 教师出示图片给孩子看，问孩子：“这是谁呀？”指着娃娃淌出来的鼻涕问：“这是什么？”“哎呀，娃娃的鼻涕出来怎么办呢？应该告诉谁呢？”引导孩子说出：“爸爸（妈妈）。”引导孩子学说词汇“擦鼻涕”。
6. 家长设置情景让孩子回答问题：“哎呀，宝宝，鼻涕出来时妈妈怎么说？”引导孩子说“擦鼻涕”，孩子说过后家长象征性地给孩子擦一下，并表扬孩子能干，“宝宝，真能干，有鼻涕会告诉妈妈。鼻涕擦掉了真干净。”
7. 让孩子到镜子面前去照照自己是否有鼻涕。如有，回来请家长帮助擦。
8. 孩子相互看看，有没有鼻涕，若有请家长擦去。
9. 家长也可假装淌鼻涕了，让孩子给爸爸擦鼻涕。“宝宝，爸爸鼻涕出来，怎么办呢？谢谢宝宝给我擦鼻涕。”
   注意事项：1. 5—2岁的孩子说话都是“电报式”语言，运用叠词较多，因此教师和家长不必强求孩子说话完整，只要愿意说，并能表答意思就行了，擦鼻涕也可以说成擦鼻鼻。

苹 果
编 号：164
类 别：情商训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 初步学习有目的涂鸦。

1. 愿意和成人一起画。
   活动材料：1. 一只大苹果。
   2.每人一盒油画棒，一张大一些的白纸。
   3.一块黑板，红、黄、棕色粉笔各一支。
   活动过程：
   1．教师出示苹果，让孩子观察后问：“这是什么？是什么样子的？”引导孩子说：“苹果是圆圆的。”家长可以和孩子一起说。
   2．教师问孩子：“你们会画苹果吗？我们一起来画大苹果。”教师在黑板上，用红色粉笔画出苹果的轮廓线，画完后添上一个小柄，家长教孩子伸出右手食指空手画苹果，画完一只苹果，教师说：“刚才小朋友真能干，画了一只圆圆的红苹果，我们一起再画一只圆圆的黄苹果吧。”孩子再次空手练习。
   3．家长和孩子画苹果。家长对孩子说：“宝宝，这次妈妈画苹果，宝宝画苹果柄，好吗？”家长画出圆圆的苹果轮廓，再把里面涂满：“宝宝你来画柄吧！”家长指导孩子在合适的位置上画柄。
   4．孩子画苹果，家长画柄。家长将笔和纸材料好，让孩子自己挑选画笔的颜色，孩子挑完后说：“宝宝，你拿的笔是什么颜色的？噢，是黄色的笔，那就画一只黄苹果吧。”孩子画的苹果可能像毛线团，也可能像其它东西，没关系，只要他画了，都应该表扬他。然后，家长在合适的位置添上一个苹果柄：“让妈妈给苹果画一个柄。”
   5．画完后，家长对孩子找一找哪个地方是他画的，哪个地方是妈妈画的，找对了给予表扬。
   注意事项：活动结束后，教师可将苹果分给孩子吃。

拔萝卜
编 号：A165
类 别：情商训练
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：亲子活动、分组活动
活动目标：1. 能与成人或同伴合作玩拔萝卜的游戏。

1. 初步体验合作游戏的快乐。
   活动材料：1. 教师指定家长表演游戏。
2. 两个萝卜挂饰。
   活动过程：
3. 教师和家长表演游戏，引起孩子对游戏的兴趣。
   一家长戴上萝卜挂饰，坐在地上演萝卜，教师给孩子们介绍：“这是一棵大萝卜，让我把它拔起来。”接着拉住家长的一只膀子，一前一后地牵拉，边拉边念儿歌：“拔呀拔呀拔萝卜，萝卜太大拔不动。”拉了几次之后，假装拔不动。“哎呀，萝卜，实在太大，拔不动。”拉了几次之后，假装拔不动。“哎呀，萝卜，实在太大，拔不动，让小明爸爸和我一起来拔吧。”小明爸爸抓好教师的衣服，然后假装还是拔不动，说：“萝卜还是拔不动，请小明和我们一起拔吧！”让小明拉好爸爸的衣服，边念儿歌边一起拔：“拔呀拔呀拔萝卜，大萝卜呀拔起来。”然后假装拔出来，把“萝卜”送“回家”。
   2.分组游戏拔萝卜。
   由两名孩子和两名家长为一组拔萝卜，一开始先由成人扮萝卜的角色，等孩子熟悉游戏的程序后，于分别由两位孩子扮演萝卜的角色，充分体验合作游戏的快乐。
   注意事项：孩子当萝卜时，家长要注意不要太用劲，避免将孩子的肌肉拉伤。

废纸扔哪里
编 号：A166
类 别：情商训练
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：集体游戏
活动目标：初步懂得将废纸扔进纸篓里，形成良好的行为。
活动材料：1. 红、黄、绿色蜡光纸每人一张。

1. 成人每人一把美工剪。
   活动过程：
   1、教师在自己的旁边放一个废纸篓，然后拿出一张红色蜡光纸剪出一只小鸟，给孩子欣赏，问孩子：“小鸟好看吗？”再用黄色蜡光纸剪出一只小鸟，再问：“这只小鸟好看吗？”最后用绿色蜡光纸剪出一棵大树。这时，教师用惊讶的口气看着地上的纸屑说：“地上有这么多纸头怎么办呢？”引导孩子将纸头拾进纸篓里。
   2、家长和孩子面对面而坐，家长可以先剪，让孩子将废纸扔进废纸篓里，如孩子要剪，可让他尝试剪一下，然后由家长将废纸扔进废纸篓里。
   注意事项：活动时，应将废纸篓放在离孩子较近的位置。平时，在家中应有放置固定的废纸篓，经常提醒把废物投入篓内，便于养成好的习惯。

开火车
编 号：A167
类 别：情商训练
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 掌握游戏的规则，能与成人合作。

1. 积极参与游戏，体验集体游戏的快乐。
   活动材料：电动火车一列。
   活动过程：
2. 教师出示电动火车，让孩子知道火车是一节一节的、长长的、前面是车头、后面是车厢，然后让孩子欣赏火车电动玩具。
3. 交待游戏的名称“开火车”，讲解游戏的玩法：“老师作火车头，爸爸妈妈和小朋友做车厢。”教师站在最前面，然后家长和孩子间隔站，后面的孩子抓好前面家长的衣服下摆，家长弯腰扶好前面孩子的肩头，这样一个跟随一个。教师发出口令：“火车开了。”然后教师两手在体侧转动作开火车状，后面家长和孩子跟好了往前走，当教师说：“火车到站了。”集体停下，休息一下继续往前开，为了激发孩子兴趣，教师可以一次变换一个目的的地，如“开到小明家”、“开到玲玲家”等。还可以分组开火车，变成两列、三列火车，家长作火车头，增加游戏的趣味性。
   注意事项：开火车的过程，作为车头的教师和家长开的速度应缓慢一些。保护好孩子，不要让孩子摔倒。

自己戴帽子
编 号：A168
类 别：情商训练
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 学习给自己戴帽子。

1. 培养初步的生活能力。
   活动材料：1. 家长每人从家中带两顶色彩鲜艳的成人帽子来。
2. 每人一面20厘米×20厘米的镜子。
   活动过程：
3. 引起孩子对戴帽子的兴趣。
   教师先将帽子藏在身后，然后将一顶漂亮的帽子戴在头上，再趁孩子不注意时迅速更换另一顶帽子，使孩子对戴帽子活动感兴趣。
4. 学习自己戴帽子。
   家长孩子面对面坐，家长将其中一顶戴在自己头上，问孩子好不好看。将另一顶帽子给孩子，让孩子自己将帽子戴在自己头上，家长给予一定的协助，使孩子取得成功，帽子戴上后，家长给孩子照镜子，看看自己戴上帽子的模样，接着家长还可以和孩子交换帽子戴。
   注意事项：刚开始给孩子自己练戴帽子时，应用大一些的帽子，这样孩子比较容易戴上，等孩子基本掌握方法后再用适中的帽子给孩子练习。

小动物真可爱
编 号：A169
类 别：情商训练
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：集体教学
活动目标：1. 喜爱小动物，愿意接触小动物。

1. 培养关心动物的情感。
   活动材料：1. 两只实物小白兔分别装在两个笼子里。
2. 一些青菜。
   活动过程：
3. 教师边念儿歌边出示小兔子：“小白兔，白又白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”引起孩子对小白兔的兴趣。
4. 教师边让孩子观察小白兔，边给孩子介绍一些关于小白兔的知识：“小兔是很可爱的动物，它喜欢吃萝卜、青菜……”
5. 教师将装着兔子的两只笼子放在面前，然后引导孩子用手去抚摸小兔子身上柔软的毛：“小朋友，来，用手摸摸小兔的毛，要轻轻摸呀！毛是软软的。”
6. 分给每个小朋友一小片干净的菜叶，模仿教师一起喂兔子吃青菜，让孩子充分体验关心动物快乐之情。
7. 教师从笼中拿出一只小兔子，让兔子在活动室里自由地蹦跳，家长带着孩子快乐地模仿小兔子跳。
   注意事项：有的孩子如果不敢接近兔子，教师和家长都不要太勉强，首先让孩子先观看其他孩子与小白兔接触，然后再慢慢地让孩子与小动物建立感情。

不乱扔
编 号：A170
类 别：情商训练
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 能较安静地听教师讲故事。

1. 初步懂得果壳皮不能乱扔，养成良好的卫生习惯。
   活动材料：1. 三个布娃娃。
2. 一个撮箕。
   活动过程：
3. 教师先出示一个撮箕，看孩子是否知道它的名字和用途，然后教师以神秘的口气轻轻地对孩子们说：“今天啊，老师给小朋友讲个故事，故事的名字叫《不乱扔》。”
4. 教师边出示娃娃边用抑扬顿挫的语调讲故事：“这是甜甜，甜……。”
5. 教师提问：“甜甜把香蕉皮扔到什么里面去了？毛毛把糖纸扔到什么里面去了？豆豆把糖纸扔到什么里面去了？”家长引导孩子模仿说：“撮箕。”使孩子懂得果壳要扔进箕里。
6. 让孩子评判甜甜、毛毛和豆豆好不好：“小朋友，人们说甜甜好不好？毛毛好不好？豆豆好不好？他们把果皮扔到什么里面了？以后小朋友也要象他们一样，把果壳扔进撮箕里，做个讲卫生的好孩子。”
   注意事项：2岁不到的孩子只能说一些简单的字词，如果发不出“撮箕”这个词也没有关系，只要孩子明白就行。
   故事《不乱扔》（自编）
   甜甜最喜欢吃香蕉，每次吃完香蕉，就把香蕉皮扔到撮箕里，妈妈夸她是个好孩子。毛毛最喜欢吃糖，每次吃完糖，就把糖纸扔到撮箕里，妈妈夸她是个好孩子。甜甜、毛毛、豆豆她们不乱扔东西，都是好孩子。

分吃果果
编 号：A171
类 别：情商训练
适用年龄：1岁11个月—12个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：愿意将自己的食物分给其他人，体验分享的快乐。
活动材料：每人自带一袋食品，教师也带一袋食品。
活动过程：

1. 教师介绍自己的食品，拿出一点自己吃，然后分给孩子吃。教师让孩子自己介绍带来的食品：今天每个小朋友都带了好吃的东西，××，你带的是什么？如果孩子不会说，家长先说一遍，然后让孩子模仿一遍。
2. 教师引导孩子将食物分给大家吃：“小朋友有好吃的东西应该分给大家吃，你们也有食品，愿不愿意分给大家吃？”然后家长带着孩子一一走到同伴面前将食物分发给他们，拿到别人送来的食物，家长应教孩子说“谢谢”。如果孩子带的食物较多，家长还可让孩子分给其他的家长。孩子愿意将食物分给同伴和其他家长时，家长应表扬他。对一些舍不得分食物的孩子，教师应重点帮助，可以让他看看同伴是怎么的，然后再慢慢说服他。
   注意事项：孩子带来的食品不要把他一起分光，应让他给自己留一部分。

和哥哥、姐姐一起
编 号：A172
类 别：情商训练
适用年龄：1岁11个月—12个月
组织形式：集体教学、分组活动
活动目标：喜欢和哥哥、姐姐一起玩，不拒绝别人。
活动材料：1. 事先让2—3岁的孩子材料一些节目。

1. 一盒音乐磁带。
   活动过程：
2. 教师告诉孩子：“今天有很多哥哥、姐姐要来和小朋友一起玩，你们高兴不高兴？”接着一一给孩子们介绍哥哥、姐姐的名字，然后让哥哥、姐姐一一对应地坐到弟弟、妹妹身边去，家长提醒孩子之间互相问好。
3. 教师首先让大孩子给弟弟妹妹们唱一首好听的歌，然后问小孩喜不喜欢听，并给哥哥、姐姐鼓掌。接着继续让哥哥、姐姐表演节目。
4. 两位家长和大小两个孩子一起拉手听着音乐唱唱歌、跳跳舞、玩玩游戏。

布娃娃
编 号：A173
类 别：情商训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 初步学习关心、同情周围的人。

1. 能和成人一起帮助布娃娃。
   活动材料：1. 每人一个布娃娃，布娃娃膀子上用红色水彩笔涂上一些颜色。
2. 每人一根棉签，一小瓶清水。
   活动过程：
3. 教师出示布娃娃并发出哭的声音，然后问孩子：“谁在哭呀？”“布娃娃为什么哭呀？”“让我给布娃娃看看，哪里不舒服？”教师检查布娃娃的全身，接着用夸张的口气说：“哎呀，布娃娃的膀子破了，你们看全是红红的血。”将娃娃淌血的膀子展示给孩子看，引发孩子的同情心。“我们一起给娃娃擦一些药，让娃娃的膀子快点好。”
4. 家长让孩子抱好布娃娃，先一起仔细察看娃娃的伤口，然后家长拿出棉签和小药瓶，将棉签沾上“药”水，让孩子拿棉签，给娃娃擦“药”，擦的过程中家长可用安慰的口气对布娃娃说：“布娃娃，小明给你擦药呢，一会儿就好了。”娃娃的“血”全部洗掉后，家长引导孩子一起用关心的口吻问布娃娃：“痛不痛了？”“下次小心点呀！”最后让孩子和布娃娃玩一会儿。
   注意事项：擦药的过程中，家长应教孩子动作轻柔些，不仅让孩子用语言来关心娃娃，而且学习用动作表现。

娃娃摔倒了怎么办
编 号：A174
类 别：情商训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、分组活动
活动目的：1. 初步学习关心帮助别人，看到别人摔倒了知道扶起。

1. 愿意参加模仿游戏。
   活动材料：40厘米×40厘米娃娃摔倒在地的图片一张。
   活动过程：
   1.引发孩子的同情心。
   教师出示图片：“小朋友，你们看图片上有谁呀？娃娃怎么了？”“娃娃摔痛了，哭得好伤心呀！”引发孩子的同情心，并动脑筋想办法，帮助娃娃：“娃娃摔倒了，我们怎么帮他？”引导孩子们说“把他扶起来”、“帮他的揉一揉”、“叫他别哭”等。
   2.一名胆子大的孩子示范表演。
   教师请一位胆子大的孩子扮演图片上的娃娃假装摔倒 ，教师说：“小朋友们你看，娃娃摔倒了，哪个小朋友愿意帮帮他，把他扶起来。”当有孩子愿意时，教师要极力表扬他，以鼓励其他的孩子。把摔倒的孩子扶起来后，教师可以说：“哎呀，他的膝盖还痛，快帮他揉一揉。”被扶起的孩子应该说“谢谢“。表演完后，教师要表扬两名参加表演的孩子。
   3.孩子两两结伴表演。
   孩子自由结伴，由家长负责，先由一位孩子假装摔倒，另一位孩子去帮助他，然后互相交换角色，家长要引导孩子边做边说。

三 八 节
编 号：A175
类 别：情商训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：学习用简单的语言和制作礼物表现对妈妈的爱。
活动材料：每人一把圆头剪刀、浆糊、抹布、一张白纸、蜡光纸、皱纹纸、一盒油画棒。
活动过程：
1.教师通过提问引发孩子对妈妈的关心。
“小朋友你们过生日的时候，妈妈给你们材料什么礼物呀？你们喜欢吗？你们的妈妈真好，很爱你们。你们喜不喜欢你们的妈妈？今天是‘三八’妇女节，是她们的节日，小朋友们想一想，材料一份什么礼物送给她们呢？”，尽量让孩子把自己的想法用语言表达出来。
2.制作礼物。
家长根据孩子的设想需要，把材料材料好，帮助孩子共同制作礼物，如孩子想做一朵花给妈妈，家长可建议孩子用皱纹纸做一朵花，也可以用油画棒在白纸上画一朵花，然后涂上漂亮的颜色；或用蜡光纸剪一朵花送给妈妈。家长要协助孩子，孩子遇到困难时要给予帮助，教师重点指导帮助制作有困难的孩子和家长。礼物制作完成后，教师要求孩子用语言对妈妈表示祝贺并把礼物达给妈妈，如“祝妈妈节日快乐，红花送给好妈妈”。
3.欣赏儿歌《三八节》。
教师念儿歌《三八节》给孩子欣赏，启发孩子给妈妈唱支歌、跳个舞，祝贺妈妈的节日，让妈妈开心。
注意事项：如果去参加活动的是婆婆或奶奶，那么要告诉孩子“三八节”也是她们的节日，应把礼物送给她们；如果来参加的是爸爸或爷爷，那么一定要让孩子把礼物带回去送给妈妈，家中如果还有奶奶或婆婆，回去后还可以启发孩子再制作一些礼物送给她们。
儿歌《三八节》
今天是“三八节”，妈妈过节了，
我要唱支歌，我要跳个舞，
还要做朵大红花，送给我的好妈妈，
妈妈见了笑哈哈，夸我是个好娃娃。
到教师这里来
编 号：A176
类 别：益智触摸
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏，亲子活动
活动目标：1. 能听着音乐走到成人面前，培养对音乐的感受力。

1. 愿意和其他家庭的人一起玩游戏。
   活动材料：1. 多于孩子总数的塑料小玩具。
2. 录有《到老师这里来》的音乐盒带。
   活动过程：
3. 老师拿着玩具逗引孩子：“宝宝看，这里有好多玩具－小猫、小狗、小兔子，来拿吧！”
   2．当孩子对玩具产生兴趣，走过来拿玩具时，教师就用好听的声音唱歌，此时家长可以跟着教师一起唱，如果孩子还不能独走，家长可扶着孩子边唱边走，到教师面前拿玩具。当孩子开心地走到教师面前时，教师可以亲亲孩子，再将玩具交给他。
4. 家长和孩子与另一个家长一起玩游戏。如小明的妈妈拍拍手对小丽说：“小丽，到阿姨这里来。”然后两位家长一起唱歌，小明的妈妈和着音乐和小明一起拍手，接着再由小丽的妈妈让小明听着音乐走到自己身边来。然后再与其他家庭一起玩此游戏。
   附： 1=D 2/4 到教师这里来 2 2 4 4 | 3 1 | 2 2 4 4 | 3 1 |
   宝 宝 走 啊 走 啊 ， 宝 宝 走 啊 走 啊, × × | × × | 2 5 | 1 – ‖
   来 来 来 来，走 过 来。

尝一尝，甜不甜
编 号：A177
类 别：益智触摸
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：发展孩子的味觉，区分甜与不甜的食物。
活动材料：1、孩子每人一个装有食物的盘子：苹果、香蕉、蛋糕、酸梅肉、咸菜各两块、牙签两根。
2、教师用食物、牙签一份。
活动过程：

1. 出示食物，引起孩子兴趣。
   教师说：“宝宝看，教师今天带来了许多好吃的东西，这是苹果，这是香蕉、这是……你们想不想吃呀？”请一个孩子上前品尝，然后问“甜不甜呀？”孩子回答“甜”或“不甜”。
2. 家长和孩子共同游戏。
   发给每一个家庭一份食物，家长可以和孩子共同品尝，吃相同的食物，吃一种问一次“甜不甜呀？”请孩子回答，直至吃完全部食物。
   注意事项：
3. 可根据孩子的情况再多材料些食物。
4. 活动中家长注意牙签不要戳到孩子，保护孩子的安全。
5. 孩子不想吃的食物不要勉强。

合 作 画 画
编 号：A178
类 别：益智触摸
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体游戏、单独活动
活动目标：喜欢和成人一起画画，愿意用笔涂鸦，对绘画活动感兴趣。
活动材料：1. 每人一盒油画棒，一张较大的方形纸。

1. 黑板一块，红、黄、绿、白粉笔各一支。
   活动过程：
   1．教师在黑板上画一只小兔子，画完后问孩子：“这是谁？小兔子最爱吃什么？小兔肚子饿了，谁来帮小兔子的忙，画一些草？”
   2．教师请一名胆子大的孩子上来画草，教师告诉孩子：“宝宝把草画在小兔子的旁边。”如果孩子的草画得太少，教师可以说：“宝宝，小兔子还没吃饱呢，多画一些小草吧。”画完后教师、家长和孩子一起为他鼓掌。
   3．教师请家长和孩子坐在一起，家长将纸、笔材料好。家长可以先画一些形象不太复杂的小鸡、小兔、烧饼、麻团，请孩子添画小虫子、小草、芝麻等。如：“宝宝，爸爸画一个大麻团，宝宝在麻团上画一些芝麻好吗？芝麻要画在麻团上，不要撒到外面去。”画完后，家长低头闻一闻说：“宝宝画的芝麻好香呀，真能干。”然后，家长在画上写上孩子的名字。
   4．教师展评孩子的作品，家长带孩子看看其他家长和同伴的画，说一说他们画了什么，最后再让孩子找一找爸爸妈妈和自己画的画。
   注意事项：
2. 看画时，培养孩子好的习惯，爱护别人的作品，不弄坏。
3. 画完后，让孩子一起将绘画材料收拾整齐，放在固定的地方。
4. 这一活动宜在1岁半左右进行。

做糖水
编 号：A179
类 别：益智触摸
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 品尝甜味，发展孩子的味觉。

1. 孩子能有兴趣地观察糖的溶解过程。
   活动材料：教师和孩子每人一根吸管，一个装有水的杯子，一包白砂糖。
   活动过程：
2. 引发兴趣，交待活动内容。
   教师打开白砂糖对孩子说：“宝宝看，你们知道这是什么呀？”家长打开糖包用吸管醮一点放入孩子嘴里，教师问“甜不甜呀？”“甜”教师说“宝宝再喝一口水，水甜不甜呀？”“不甜。”“因为水里没有糖，才不甜的，今天教师来教宝宝做甜甜的糖，好吗？”
3. 教师演示。
   “宝宝看，把糖倒进水里，用管子轻轻地搅搅，糖没有了，糖水就做好了。”
4. 家长协助孩子做糖水。
   孩子端好茶杯，家长将砂糖倒入水中，慢慢用吸管搅拌两下给孩子看，然后给孩子自己搅拌，家长轻轻协助孩子拿茶杯，提醒孩子边看糖有没有了。教师巡回指导，鼓励独立操作的孩子。
5. 品尝糖水。
   糖水做好后可以让孩子喝下，家长或教师问“宝宝，糖水甜不甜呀
   注意事项：茶杯里水的温度要适宜，水不要倒的太满以免泼出来。

拍 手
编 号：A180
类 别：益智触摸
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 能模仿成人做拍手动作，初步学习按节奏拍手。

1. 喜欢听着音乐拍手。
   活动材料：玩具小猫、小狗、小兔、小鸭各一只。
   活动过程：
   1．教师出示小猫：“今天小猫到我们这里来玩，我们一起拍手欢迎。”教师带孩子自由拍手，“可是小猫说‘刚才小朋友拍手的声音有点乱，它喜欢听音乐整齐地拍手。’”教师边哼音乐边一下一下地拍手，二拍拍一次。
   2．教师弹琴，家长和孩子一起听着音乐一下一下地拍手。如果孩子拍得不对，家长可握着孩子的手辅导几次。
   3．“小狗听小猫说小朋友会听音乐动作，也想来听一听，让我们拍手给小狗听。”教师以小狗的口气表扬积极拍手的孩子。再用同样的方法，让孩子给小兔、小鸭等表演拍手。
   注意事项：
2. 教师弹奏音乐时，强拍和次强拍应强得响一些，以便让孩子掌握拍手的节奏。
3. 还可用此音乐练习拍腿、头等。
   律动：《拍手》 1=C 4/4

3 3 2 1 1 | 2 2 4 3 2 1 |5 5 4 3 3 | 2 1 2 3 1 – ‖

散 步
编 号：A181
类 别：益智触摸
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：初步学习按音乐节拍走步，培养节奏感。
活动材料：1. 一块黑板，一支粉笔。

1. 两个小朋友的小卡片。
2. 联系一位家长表演。
   活动过程：
   1．老师边讲故事边出示卡片：“一天，小明和小丽两个好朋友手拉手走到基地上去玩，玩得很开心，突然下大雨了。”教师在黑板上画出大雨，“小明和小丽赶快跑回家。”
   2．教师弹琴，家长表演。教师语言指导家长，提醒家长前面的音乐都是走路，一拍一步地走，到最后一小节时，教师说：“下雨了，快回家吧！”家长赶快跑到自己孩子的身边坐下。
   3．教师弹琴，家长拉着孩子的手一起游戏。游戏中，家长要提醒孩子跟着音乐节拍走步。也可以让两个孩子拉好手散步，他们的家长也拉好手跟在孩子的后面。
   注意事项：活动进行到“下雨了，跑回家”时家长要注意孩子，以免速度过快，而撞倒同伴。
   音乐：《走》 1=C 2/4 3 1 3 1 | 5 5 5 | 6 5 3 1 | 2 2 2 0 | 3 1 3 1 | 5 5 5 | 6 5 3 1 | 2 3 | 1 – ‖

意愿画
编 号：A182
类 别：益智触摸
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 愿意自己动笔画。

1. 在成人的引导下愿意尝试各种颜色的笔。
2. 能给自己的画命名。
   活动材料：每人一盒油画棒，一张纸。
   活动过程：
   1．教师出示油画棒，打开盒子：“小朋友，今天老师给小朋友材料了笔，看里面有许多种颜色的笔，你们想画吗？”家长将纸、笔拿给孩子，指导孩子将自己的笔盒子的打开，放好。
   2．孩子随意涂鸦、命名。家长让孩子自己选择笔的颜色，家长对孩子说：“宝宝，你想用哪支笔画？”孩子会指一支笔，家长就将这支笔的颜色告诉他：“这是红颜色的笔。那你想画什么呢？”画完后，家长指着孩子的画问：“宝宝，你画的是什么？”是否能说出名称，如不会说，可由成人代说，如：“宝宝画的是小兔，真好看。”然后将孩子所说的名称写在孩子画的旁边。再引导孩子换一支笔再画。同样，将笔的颜色告诉孩子。
   3．最后，家长可以带着孩子去看看别人画的画，并说给孩子听，画上面的内容。
   注意事项：
3. 对于胆怯不敢动笔的孩子，可以先请他看别人画，或者家长画给他看，再慢慢引导他自己画。
   2．要鼓励孩子多画，练习手眼协调的能力，尽量把纸画满，不要在取名上多花功夫。

好玩的油泥
编 号：A183
类 别：益智触摸
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 通过玩泥，初步感知油泥的特性，喜欢玩泥。

1. 能用简单的字、词说出作品像什么。
   活动材料：每人一盒油泥，一块泥工板。
   活动过程：
2. 出示一团已搓成圆形的油泥，教师说：“你们看，这是什么形状的？”等一会说：“对了，是圆形的，像什么呢？看好了，它要变了，变成什么了？”教师将油泥放在掌心上压扁，然后再将油泥搓长，问孩子像什么。教师将搓好的油泥放在泥工板上。
   2．教师请家长将油泥分给孩子，家长自己也拿一块，然后对孩子说：“我们一起玩油泥吧！”一边玩一边问孩子：“好玩吗？我们一起做个烧饼。”然后家长将一团油泥放在两个手掌之间，用力挤压，让孩子自己观察家长的动作后进行模仿。
   3．想一想，说一说捏的东西。每次家长捏好一物后，可问孩子，捏得像什么？然后再问孩子：“你做的是什么？像不像烧饼？不像烧饼像什么呢？”
   4．最后家长将孩子做好的所有物品放在泥工板上，让孩子自己说说做了哪些东西，说完后家长鼓掌表扬他。接着家长再带孩子去看看说说同伴做的东西。
   注意事项：
3. 家长要教育孩子不将油泥放进嘴和鼻孔，并随时注意观察，注意孩子的安全。
4. 要保护好孩子的积极性，无论孩子说像什么，家长都不要否定，但家长可以把自己的想象告诉孩子。

打 鼓
编 号：A184
类 别：益智触摸
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 喜欢听着音乐模仿敲鼓动作。

1. 感受节奏。
   活动材料：鼓一个，鼓棒两根。
   活动过程：
   1．教师出示鼓：“这是什么？”出示鼓棒，“鼓棒是干什么用的？”教师示范一下一下均匀地敲鼓，“好听吗？”
   2．“小朋友和老师一起打鼓，听一听谁打得小鼓最好听。”家长和孩子一起模仿打鼓。孩子模仿时教师一边哼唱曲子一边继续示范。
   3．教师：“刚才有的小朋友真能干，会一下一下地打鼓，现在比一比看谁打鼓的声音最好听。”教师装做侧耳倾听的样子。如果孩子不会一下一下地打，家长可扶着孩子的手练习几次。
   注意事项：
2. 如果孩子打鼓节奏掌握不好，可用相同的音乐让孩子先练习拍手，而且第一拍应拍得响一些，当孩子会拍手后，再学习一下一下地打鼓。
   2.《打鼓》音乐同《拍手》
   附：
   1=C 4/4 打 鼓

3 3 2 1 1 | 2 2 4 3 2 1 | 5 5 4 3 3 | 2 1 2 3 1 – ‖

纸筒电话
编 号：A185
类 别：益智触摸
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：试用语言表达，体会一物多玩的乐趣。
活动材料：水彩笔，小纸筒，好听的音乐磁带。
活动过程：
1.家长与宝宝共同装饰纸筒，使纸筒的颜色更鲜艳，有趣。
2.家长把纸筒当麦克风和宝宝说话，鼓励宝宝也这样做，通过纸筒发出各种声音和响声。
3.家长与宝宝拿着纸筒当麦克风，边听音乐边表演节目。

添画：牙刷
编 号：A186
类 别：益智触摸
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 初步学习竖线的画法，体验绘画的乐趣。

1. 初步学习根据成人的语言进行简单的观察。
   活动材料：1. 牙刷一把。
2. 画好牙刷的画纸，油画棒。
3. 人一块。
   活动过程：
   1.出主题。“一物长又细，早晚放嘴里，刷呀刷呀，牙齿不生病。它是什么？”
   2.牙刷，让孩子观察，牙刷是什么样的，刷毛是什么样的，刷毛在牙刷的什么地方。
   3.示画着刷把的纸张，问：“这个牙刷少了什么？”教师示范画刷毛并讲解要求：要从上往下画的又细又长，刷毛连着刷柄。
   4.画画，家长在一旁指导，对不会的孩子可适当帮忙，但不可包办代替。家长应提醒孩子不乱画，画完后自己将纸笔收拾好。教师展览孩子的画。
4. 家长带孩子做刷牙的律动。
   注意事项：这是初画竖线，只要孩子愿意画家长就应表扬，画得不好没关系。

画美丽的彩条
编 号：A187
类 别：益智触摸
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：1. 初步学习竖线的画法。

1. 通过本活动感受鲜艳的色彩，并产生对美工活动的兴趣。
   活动材料：1. 教室里挂满各色彩条。
2. 纸、笔、垫板每人一份。
   活动过程：
3. 家长引导孩子观察教室，说说教室里有什么不同，并用自己的方式表达出来。（例如：拍手、跳、笑等）
4. 家长带孩子围坐成半圆，教师提问：“说说彩条是什么样的？”（直直的、长长的、有各种漂亮的颜色。）
5. 教师小结并示范画彩条。要求：“从上到下画，画一根彩条，换一支笔。”孩子作画，家长提醒孩子用完一支笔，放回原处后，才可拿下一支，培养孩子的好习惯。
6. 将孩子的画展览，家长带孩子参观，让孩子选一张最喜欢的画。
   注意事项：如果孩子选择的颜色较为单一，家长应帮助孩子多用一些漂亮的色彩。

气 球
编 号：A188
类 别：益智触摸
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：继续巩固画圆和竖线的方法。
活动材料：教室中拴上各色氢气球。
活动过程：

1. 请家长带孩子参观教室，向孩子介绍气球的样子、颜色。
2. 家长带孩子围坐成半圆，教师提问：“今天的教室有什么不一样？你看到的气球是什么样子的？上面是什么样子？下面连着一条直直的绳子。”
3. 教师示范画并讲解要求：绳子和气球是紧紧连着的，其余要求画皮球和彩条。
4. 孩子绘画。家长可在一旁提示，但应由孩子自由选择笔的色彩。
5. 将幼儿的画挂在墙上，美化教室环境。
   注意事项：家长应提醒孩子绘画时，用完一支笔后放回原处再换另一支。所有气球画完时，应收拾好画笔，养成自己整理物品的好习惯。

棉签点画：草地上的花
编 号：A189
类 别：益智触摸
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学
活动目的：1. 愿意参加手指点画活动，初步学习点画的方法。

1. 锻炼孩子手指的灵活性和协调能力。
   活动材料：1.每三个孩子为一组，每组红、黄、绿颜料各一盘，每盘放一支棉签。
2. 范画一张，画好草地的纸张若干。
   活动过程：
3. 教师出示范画，请孩子观察，引起孩子兴趣。
   “看看画上是什么，花是什么颜色的？”
4. 初步学习点画方法。
   ①教师示范点画方法，讲清要求：“棉签上的颜料稍少一点，点画时不要重叠点，用完一种颜色，将棉签放回原处，再换另一种颜色。”
   ②家长指导孩子作画，帮助孩子正确使用棉签，随时观察孩子的行动，以免弄翻颜料。
5. 展览孩子的画，集体评价。
   注意事项：
   1.主要注意活动中常规情况，以免引起混乱。
6. 也可以手指点画代替棉签。

炸 薯 条
编 号：A190
类 别：益智触摸
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学
活动目的：1. 触摸泥块，初步感知泥的特性，对泥工发生兴趣。

1. 初步学习用油泥搓长。
   活动材料：1. 每个孩子一盒油泥，一块泥工板。
2. 炸薯条1－2包。
3. 玩具狗一只。
   活动过程：
4. 教师出示炸薯条，问：“这是什么？你们想吃吗？”孩子洗手，教师将薯条分给孩子吃。教师出示小狗，“汪汪汪，我也要吃薯条。”
5. “薯条没有了我们来给它做薯条吧。”教师示范搓薯条并讲解要求：把一小块油泥放入手心，两手合并，前后用力搓。然后放到小狗面前“小狗，你吃吧。吃饱了吗？啊，还想吃？请小朋友做薯条喂小狗好吗？”
6. 把油泥发给家长，请家长将油泥分成若干小块。然后带孩子一起搓泥条。搓好放在泥工板上。家长要提醒孩子这是泥薯条，不可以真吃。
7. 教师手拿小狗，到孩子们面前说：“汪汪汪，真好吃，谢谢你们。现在我吃饱了，可以跟你们玩了。”全体到户外边唱《小花狗》，边表演。
   注意事项：
8. 对不太会搓的孩子，家长也可拿一小块泥搓给孩子看，让孩子模仿。
   2.家长和教师应仔细观察孩子玩泥的特点，作为帮助孩子的依据。
   3.泥工对训练孩子的动手能力有很大用处，应经常练习。

附：家庭游戏

控制大小便
编 号：A191
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：亲子活动
活动过程：
训练小孩能主动控制大小便，大小便时用语言表达，并自己主动去坐便盆。

脱掉鞋帽
编 号：A192
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：亲子活动
活动过程：
鼓励宝宝自己脱鞋帽，并放在固定地方。

表 达
编 号：A193
类 别：语言发展
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：亲子活动
活动过程：在学会语言正确地表达自己的要求的基础上，进一步训练用两个字以上的词组表达。如妈妈问：“到哪儿玩去？”教他回答说：“上街玩去”。

认识自己的东西
编 号：A194
类 别：智能训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：亲子活动
活动过程：孩子的用品要放在固定的位置，让孩子找自己的毛巾、水杯、帽子等，也可进一步让孩子指认妈妈的一二种物品。

听从吩咐
编 号：A195
类 别：情商训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：亲子活动
活动过程：
根据宝宝不肯闲着，喜欢做事，好听表扬的特点，每天都给孩子一些展示自己才能的机会，吩咐其做些小事，如“扶奶奶上楼梯”，“给爸爸拿拖鞋来”，“给娃娃洗脸”，“哄娃娃睡觉”等，孩子十分高兴地做各种小事情，因为做好事都会得到“真能干”的夸奖。

分辨表情
编 号：A196
类 别：情商训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：亲子活动
活动过程：
大人在孩子面前经常做出高兴和生气的表情，让孩子知道什么是喜，什么是怒。如孩子拿糖给大人吃，要表现出高兴的样子，使他知道做大人高兴的事；孩子做了不该做的事时，要一面制止，一面表现出气愤的样子，并说：“妈妈生气了”，使他看到大人表情后终止自己不该做的行为。

独自玩
编 号：A197
类 别：情商训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：亲子活动
活动过程：
在大人视线范围内，为孩子材料他喜欢的玩具和活动用具，如娃娃、汽车、积木、插片等，让他独自玩。孩子提问时，要实事求是认真回答，不能搪塞或敷衍了事。

分享食物和玩具
编 号：A198
类 别：情商训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：亲子活动
活动过程：
经常讲小动物分享物品的故事给孩子听，让他知道食物应大家分享。在孩子情绪好的时候，给他两块糖，告诉他拿一块给小朋友，另一块留给自己。若按要求做了，要夸奖他。玩玩具最好和同伴一起玩，共同分享快乐。

与同伴玩
编 号：A199
类 别：智能训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：亲子活动
活动过程：
为孩子提供与同伴一起玩的机会，如到邻居家串门，再安排需要两人合作的游戏，如盖房子、拍手、拉大锯等，训练小儿能与同伴一起玩。

良好的生活习惯
编 号：A200
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：亲子活动
活动过程：
继续训练小儿大小便坐盆。家长要注意观察孩子想要排便时的动作和表情，以及掌握孩子排尿的间隔时间，适时提醒孩子坐便盆，使他习惯用便盆。

照料布娃娃
编 号：A201
类 别：情商训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：亲子活动
活动过程：
模仿母亲照料自己那样，看看娃娃是否饿了，冷了，有什么需要。用关怀的动作表示情感，照料娃娃以培养同情心。如看到其他幼儿哭泣会过去安抚之；也能受他人痛若的感染，做出痛苦的表情，想办法安慰和减少他人的痛苦。

熟练用勺
编 号：A202
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
活动过程：
继续培养小儿自己拿勺吃饭的习惯，让孩子座位和桌子靠近，围好围嘴，使他尽量少洒或不洒饭食，把饭送到嘴里，鼓励他自己吃饭，千万不要养成边吃边玩的习惯，更不要跟着孩子边玩边喂。

自己脱去鞋、袜和手套
编 号：A203
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
活动过程：
会自己脱去鞋袜，在脱衣服时，能很好配合，大人脱去一只袖子，自己会把上衣脱下。

画画
编 号：A204
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：亲子活动
活动要点：继续让小儿学画，教小儿正确的握笔姿势，并让小儿模仿画出清楚的笔道。

学做家务
编 号：A205
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：亲子活动
活动过程：培养小儿自己做一些简单的事。通过各种方式让孩子知道家中日常生活用品存放的位置，每天坚持让他模仿大人做简单的事：如拿拖鞋、拿书报、搬小凳等，若完成得好，要表扬他。

用语言称呼
编 号：A206
类 别：语言训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：亲子活动
活动过程：在与人交往中，使小儿在提示下能用语言称呼、问好、说“再见”等，当孩子帮助或想帮助别人做事时，要支持他。他也会说“上街”、“喝水”、“玩汽车”等来表达个人要求。

认路回家
编 号：A207
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：亲子活动
活动过程：
每次带孩子上街都要让孩子学认街上的商店、邮筒、大的广告画和建筑物等标志。回家时让孩子在面前带路。起初孩子能认识自己家门口，以后从胡同口就能认路，再以后就能从就近的东西认得胡同口而找到自己的家。经常去的奶奶家和姥姥家及熟人的家也能辩认路。

开 门
编 号：A208
类 别：感统训练
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：亲子活动
活动过程：会拧开门把、推开门，或者会拉开横拴和扣吊，打开柜门，有些孩子会将钥匙插入锁眼，学着转动开锁。

协同游戏
编 号：A209
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：亲子活动、分组活动
活动过程：
让孩子与同龄孩子一起玩，给他们相同的玩具，以避免争。当一个孩子做一种动作或出现一种叫声时，另一个孩子会立刻模仿，互相笑笑，这种协调的游戏方式是此时期的特点。孩子们不约而同的做法使他们互相默契而得到快乐。家长要想办法为孩子创造这种一起玩的条件。

过家家
编 号：A210
类 别：情商训练
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：亲子活动
活动过程：
创造条件让孩子和同伴玩“过家家”游戏，如照料患病的娃娃吃药、休息、以培养同情心和协作精神。

自己吃饭
编 号：A211
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：亲子活动
活动过程：
用勺子自己吃饭，能将碗中食物完全吃掉，不必大人喂。自孩子上桌子同大人一起吃饭时，就让他自己吃。从减少喂逐渐到完全自己吃，不断称赞他吃得干净不洒饭。

脱去上衣和裤子
编 号：A212
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：亲子活动
活动过程：
大人将扣子松开，让孩子自己脱下上衣。在学习脱去裤子时，先替他将裤子拉到膝部，由孩子脱下。以后提醒孩子自己先将裤子拉到膝盖处，再进一步脱下。每天睡前和洗澡之前都让孩子自己脱衣服，并养成习惯。
同娃娃讲话
编 号：A213
类 别：情商训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动过程：玩布娃娃时，口里不断地讲一些让人听不太懂的话，有时学大人的口气“噢，乖乖，不哭”，“饿啦，给奶”等。有时自言自语或者发出古怪的声音自己玩。

认识自然现象
编 号：A214
类 别：益智触摸
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动过程：继续注意培养小儿的观察力和记忆力，并启发小儿提出问题及回答问题。如观察早上天很亮，有太阳出来。晚上天很黑，有星星和月亮。有时没有太阳，是阴天，或者下雨和下雪，有时刮大风。在下大雨时会出现闪电和雷声。通过家长讲述，使孩子认识大自然的各种现象。

辨别是非
编 号：A215
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动过程：在日常生活与人交往中，与小儿一起评论简单的是非观念，使小儿自己分辨哪些是好事，哪些是坏事。要注意及时表扬孩子所做的每一件好事。用眼睛和手势示意，防止孩子做不应做的事。并利用讲故事和打比方让孩子猜想事情的后果。

打招呼
编 号：A216
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动过程：经常教孩子称呼各种年龄的人，如叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、姐姐、弟弟等。示范早晨见到人要问早，问好，离家时挥手再见，接受东西要说：“谢谢”，同时要鼓励孩子模仿。

生活能力
编 号：A217
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动过程：在日常生活中，家长应抓住每一件小事培养他的生活能力，如让小儿自己一手扶碗，一边用勺吃饭。自己脱衣服裤，脱袜，每次外出要让孩子自己把帽子戴上。可让小儿自己先试着做，必要时家长再帮助，主要是给小儿锻炼的机会。每日练1—2次，直到学会为止。

倒来倒去
编 号：A218
类 别：益智触摸
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动过程：会用手泼水或用塑料小碗装满水倒来倒去。大人可以帮助孩子将小瓶装满水让他们沉到水下面，又将水倒空使小瓶小碗浮在水面。

问“你”时用“我”回答
编 号：A219
类 别：语言发展
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动过程：如问“你几岁啦”时，孩子会说“我两岁”，而不是“你两岁”。这是很大的进步，孩子懂得你和我的意义。

认识环境
编 号：A220
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：亲子活动
活动过程：继续培养小孩子认识居住的环境。先让他认识家门，再让他熟悉能通向家门的几条道路，逐渐会认门认路，能顺利找到家。认识附近的副食店、百货店、医院及父母常去的地方，再顺利地回家。

广交朋友
编 号：A221
类 别：情商训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：亲子活动
活动过程：鼓励幼儿与小朋友交往。选择小朋友团结友爱的童话故事讲给他听，告诉他不打人、不咬人、不哭闹是好孩子、让他知道和小朋友一起玩时，如何做个听话的好孩子。

学穿鞋袜
编 号：A222
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：亲子活动
活动过程：孩子会穿无跟袜，将袜子套到脚上，但不会拉正后跟。孩子会将鞋穿到脚上，但分不清左右，要大人提醒。要鼓励孩子自己穿，可以提醒他学习分辨，千万勿包办代替。

跳 远
编 号：A223
类 别：感统训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：亲子活动
活动过程：与孩子相对站立，你拉着他的双手，然后告诉孩子向前跳。熟练后可让他独自跳远，并继续练习从最后一级台级跳下独立站稳的能力。

跑 与 停
编 号：A224
类 别：感统训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：亲子活动
活动过程：在跑步熟练的基础上，继续练习能跑能停的平衡能力，如对小孩子喊“开始跑，一、二、三停“，要反复练习。注意，大人要站在小孩子的前方，使小孩子易于扶停而不易摔倒。

玩套叠玩具
编 号：A225
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：亲子活动
活动过程：套碗、套塔、套桶等，是一种按大小次序拆开和安上的玩具。大人可以示范指导孩子按次序装拆，孩子会聚精会神地自己尝试。既培养了专注能力，又学会了大小的顺序。孩子通过用手操作，眼看实物一个比一个大，渐渐体会了数的顺序和空间感知能力。

添画游戏
编 号：A226
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：亲子活动
活动目的：发展宝宝的手部精细动作，增强宝宝动笔绘画能力，培养宝宝的想象力
活动材料：彩笔，白纸若干
活动过程：
1.妈妈用语言提示宝宝当小画家，请宝宝帮妈妈画画。
2.妈妈铺开一张白纸，在白纸上画上梳子的柄和外框，请宝宝帮忙画上梳齿，画好后及时表扬，并鼓励宝宝继续帮妈妈。
3.妈妈画一只碗，请宝宝帮忙、填入米粒。

记住家人和称谓
编 号：A227
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：亲子活动
活动过程：教孩子记住爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的称谓，可以将称谓写成12厘米见方的字卡，进行认名游戏，认对了，给以鼓励。
在孩子面前用“你”来提问，用“我”来回答问题，如“这是你的鞋吗？”他可以“我的鞋”或“这是××的鞋”来回答。“你”、“我”是一种相对的概念，孩子掌握起来有一定的难度，开始时有混淆现象，大人不要着急，一定要用简单的句子和具体的物品在日常生活中练习。这样孩子就会在轻松的气氛中，无意识地记住。
猜 声 音
编 号：A228
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：亲子活动
活动过程：让小孩听周围会发出声音的东西，如窗外的鸟，路上的汽车，家里的小动物或门铃、电话。听到这些声音时，问孩子是什么东西发出的声音，答不出来就直接让孩子边看边听，并告诉他。大人讲话的声音，走路的声音也可让孩子辨识。

认识性别
编 号：A229
适用年龄：2岁1个月—3个月
活动过程：结合家庭成员教孩子认识性别，如“我妈妈是女的，你也是女的”，逐渐让小孩子能回答“我是女孩”。也可以用故事书中图上的人物问：“谁是哥哥？”“谁是姐姐？”以认识性别。

学 数 数
编 号：A230
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动过程：幼儿对物品大小数量的认识是在对实物的比较中形成的，搜集大小质地不同的各类小物品，如积木块、贝壳、钮扣、小瓶盖等，尽量让孩子用眼看，动手摸，张口讲，通过多种感观参与活动，比较认识物品的大小和数量。还可配合教点数，如口读数1,手指拨动一个物品，读2,手指再拨动一个小物品，读3,再拨动一个物品，教点数1—3。学拿实物“给我一个苹果”，“给我两个苹果”等。

前后和上下
编 号：A231
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动过程：让孩子将两手放身体前面和后面，或把物品放在身前和身后，使孩子明白前后。然后让孩子将物品分别放在桌子上面或下面，练习分辨上和下。

穿珠画画
编 号：A232
类 别：感统训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动过程：训练手的精细动作，如用尼龙绳穿珠子，用筷子夹菜，解系按扣等，要边示范边让小孩学做，反复练习。会正确握筷子后，可以用筷子吃饭。诱导孩子涂涂画画，如画直线、圆、曲线等。拼图是一种很好的手部精细动作能力的训练，家长可将一幅图如人头像或一个水果剪成两瓣或三瓣，让孩子试拼图，你先试范，然后让孩子模仿。

手的操作
编 号：A233
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：亲子活动
活动过程：在幼儿真正形成大小、多少概念的基础上，再教孩子给物品配对。先配形状大小的同类物，如塑料瓶和瓶盖，即大瓶配大盖，小瓶配小盖，以及为两只鞋、袜、手套配对，动物亲子配对等。

倒米和倒水
编 号：A234
类 别：感统训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：亲子活动
活动过程：用两只小塑料碗，其中一只放1/3碗大米或黄豆，让孩子从一只碗倒进另一只碗内，练习至完全不洒出来为止。再学习用两碗倒水。按大小顺序套上6—8层的套桶，能分辩一个比一个大的顺序，而且手的动作协调，能将每一个套入，并且摆好。

知道该怎么办
编 号：A235
适用年龄：2岁4个月—6个月
活动过程：口喝时要喝水，肚子饿了要吃饭，困了要睡觉，冷了要穿衣，热了要脱衣，病了要上医院，家中没有饼干要出去买等。

去动物园
编 号：A236
适用年龄：2岁4个月—6个月
活动过程：不但让孩子观察日常生活中的动物，懂得鱼在水中游，鸟在空中飞，狗在地上跑等，也要去动物园识别动物的名称和特点，以增长见识。

服从命令
编 号：A237
适用年龄：2岁4个月—6个月
活动过程：告诉孩子在什么情况下说“请”、“谢谢”，在孩子面前，大人要经常使用这些语言，为孩子做示范。孩子接受礼物时，要服从家长的命令，说“谢谢”。睡前说“晚安”。

帮做家务
编 号：A238
适用年龄：2岁4个月—6个月
活动过程：培养帮大人做事的习惯，如扫地、擦凳子、洗玩具等，完成得好时，给予表扬。

文明用语
编 号：A239
适用年龄：2岁4个月—6个月
家长与小孩对话，或与他人交往中，应注意使用文明用语，如“您好”、“谢谢”、“晚安”、“再见”、“请您”等。孩子在潜移默化中也就自然而然地学会了礼貌待人的品德和相应用语。

交 往
编 号：A240
适用年龄：2岁4个月—6个月
活动过程：继续培养交往能力。提供跟同龄孩子一起玩的机会，为孩子材料活动场所和玩具，如沙坑、积木、捏面团、水盆等，让他和几个孩子一起玩。和同伴玩时，玩具数量要充足，以免发生纠纷。

判断是与非
编 号：A241
适用年龄：2岁4个月—6个月
活动过程：在幼儿与他人交往中，继续教他是非观念。如他出现打人、咬人的行为时，大人要用语言、手势、眼神批评他，增强孩子的控制力，且终止这种行为。对孩子不良行为的制止要及时，态度要坚决，但不要打骂，更不能庇护、娇纵。

与大孩子们一起玩“过家家”
编 号：A242
适用年龄：2岁4个月—6个月
活动过程：在孩子们玩过家家时，小的孩子常常帮助打下手，如帮助搬凳子，拿东西等，有时充当这个小家的孩子，让大孩子充当爸爸、妈妈，能参与大孩子们的游戏，能与别人合作，听从指挥，比过去的平行游戏和协同游戏进了一步，称为合作性游戏。

会正确地洗手
编 号：A243
适用年龄：2岁4个月—6个月
活动过程：拧开龙头将手冲湿，擦肥皂时要双手搓手掌手背和手指，然后将手各处冲净，关上龙头，认出自己的毛巾将双手擦干。

学习擦屁股
编 号：A244
适用年龄：2岁4个月—6个月
活动过程：培养孩子大便时自动解开裤子蹲在便盆上大便，便后学习自己擦屁股，开始练习时，家长在旁监督，但不要包办代替，若擦不干净，再给一块纸，再擦一遍，直到干净，并表扬孩子“真能干”。
看画、说话
编 号：A245
适用年龄：2岁4个月—6个月
活动过程：与幼儿一起看生活日用品的图片，边看画片边讲各种物品的特点及用途，让孩子模仿大人的语言，边指画边练习说，每天练习2—3次。

练习表达
编 号：A246
适用年龄：2岁4个月—6个月
活动过程：和孩子一起看动物的画册，让孩子回答：“这是什么动物”，并能用语言表达“这个动物在干什么”。

念3个音节的儿歌
编 号：A247
适用年龄：2岁4个月—6个月
活动过程：由3个音节的儿歌学起。母亲带着表情教唱儿歌，孩子跟随着一句句地学唱，并学会边唱边打拍子，边唱边以动作配合，增强韵律和快乐感。

左 和 右
编 号：A248
适用年龄：2岁4个月—6个月
活动过程：学过拿筷子的孩子会很快分清拿筷子的手是右手，拿碗的手是左手。父母同孩子练习分左右时要和孩子在同一个方向，不宜在对面教导。因为左右也是相对的，幼儿分辨时有一定难度。

认识数学1、2、3和若干个汉字
编 号：A249
适用年龄：2岁4个月—6个月
活动过程：孩子易于以形象区分事物，如“线条1”，“鸭子2”，“耳朵3”，汉字近似图形，较容易分辨。

容量多少
编 号：A250
适用年龄：2岁4个月—6个月
活动过程：用一大一小的塑料瓶，让孩子用水将小瓶装满，再倒入大瓶里，再从大瓶倒入小瓶，以建立容量大小的概念。

辩图形和颜色
编 号：A251
适用年龄：2岁4个月—6个月
活动过程：识记图形、三角形、正方形、长方形等几何图形，在认识红、黄、黑的基础上，学认绿、白、蓝等颜色，要反复练习。

耳语传话
编 号：A252
类 别：语言发展
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：亲子活动
活动目的：培养宝宝听话的准确性以及对语言的理解能力，促进宝宝记忆力的发育。
活动材料：一到两句简单易懂，宝宝理解的话。
活动过程：
1.妈妈悄悄地把宝宝叫到面前来(给宝宝一种神秘感)，先轻轻地对宝宝说：“我们一 会儿来玩一个游戏，不能让别人知道哦!”
2.妈妈把嘴贴着宝宝的耳朵，双手捂住，轻轻的说一句话。
示意宝宝把听到的话去告诉爸爸，并且强调不能让别人听到哦