儿童情商训练项目集锦

儿童沟通能力培训游戏

   为此，在课程中，孩子需要经过严格和相对有效的评估，同时利用分析工具把注意力放到自己相对弱势的方面去。孩子应该对有效的沟通者所采取的行为进行评论，无论什么时间和什么地点，当机会来临时，必须尽力去实践这些习惯中的某些方面。

    下面是提高沟通能力的一些要点：

    1，在得出结论前让别人把话说完，尽可能集中注意力。

    2，利用得到的消息来计划该说什么以及如何去说，以便信息能比平常更好地被接受。

    3，利用不同的交流方法或渠道进行试验，以便吸引更大范围的人群。

    4，用记事本来记录重要的反馈与意见，同时尽可能在面对面的基础上直接与人交谈。

    5，在各种场合中聆听他人的主要观点或问题，同时提出坚定的个人观点。并把这个观点用一种清晰的方式表达出来，解释一下为什么持有这种观点。

最佳人缘奖

[游戏目标】

[游戏要求]

    时间：15—20分钟。

    人数：不限。

    道具：每人5张纸(另备20张纸)、笔、礼物一份。

[游戏内容]

    1，每人5张纸，如有需要可多取。

    2，组长在白板或壁报纸上写出以下的句子：

    “多谢……当我……时你……使我感到……”

    3，让孩子们每个人都想一想，哪些小朋友曾在学习和生活上帮助过自己：包括安慰、劝勉、鼓励等，用上述句子简单表达出来，每写一人用一张纸。例如：“多谢秀秀，当我不懂得带领小组劳动时，你花时间与我一起预备，使我感到支持及鼓励。”

    4，约5—10分钟后，组长收集纸张宣读内容，按名字把纸张交给各人。

    5，得纸最多的人，表示他被最多人欣赏，可送一份礼物以示鼓励。

    6，最后，组长总结各人欣赏的事件种类及这些行为对别人的影口向，以肯定及强化他们对同伴的帮助。

[游戏评价]

    孩子们都渴望被家长、老师以及小朋友们欣赏。通过这个游戏可以让孩子们意识到想要得到他人的欣赏，就要关心和帮助他人。

有情天地

[游戏目标]

    让孩子体会到学习和生活中“有情”的好处，进而使孩子们更好地沟通和交流。

[游戏要求]

    时间：20—30分钟。

    人数：不限。

    道具：每人3–5张纸、笔、纸箱或收集箱。

[游戏内容]

    1，请孩子们分别在每张纸上写五个对自己很重要的小朋友的名字。

    2，尝试幻想：现在这些人都因为不同的原因要永远离开你，例如：转学、搬家、意外离世等。

    3，幻想每个名字逐一离开，依次把名字捏成一团丢进纸箱。

    4，默哀一分钟，揣摩自己内心的感受，想想自己现在对这些人有没有新的感觉。

    5，分享题目：

    A，这些人对你有何重要?

    B，你与这些人如何维系关系?

    C，环视小组内的弟兄姊妹，他们对你重要吗?你对他们又有什么重要性?

[游戏评价]

    孩子们每天一起学习，一起玩耍，很多小朋友之间已经形成了深厚的友谊。但是孩子们知不知道珍惜这份友谊呢?这个游戏就让孩子很好地体会，如果自己的好朋友不在这个环境中了，自己的感受如何，进而让他们更加地珍惜身边的好友。

过关

[游戏目标]

    让孩子在游戏中学会主动地去打破与他人的僵局，进行下一步的沟通和交流。

[游戏要求]

    时间：20—30分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，在空地上画两条平行线，相距3——5尺。一个孩子(A)站在两线中间，其他孩子(众B)分站两条线外。

    2，A喊一个B名字，那个孩子就要跑到对面线外。A要设法捉到B。

    3，若B安全抵达对面线外，A不得越线去捉他。

    4，被A捉到的B，要在线内帮A去捉其他的B。

    5，待未被捉到的B跑至对面线外后，这些人再一起跑回原地，首先被捉到的人于第二次游戏时站在线内做A。

[游戏评价]

    人与人之间的距离似乎只有一条线，而孩子们在不知道如何沟通的时候，即使只有这一条线对他们来说也是很远的距离。这个游戏就是让孩子们在玩耍的过程中能够尽快地跨越陌生的距离，更好地沟通和交流。

趣味介绍

[游戏目标]

    通过游戏给孩子们营造良好的沟通气氛。

[游戏要求]

    时间：20—30分钟。

    人数：不限。

    道具：纸、笔。

[游戏内容]

    1，组员围圈坐下，每人5张纸。

    2，第1张纸：写自己的名字。第2张纸：地点，例如“在水中”。

    第3张纸：时间，例如“凌晨”。第4张纸：动作，例如“睡觉”。 

    第5张纸：心情，例如“好开心”。

    3，大家写好后，组长请5位组员负责宣读一类纸。

    4，被读名字的人要起立。

    备注：字句要简短，动作宜活泼幽默。

[游戏评价]

    游戏通过有趣的文字连接来进行，让孩子们在彼此游戏的过程中对对方印象深刻，进而会在以后的学习生活中更好地进行交流和沟通。

金鸡独立

[游戏目标]

    通过这个游戏促进孩子之间的交流和沟通。

[游戏要求]

    时间：20—30分钟。

    人数：不限。

    道具：旧报纸、笔。

[游戏内容]

    1，让孩子们分为男女两组。人数要以4、6、8、10……递增。

    2．每组一张报纸，按人数划分均等格数，各人站在一格上。

    3，先各派一代表猜拳，胜方可以撕掉对方任何一格报纸。

    4，如胜一方，要令对方变为金鸡独立，哪组若有人站到报纸范围之外便算输。

[游戏评价]

    游戏中一方让另一方变成金鸡独立的过程是一个充满趣味的过程，孩子们可以在这个过程中很好地交流和沟通。

大混战

[游戏目标]

    打破僵局的方式有很多种，这个游戏就是让孩子们体会到打破僵局的重要性和必要性。

[游戏要求]    

    时间：3分钟。

    人数：不限。

    道具：报纸或废纸(卷成球状)。

[游戏内容]

    1，全组一分为二，先划定自己的领土!两组之间要画出一个禁区。

    2，当带领者发号施令后，便要开始作战，在规定的时间内(3分钟左右)，组员可用尽方法把“废球”抛到对方的领土内，但不可站在禁区内抛。

    3，最后以领土上散布最少“废球”的一方为胜，禁区内的“废球”不计算在内。

[游戏评价]

    必要酌沟通和交流可以让孩子们达成一致的目标，这样才能在游戏中获得最后的胜利。而这样的沟通和交流对孩子的学习和生活也是十分必要的。

儿童表达能力培训游戏

语言表达能力是孩子用口头语言和肢体语言表达自己思想观点、感情态度，并让别人理解的能力。语言表达能力是一个人的一项重要能力，也是一种基本功。

语言能力反映人的思维能力、社交能力，以及性格、风度。

书面表达能力是指清晰、简洁并且完全适宜具体情形的书面上的表达自己思想、观点、情感态度并且能够让他人很好理解的能力。书面表达能力高低取决于“你能够在多大程度上采纳或者改变你的书面沟通风格以更好地满足特别读者的需求”。语言表达能力在口头上就是将自己的思想、观点、意见、建议运用最生动、最有效的表达方式传递给听者，对听者产生最理想的影响效果的一种能力。一个人的语言能力，主要包括：在公众场合的演讲能力，对不同对象的说服能力，以及面对复杂情况应付各种对手的答辩能力。提高人际关系处理能力，提高语言表达、书面表达和学习能力，提高文字表达能力和作文成绩，善于表达、驾驭文字的能力。读、写、讲故事或者办一份报纸、期刊。善于在倾听中了解对方的思想观点、态度感情。

    良好的表达能力一般取决于两大核心要素：

    第一，头脑里面有“东西”——“腹有读书气自华”。

    第二，勤于练习——“梅花香自苦寒来”。

    儿童表达能力合格的标准：

    1，孩子与人交谈的时候能够简明具体。

    2，孩子的发音标准正确。

    3，孩子讲出的话逻辑有序。

    4，能够在不同的场合针对不同的人而改变自己的语言。

萝卜蹲

[游戏目标]

    培养孩子的语言表达能力。

[游戏要求]

    时间：30分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    将参与者分成四队以上，每队人手牵着手围成一圈，给每队人以颜色或数字命名，任意指定一队萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜队做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。

    以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四队萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜队。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他们可以再指定下一个队但不能是白萝卜。

[游戏评价]

心理学家布鲁纳认为：“儿童不是在隔离的环境中学习语言，而是在和成人的语言交往实践中学习，和成人的语言交流是儿童获得语言的决定性因素。”通过游戏可以培养孩子的语言表达能力，以及语言与身体的协调能力。

倒着说

[游戏目标]

    锻炼孩子的语言能力。

[游戏要求]

    时间：5分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    先规定出题的字数，比如这一轮出题必须在四个字以内，也就是说出题的人可以任说一句话：“我是好人。”那么答题人必须在5秒钟之内把刚才的那句话反过来说，也就是“人好是我”，如果说不出或者说错就算失败。

[游戏评价]

    这个游戏可以培养孩子的语言表达能力，同时也可以锻炼孩子的思维能力。适合家人带着孩子一起玩，同时也适合小朋友之间。为了锻炼孩子的表达能力，不但要锻炼他听的能力，还要培养他说的能力。要给孩子创造说的环境，在说话中练习说话。家长在日常生活中，应利用与孩子接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，有话愿意讲出来。当孩子用词不当时，家长需及时纠正。

集体造句

[游戏目标]

    锻炼孩子的语言组织和表达能力。

[游戏要求]

    时间：15分钟。

    人数：不限。

    道具：一支笔和一张空白纸。

[游戏内容]

    将孩子分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始让每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员……直到组成一个句子。

    要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。

[游戏评价]

    通过这个游戏可以锻炼孩子的语言组织能力和表达能力，同时也具有一定的趣味性，适合小朋友之间玩耍。一个人语言的逻辑性，就是要使语言严谨、有条有理、无懈可击、令人信服，要做到前后呼应，因果联系紧密，这样就能紧扣听众的心弦；否则，就会显得啰唆、冗长、言之无物、东扯西拉、令人乏味。

广摇电台

[游戏目标]

    培养孩子口齿清楚、态度大方，有表情地讲述故事和朗诵诗歌。

[游戏要求]

    时间：3分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    家庭每个孩子作为一个广播电台，如奶奶广播电台、爸爸广播电台，孩子电台以他自己的名字命名。一位家长打电话，当拨到孩子电台时，孩子电台就播放歌曲、相声、讲新闻等节目。这样每天练习，可促使孩子语言表达能力得到提高。

[游戏评价]

    这款游戏也是亲子游戏，小朋友可以在这个游戏中充分地与家长接触，同时也可以锻炼孩子的语言能力。培养孩子语言表达能力，主要是培养他正确的发音，丰富他的词汇，并能正确运用，教会他按照汉语语法规则讲话。这些内容，都得在语言实践中学习、掌握。这就要让孩子多练习，重复地练习，逐步掌握。给孩子提供多练习的机会，创造练习的环境。孩子发音不准，家长注意及时纠正。只要孩子肯练，他就能掌握得更快、更好。

传电报

[游戏目标]

    培养孩子的记忆力和语言表达能力。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：3个人。

    道具：无。

[游戏内容]

    成人在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科，小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。如无第三个人，则要求孩子在成人耳边再复述一遍。

[游戏评价]

    这也是一款亲子游戏，家长可以在与小朋友玩这款游戏时，培养孩子的语言表达能力。家长在与孩子交流、沟通时，要注意启发他学习的积极性，克服家长说、孩子听的情况发生。孩子说错了没关系，重要的是，一定要给他表达自己思想和态度的机会。孩子学习语言是靠“听”和听后所模仿的“说”来进行的。因此，家长要给孩子创设一个“说”的环境，让他练习说，学习说。

小小营业员

[游戏目标]

    培养孩子的语言能力。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：2个人。

    道具：孩子的玩具5—10件，围裙。

[游戏内容]

    将玩具逐一放好，家长先系上围裙当营业员，向孩子介绍商品。如指着玩具狗说：“这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气味，它有四条腿，有一条卷卷的尾巴，它会帮人们看门，你喜欢它吗?你想买它吗?”孩子听营业员讲得好，就将小狗“买”回去，然后由孩子当营业员介绍商品，游戏反复进行。

    游戏的变化：可以出现水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各类物品；还可以让顾客描述自己要买的物品特征，不说出名字，让营业员猜，猜对了就把物品“卖”给顾客。

[游戏评价]

    儿童的语言学习更应在一种生活化的环境中进行。创造情境是指由教师或家长为孩子创设某种具体生动的语言环境或者组织某种活动，让孩子在实际的生活场景中进行观察、体验，在教师或家长的指导下进行沟通。例如本游戏在实际购物中学习使用疑问句式与人沟通这种教学内容。

应答自如

[游戏目标]

    可以培养孩子的语言应变能力。

[游戏要求]

    时间：20分钟。

    人数：4人一组，可以多组。

    道具：无

[游戏内容]

    在巨大压力的情况下，孩子往往会出现大脑“短路”的情况，但是同时这种头脑风暴的办法也会让孩子的创造性得到良好的训练。

    1，将每4个人组成一个组，在组内任意确定组员的发言顺序，两个组构成一个大组进行游戏。

    2，让小组确定的第一个志愿者出来，对着另一个组喊出任何经过他脑子的词，比如：姐姐、鸭子、蓝天等任何词。

    3，另一个小组的第一个志愿者必须对这些词进行回应，比如：哥哥、小鸡、白云等。

    4，志愿者必须持续地喊，直到他不能想出任何词为止，一旦你发现自己在说

“哦，嗯，哦……”，你就必须宣告失败，回到座位上，换你们小组的下一位上。

    5，哪个小组能坚持到最后，哪个小组算获胜。

    相关讨论：

    这种给大脑巨大压力的做法对于你思考问题是否有帮助?

[游戏评价]

    本游戏的关键是要孩子在一个快速、紧张的氛围下进行，一旦有人回答速度变慢，开始有“嗯，哦”出现，立即宣布他被淘汰了，判其离场，这样才能保证游戏的成功。

    你会发现在大脑“短路”的同时，你可能会产生一些以前连想都没想过的想法，而说不定就是这些想法可以帮助你更好地解决问题，所以这个游戏可以用于需要孩子发挥想象力的热身运动，让大脑迅速地活跃起来。

你说我做

[游戏目标]

    培养孩子的语言能力。

[游戏要求]

    时间：约1小时。

    人数：20——30人。

    道具：七彩积木，先用积木做好一个模型。

[游戏内容]

    过程：

    1，将参加人员分成若干组，每组4—6人为宜。

    2，每组讨论三分钟，根据组员平时的特点分成两队，分别为“指导者”和“操作者”。

    3，请每组的“操作者”暂时先到教室外面等候。

    4，这时老师拿出自己做好的模型，让每组剩下的“指导者”观看(不许拆开)，并记录下模型的样式。

    5，15分钟后，将模型收起，请“操作者”进入教室，每组的“指导者”将刚刚看到的模型描述给“操作者”，由“操作者”搭建一个与模型一模一样的造型。

    6，老师展示标准模型，用时少且出错率低者为胜。

    7，让“指导者”和”操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸上。

    游戏点评：

    1，身为指导者的你，体会到什么?

    2，身为操作者的你，体会到什么?

    3，当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，身为指导者的你有什么感觉?

    4，当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，身为操作者的你有什么感觉?

    5，当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受?

    6，当看到最后的作品与标准模型不一样的时候，你们有什么感受?

    7，是效率给予的压力大，还是安全性给予的压力大?

    8，指导者和操作者感受到的压力有什么不一样?

[游戏评价]

    这个游戏可以培养孩子更好的语言表达能力。家长应善于利用孩子游戏、饭后等分散时间，有计划地与他进行交谈。在交谈中，家长易于与孩子进行感情交流，关系可更加密切，孩子也会更加愿意将自己的心里话告诉家长。这无论是对孩子发展语言能力，还是对他形成对事物的正确态度都有积极的作用。

猜猜他是谁?

[游戏目标]

    让孩子分享大家的知识和信息。

[游戏要求]

    时间：10——20分钟。

    人数：3—7人。如果有更多孩子，将他们分成人数相等的小组。

    道具：一叠空白卡片。

[游戏内容]

    1，事先准备4—5个与此次游戏主题相关的问题。如果主题是在线学习，老师可以准备以下五个问题：

    (1)你来这儿参加游戏最主要的理由是什么?

    (2)对这次游戏你最大的担心是什么?

    (3)你目前对互联网了解多少?

    (4)你用什么型号的电脑?

    (5)你认为网页是什么?

    2，每人取出一张卡片，写上数字“1”，然后在卡片上写下自己对第一个问题的回答。重复以上步骤，直至答完所有问题。但每张卡片只能有一个问题的答案。将卡片写有答案的一面朝下，放在桌子中间。

    3，让一位孩子将所有卡片打乱，然后分发给每个人，还是正面朝下，一次发一张。

    4，宣布游戏时间为10分钟，开始计时。

    5，由第一位孩子抽取一张卡片，大声念卡片上的内容。如有需要，可再念一遍。但不能将卡片给任何人看，以防从笔迹中辨认出作者。

    6，除了朗读者，所有孩子猜一猜谁是作者，并把自己猜测的名字写下来。(卡片真正的作者也可以写下他／她自己的名字，当然前提是他／她不是朗读者。)

    7，完成后，大家公布自己的答案。此时，真正的作者可以揭晓谜底。凡是猜对者均可得一分，然后将卡片正面朝上放在桌子中间。  

    8，下一位再选择一张卡片，进行同样的过程。

    9，如果只剩下最后一个针对某一问题的答案，朗读者只需将答案读一遍，然剧各卡片放在桌子中间即可。(此次没有必要再猜，因为可通过排除法猜出作者。)

    10，10分钟后立即结束游戏，宣布猜对最多者获胜。

    11，最后，让孩子继续朗读剩余卡片上的答案，同时揭晓作者。

[游戏评价]

    游戏开始时，老师需要知道孩子们对即将展开的话题究竟了解多少。当然，你可以安排所有孩子轮流发言，但这样是否略显枯燥、乏味?有没有想过换一种方式，让交流和分享在轻松、活泼的游戏中完成?试一试，一定会有令人惊喜的效果。

蒙眼作画

[游戏目标]

    使孩子明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。说明当集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。

[游戏要求]

    时间：10—15分钟。

    人数：不限。

    道具：眼罩，纸，笔。

[游戏内容]

    人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗?在日常学习中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到?当发生这些问题

时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛?试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心就敞开了。

    所有孩子用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后，让孩子摘下眼罩欣赏自己的大作。

    讨论：

    1，为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望的那样?

    2，怎样使这一内容更容易些?

    3，在学习场所中，如何解决这一问题?

    变化：

    1，让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让孩子从中挑选出他们自己画的那幅。

    2，老师用语言描述某一样东西，让孩子蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在学习时呢?

[游戏评价]

    图画读物是孩子的精神粮食，是孩子喜爱的一种文学形式。它的形象生动可爱、色彩鲜明美丽，深受孩子的喜爱。家长如果想发挥图书的作用，那么就需要做些具体指导。光知道给孩子买书不行，还要教给他看书的方法。孩子不理解书中故事的意思，也不能收到良好的效果。家长可以采用下面的方法指导孩子：拿到一组图画后，要求孩子先看页码，或者按情节排好顺序，然后找出书中的主要角色，记住它们的形象，观察它们的动作，想象它们在干什么，联想组合成故事。如《刺猬树》是由六幅画组成的，让孩子按顺序找好每一幅画，看完图片后，请他根据自己的理解和想象讲述故事，这样，孩子虽然不识字，却能根据画中的内容进行讲述，既丰富了他的知识，又发展了他的语言表达能力。

不要激怒我

[游戏目标]

    培养孩子沟通和谈话的技巧，消除对立情绪，提高学习积极性。

[游戏要求]

    时间：30分钟。

    人数：3人一组，分成偶数组。

    道具：卡片或白纸一沓。

[游戏内容]

    语言和态度是人与人之间沟通时的两大主要方面。对抗的时候，有的人说出话来是“火上浇油”，有的人说出来就是“灭火器”，效果完全不同；游戏的目的就是要教会孩子避免使用那些隐含有负面意思的甚至敌意的词语。

    1，将孩子分成3人一组，但要保证是偶数组，每两组进行一场游戏，告诉他们：他们正处于一场谈判当中。

    2，给每个小组一张白纸，让他们在3分钟时间内用头脑风暴的办法列举出尽可能多的会激怒别人的话语，比如：不行、这是不可能的，等等，每一个小组要注意不使另外一组事先了解到他们会使用的话语。

    3，让每一个小组写出一个一分钟的剧本，当中要尽可能多地出现那些激怒人的词语，时间：10分钟内。

    4，告诉大家评分标准：①每个激怒性的词语给一分；②每个激怒性词语的激怒程度给1——3分不等；③如果表演者能使用这些会激怒对方的词语表现出真诚、合作的态度，另外加5分。

    5，让一个小组先开始表演，另一个小组的孩子在纸上写下他们所听到的激怒

性词汇。

    6，表演结束后，让表演的小组确认他们所说的那些激怒性的词汇，必要时要对其做出解释，然后两个小组调过来，重复上述的过程。

    7，第二个小组的表演结束之后，大家一起分别给每一个小组打分，给分数最高的那一组颁发“火上浇油奖”。

    相关讨论： 

    什么是激怒性的词汇?我们倾向于在什么时候使用这些词汇?

    如果你无意间说的话被人认为是激怒性的，你会如何反应?你认为哪个更重要，是你自己的看法重要，还是别人对你的看法重要?

    当你无意间说了一些激怒别人的话，你认为该如何挽回?是马上道歉吗?

[游戏评价]

    许多人很多时候往往在不经意之间说出很多伤人的话，即便他们的本意是好的，他们也往往因为这些话被人误解，达不成应有的目的。这个游戏可以让孩子知道在说每一句话之前都应该好好想想这句话传到别人耳朵里面会是什么味道，会带来什么后果，这样就可以避免我们无意识地说出激怒性的话语。，实际上，在我们得意洋洋的时候往往是我们最容易伤害别人的时候，保持谦虚谨慎的态度，不要像骄傲的孔雀一样，往往会使我们的人际关系为之改善，使人与人之间的交流更容易一些。

肢体语言

[游戏目标]

    提高孩子的表达能力。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：2人一组。

    场地：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    没有肢体语言的帮助，一个人说话会变得很拘谨，但是过多或不合适的肢体语言也会使你这个人让人望而生厌，自然、自信的身体语言会帮助我们沟通更加自如。

    1，将孩子们分为2人一组，让他们进行2白3分钟的交流，交谈的内容不限。

    2，当大家停下以后，请孩子们彼此说一下对方有什么非语言表现，包括肢体语言或者表情，比如有人老爱眨眼，有人会不时地撩一下自己的头发。问这些做出无意识动作的人是否注意到了这些行为。

    3，让大家继续讨论2——3分钟，但这次注意不要有任何肢体语言，看看与前次有什么不同。

    相关讨论：

    1，在第一次交谈中，有多少人注意到了自己的肢体语言?

    2，对方有没有什么动作或表情让你觉得极不舒服，你是否告诉他你的这种情绪?

    3，当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候，有什么样的感觉?是否会觉得很不舒服?

[游戏评价]

    人与人之间的交流是两个方面的：一方面是语言的，另一方面是非语言的，这两个方面互为补充，缺一不可。有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确，比如如果一个人不停地向你以外的其他地方看去，你可能就可以理解为他对你们的谈话缺乏兴趣，需要调动他的积极性了。同样，在日常的生活中，为了让别人对你有一个更好的印象，一定要注意戒除自己那些不招人喜欢的动作或表情，注意用一些良好的手势、表情帮助你的交流，因为好的肢体语言会帮助你的沟通，不好的肢体语言会阻碍我们的社交。

直呼其名

[游戏目标]

    帮助同学们记住彼此的名字。

[游戏要求]

    时间：10—15分钟。

    人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由15—20个人组成的小组。

    道具：每个小组三个网球，或是三个比较软的小球。

[游戏内容]

    1，选一块宽阔平整的游戏场地。

    2，孩子们以小组为单位站成一圈。每人相距约一臂长。老师也不例外。

    3，告诉小组游戏将从你手里开始。你大喊出自己的名字，然后将手中的球传给自己左边的同伴。接到传球的孩子也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球传给自己左边的人。这样一直继续下去，直到球又重新回到你的手中。

    4，你重新拿到球后，告诉大家现在我们要改变游戏要求了。现在接到球的孩子必须要喊出另一个孩子的名字，然后把球扔给该孩子。

    5，几分钟后，孩子们就会记住大多数同伴的名字，这时，再加一只球进来，让两个球同时被扔来扔去，游戏要求不变。

    6，在游戏接近尾声的时候，再把第三只球加进来，其主要目的是让游戏更加热闹有趣。

    7，游戏结束后，在解散小组之前，邀请一个自愿者，让他在小组内走一圈，报出每个人的名字。

    安全：

    注意扔球的时候不可用力过猛。你最初的扔球应当是一个较慢的高球，为后续的扔球手法树立典范。

    变通：

    1，如果几个小组同时在玩这个游戏，可以让不同的小组在游戏中间交换一半成员。

    2，让孩子们可以随心所欲地更换小组。被新小组接纳的唯一条件是新孩子在站好位置后喊出自己的名字，以便其他孩子扔球给他。

[游戏评价]

    这个游戏主要用来帮助孩子们记住彼此的名字。一个人需要注意语言分量，贬义的语言分量过重，容易令人伤心，背上思想包袱；如果过轻，则达不到启发人、震动人、教育人的目的。反过来，褒义的语言过重，容易使人骄傲自满；过轻则对人起不到鼓舞作用，也许会令人失望。

预防摔伤

[游戏目标]

    培养孩子正确的自我保护以及相信他人的能力。

[游戏要求]

    时间：10——20分钟。

    人数：不限。

    道具：一块平坦的草地。

[游戏内容]

    1，告诉大家，游戏中孩子跌倒引人发笑和摔伤的区别仅仅在于，前者有优秀的监护员在场或者组员知道如何正确摔倒。

    2，向仝组说明监护员的职责。监护员的主要作用是密切注视游戏进行情况，随时保护不慎摔倒的游戏者。让一个监护员尽量抱住摔倒者的全身不切实际，那样两个人都会摔得鼻青脸肿。他的首要任务是迅速做出反应，尽量保护摔倒者的头部和上身。

    3，让孩子知道摔倒方式有正确和错误之分。错误的摔倒方式会让人受伤，而掌握正确的摔倒方法则不会。那些不十白摔疼的组员可以走开，去喝咖啡。而那些不能忍受摔疼的组员，需要留下仔细听讲。

    4，告诉孩子有两种基本的打滚方式，即前滚翻和后滚翻。

    5，解说前滚翻。解说词示例如下：

    无论最初姿势是站立还是下蹲，都可以做前滚翻。如果想依靠右肩向前滚动，则右肩向前倾斜。左臂可以起到平衡作用，但不能作为支撑点。右臂向身体的左前方伸展，掌心对着左膝盖，和身体呈45度角。右肘稍稍弯曲。这样右前臂就为身体向前翻滚腾出了地方。眼睛向下看左臂，以便头部处于正确位置——即低头向下看，同时向左转头。然后依靠右肩向滚动，身体蜷缩，最后，呈下蹲姿势。前翻不是向正前方滚动，而是偏离45度角。

    6，解说完之后，给大家做一个动作示范(当然，你应该知道如何做前滚翻)。

    7，每人轮流做一次前滚翻，要求从站立姿势作起，这样你好发现错误。

    8，重复以上步骤，不过这次依靠左肩向前翻，颠倒口令和动作即可。

    9，解说后滚翻，解说词示例如下：

    两脚站立，两腿逐渐弯曲，身体微微前倾，臀部将成为身体向后翻转时第一个触地点。利用双肩向后翻转，臀部触地后，双肩随即触及地面，起支撑作用。依靠双肩完成滚翻之后，用双手平衡弯曲的身体。

    10，解说完之后，再做一次动作示范。

    11，要求每个人从站立开始做一个后滚翻，以便发现错误。

    12，然后让组员们结对儿，练习从站立、走路或慢跑时做前滚翻或后滚翻。

    讨论问题示例：

    安全：

    如果发现有些人不参加这种游戏，那么，他们将不能参加随后有摔伤危险的游戏。相反，可以让他们做监护员。有些人担心自己被摔伤或者受身体条件限制，不愿意参加游戏，不要强迫他们做自己不喜欢的事情。可以让他们做其他事情，比如帮忙筹备休息时吃的茶点。这样，他们也都能参与进来。

[游戏评价]

    这个游戏中孩子跌倒引人发笑和摔伤的区别在于，前者有监护员在场或者孩子知道如何正确摔倒。在那些需要安排监护员或者要求孩子了解如何正确摔倒的游戏开始之前，游戏组织者应该领导大家做一下这个游戏。

猜五官

[游戏目标]

    培养孩子的反应能力以及肢体语言的表达能力。

[游戏要求]

    时间：5分钟。

    人物：2个人。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，两人面对面。

    2，先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里?”

    3，对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其他五官。

    4，如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。

[游戏评价]

    这个游戏既有一定的趣味性，也可以锻炼孩子的肢体语言和反应能力。让孩子多听，是为了发展倾听和区别周围声响的能力，发展他的听觉器官，加强他对语言结构的分析。培养孩子良好的倾听习惯，要求他会听，听得懂，并且能够认真倾听，不打断别人的谈话，除了锻炼其语言的基本能力之外，也教他养成了讲礼貌的

好习惯。

说口令折纸

[游戏目标]

    锻炼孩子的语言表达能力。

[游戏要求]

    时间：30分钟。

    人数：6人。

    道具：无。

[游戏内容]

    二人一组，分三组。准备三张大纸，每组的人都站上去，然后说口令，比如说庙里猫、庙外猫。第一个先说庙里猫，第二个接着说庙里猫，庙外猫。然后第一个接下去说庙里猫，庙外猫，庙里猫。以此类推，说错了就把纸对折一半，直到站不下为失败。

[游戏评价]

    充分调动儿童的眼、耳、口、手、脑多感官参与，不仅加强孩子的记忆，而且还能让孩子由此展开合理联想、拓展思维，培养孩子自主学习及想象力、语言表达能力和沟通能力，更好地开发儿童的智力。这个游戏可以锻炼孩子的语言表达能力，适合家庭以及小伙伴之间玩耍。

贴膏药

[游戏目标]

    培养孩子的反应能力。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    孩子围咸一圈，间距两臂，面朝中央，指定“老鹰”“小鸡”。小鸡只能在圈外跑，鹰捉。当小鸡在某人面前一站，则其马上变成小鸡，得跑，被鹰捉住者则替代鹰者。

[游戏评价]

    孩子们的模仿性很强，因此家长或者老师的良好示范十分重要。让我们从小关注孩子的肢体语言，让它与美好的口头语言一样，给人带来愉悦的感觉。这个是一款户外游戏，适合家庭孩子以及同学之间玩耍，游戏可以培养孩子的注意力以及反应能力。

大茶壶

[游戏目标]

    培养孩子的语言以及肢体的表达能力。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：2人。

    道具：无。

[游戏内容]

  边说边做动作：

  我是茶壶矮又肥——作矮肥状；

  这是壶嘴这是柄——手侧前点作壶嘴状，一手撑腰作壶柄状；

  呼啦啦，呼啦啦——双手向上扬作水蒸气状；

  水开啦，水开啦——双手向上扬作水蒸气状；

  倒茶，倒茶——壶嘴状之手点作斟茶状，另一手作壶柄状。

[游戏评价]

    研究中发现，当一个人在说话时，能用上手势及其他肢体语言，会大大降低其焦虑情绪，增强感染力。西方人也特别会使用他们的肢体语言。我们鼓励孩子们说话时用上手势。(如果他们愿意)即所谓手舞足蹈，有时也有丰富的脸部表情，这些都大大加强了交流的乐趣与感染力。这个游戏可锻炼孩子的语言表达能力，同时配合动作也可以锻炼孩子的肢体语言的表达，适合家长与小朋友一起做。

七个呛呛

[游戏目标]

    培养孩子的语言与肢体的协调配合能力。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：2个人。

    道具：无。

[游戏内容]

    “七个七个呛呛”，手势为手心向下往上提抓；“八个八个呛呛”，手势为手心向上往揪抓；“七个八个呛呛”，手势为手心向下再向上抓；“八个七个呛呛”，手势为手心向上往下提抓；“捧他拉他拼啊拼啊”双手成拳对转再左手成拇指拳向左耳方向挥舞两下，“捧他拉他；中啊；中啊”双手成拳对转再右手成拇指拳向右耳方向挥舞两下。

[游戏评价]

    这个游戏既可以锻炼孩子的语言能力，也可以锻炼孩子的肢体语言，适合两个人一起玩。

大西瓜、小西瓜

[游戏目标]

    锻炼孩子的语言与肢体之间的反应以及配合能力。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

   将参与游戏的孩子分成两组。将同组人排成一列，从第一人开始，喊“大西瓜”的同时用手比划小西瓜，第二人喊“小西瓜”的同时比划大西瓜，如此接下去，错的人多扣的分也多，最后得分多者胜出。

[游戏评价]

    这个游戏讲究的是语言与肢体的配合，同时也可以锻炼孩子的思维，适合大人带着孩子玩，也可以是小伙伴之间的小游戏。

仪态万方

[游戏目标]

    锻炼孩子的肢体语言表达能力。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：10人。

    道具：无。

[游戏内容]

    请十人上台，约定一个距离往返，每个人去来的方式以及不同人的往返方式均须不同，否则判其重来。

[游戏评价]

    这个游戏可以培养孩子的创新思维以及肢体语言的表达能力，适合家庭以及同学之间玩耍。

钻竹竿

[游戏目标]

  锻炼孩子的肢体。

[游戏要求]

    时间：30分钟。

    人数：不限。

    道具：竹竿。

[游戏内容]

    将所有的孩子分成两组：规定各组列队钻过竹竿，手不能触地，身体后仰钻过竹竿，碰掉竹竿者淘汰，竹竿从高向低调整，到最后竹竿最低的一组胜出。

[游戏评价]

    这个游戏可以锻炼孩子的肢体，同时也可以锻炼孩子的平衡能力，适合小伙伴之间玩耍。

心心相印

[游戏目标]

    锻炼孩子的肢体表达能力。

[游戏要求]

    时间：5分钟。

    人数：两人一组，可多组参加。

    道具：游戏题目(可以是具有表演性的成语或词语)。

[游戏内容]

    游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动作者，一人为猜测者)，然后由主持人把要表演的成语或词语写在一张纸上，让表演动作者做给猜测者看，当表演者表演完，猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时，就算过关(注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字)。

    (鼠头鼠脑、牛气；中天、老虎的屁股摸不得、狡兔三窟、龙腾虎跃、万马奔腾、三阳开泰、鸡飞蛋打、狗急跳墙)。

[游戏评价]

    这个游戏一方面可以锻炼孩子的肢体表达能力，同时也可以锻炼孩子的思维能力，适合家庭以及同学之间玩耍。一个人的语言能力主要表现在语言的分量、语言的逻辑性和语言的幽默感三个方面。语言的分量是由词意和态度两个因素构成。词意是指语言的本意，态度是指表达时的轻重缓急和所持的表情、情绪。语言的词意要求是语言能准确的表达思想，不要词不达意，废话连篇。

各抒己见

[游戏目标]

    让孩子们在游戏的过程中学习直言表达。

[游戏要求]

    时间：15分钟。

    人数：不限。

    道具：语文课本。

[游戏内容]

    内容：

    组长说：“今日是时事论坛，有个人意见要尽情表达。”

    1，选数篇有意义又富于争论性的课文，请大家表达看法。了解每个孩子的分析力，个人观点、立场等。

    2，组长不下结论，但要赞赏孩子们表达及互相尊重的态度。

[游戏评价]

    孩子们在游戏中各抒己见的过程，就是一个很好的锻炼表达能力的过程。可以让孩子在学习之余多玩一点这样的游戏，更好的培养孩子这方面的能力。

喜怒哀乐

[游戏目标]

    这个游戏可以增加孩子之间欢乐的气氛，也可将孩子们带出非语言沟通的限制，让他们学会用肢体语言进行必要的表达。

[游戏要求]

    时间：20—30分钟。

    人数：5—6人。

    道具：字条。

[游戏内容]

    1，先选出5—6个孩子进行“传表情”，其他孩子在旁作观众。

    2，“传表情”的孩子一行直排向前望，可坐也可站立，但不可以回头望。

    3，主持人把表情字条如“怒火中烧”“风情万种”等让最后的组员抽出一张。准备好后，以任何方法传达字条的内容，不可发出声音。

    4，“表情”一直传到最前面一个孩子，主持人把答案表让他选择，看看能否猜中所传表情的真正意思。

    5，进行一两次后，在旁观者中选出另一组人，继续游戏。

    注意：

    1，在这游戏中，每个孩子都应有机会做旁观者及传表情者，因传表情的过程往往令旁观者捧腹大笑。

    2，最好选一位活泼调皮的孩子作为第一位传表情的人。

[游戏评价]

    当事人和旁观者的想法是不同的，这个游戏可以让孩子们充分地感受到这一点，同时也让孩子们懂得用丰富的表情来表达的趣味性。

人生如戏

[游戏目标]

    孩子的潜能是需要挖掘的，这个游戏的目的就是发掘孩子们的表演潜能。

[游戏要求]

    时间：20分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，将孩子们分为A和B两组。

    2，给2—3分钟，让每组想出有5个连贯性动作的事件，给对方猜测。例如：

一个人在抹窗，扫地，突然看见一只蟑螂而跳开，拿杀虫水喷射蟑螂，再扫走。共5个动作。

    3，B组先派一人(B1)出来看A组表演。其余B组人远离场地。

    4，B1看完表演后便向单独出场的B2表演，B2再模仿，轮到田单独观看……如此类推。

    5，到最后一位组员时，他不但要做出全套动作，并要同时连贯地讲出动作的意思。

    6，轮到B组表演，A组模仿。

    注意：这游戏的乐趣是看见别人把动作做到一塌糊涂，最后更把故事弄至面目全非，从而发掘到有创作潜能的人。

[游戏评价]

  如果能够经常和孩子一起游戏或者观察孩子在游戏中的表现，可以发现孩子很多的特点。这个游戏只是其中的一点，却可以把孩子们的创意以及其潜力最大限度地发挥。

站立得稳

[游戏目标]

    通过游戏锻炼孩子的肢体表达能力。

[游戏要求]

  时间：10—15分钟。

  人数：不限。

  道具：粉笔，音乐。

[游戏内容]

    1，用粉笔在地上画一个大圈，加两个小圈子大圈上。

    2，大家手牵手站在大圈上。音乐开始，大家向右绕大圈走。靠近小圈时，可以用力拉自己左右的人，使他站不稳而踏入小圈内。

    3，音乐停了再开始，大家改向左移动，走近小圈又用力拉别人入圈。凡踏入小圈三次以上的，就不是“站立得稳”的人，要受罚。

    注意：亦可用口琴或用唱歌代替音乐。一曲停后，再开始时，就换方向走，以免头晕。

[游戏评价]

    随着音乐进行的游戏可以让孩子们感到更加的轻松自如，孩子们可以在这个游戏中锻炼自己的身体语言。因为能够站得稳的孩子肢体的动作一定会更加的灵活。

变形脸

[游戏目标]

    通过一系列的动作和表情渲染一种轻松的活动气氛。

[游戏要求]

    时间：20—30分钟。

    人数：不限。

    道具：每人一条橡皮圈。

[游戏内容]

    1，组员分组，各人把橡皮圈穿过头，围绕在耳和鼻下。

    2，只可用面部肌肉移动橡皮圈，若全组的橡皮圈都落到头上便得胜。

    备注：使用橡皮圈时，最好先拉松或用较大的橡皮圈(组长可以先试用一次)。

[游戏评价]

    整个游戏由于孩子们只用面部肌肉来移动橡皮圈，所以一定会非常的有趣，既可以锻炼孩子的表情表达能力，也可以丰富孩子的业余生活。

听我细诉

[游戏目标)

  让孩子学会把自己内心的感受表达出来。

[游戏要求]

  时间：30—40分钟。

  人数：不限。

  道具：白纸、笔。

[游戏内容]

    1，让参加游戏的孩子们围成半圆形，每人一张白纸。

    2，写出目前所遭遇的三件不如意的事情，并写出心目中的倾诉对象。

    3，请一位倾诉者站在小组中央，请他描述他的倾诉对象。

    4，找出一位符合条件(或是条件最接近)的倾诉对象，向他诉说心声。

    5，旁观者可自动轮流在倾诉对象的背后，说他所不敢吐露的感受。

    6，每人轮流寻找倾诉对象。

    备注：

    1，分享感受。

    2，讨论是否达到发泄情绪的效用。

[游戏评价]

    孩子也会有自己的心事，这个游戏可以让孩子学会把自己的心事表达出来，以便让家长和老师及时地了解孩子的状况。

击掌聊天

[游戏目标]

    让孩子学会用听觉、触觉来表达想法及感觉，创造出表达情绪的声音和韵律。

[游戏要求]

    时间：30—40分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，组长与一位组员示范，两人互相注视，一人拍手表示“你好吗?”，另一人或拍手回应，或生气，等等。

    2，大家找一位不熟悉的人，以击掌方式沟通。

    3，两人一组，讨论击掌沟通的感受。

    4，讨论完后，回到大团体中再分享彼此感觉。

[游戏评价]

    肢体语言所表达的内容需要接受者进行必要的分析，带领孩子们玩这个游戏，可以让孩子们的肢体语言表达得到更充分的锻炼。

复述练习

[游戏目标]

    让孩子体会倾听和复述的技术，感受说者与听者之间思想的距离。

[游戏要求]

    时间：40—50分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，所有孩子围圈坐下。

    2，讨论一个切身问题。例如：每天放学回家以后是先做作业还是先吃饭?

    3，待讨论进入高潮，孩子们热烈发言时，组长请大家安静片刻，并规定从现在开始，在发言前必须重述前一位发言者所说的大意，直到他满意为止。

    4，大家继续讨论问题。

    5，留意观察发言的组员有没有细心聆听别人说话。

    6，结束复述实习，开始关注复述本身的讨论。

    讨论：

    1，复述练习中，你对倾听或复述的感受如何?

    2，练习中有没有发觉人与人之间思想的差别?如何能减少误会?

    3，复述练习能否训练人成为主动的听众?

[游戏评价]

    复述他人的语言也是语言表达的重要内容，这个游戏可以很好地培养孩子这方面的能力，让他们的语言表达能力更加地完善。

模仿大赛

[游戏目标]

    通过这个游戏培养孩子模仿别人的能力。

[游戏要求]   

    时间：20—40分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，所有的孩子围圈坐下，由一位组员开始做一个动作。

    2，其他组员重做他的动作。

    3，若组员跟不上动作，便要退出。

    4，最后剩下的一位组员便得胜。

    备注：带领者可以做一些特异动作。例如，只动一条眉，或动耳朵。

[游戏评价]

    这个游戏培养的是孩子的模仿能力。很多时候孩子无法把自己听到或者见到的用语言表达清楚，经常玩耍这样的游戏，就会提高孩子的模仿能力。语言是交际的重要媒介，能否适宜地运用语言，对交际影响很大。

聆听三甬

[游戏目标]

    通过游戏提高孩子的敏感性及练习聆听的技巧。

[游戏要求]

    时间：30—40分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，三人一组。分别是讲者、听者和观察者。

    2，讲者选择一个题目，例如：“我如何使用空余时间”“假如我是总统”等，发表意见2——5分钟。

    3，听者不可发问、回应、写笔记，但之后必须简要复述讲者说过的话。

    4，观察者在旁安静聆听，若发觉听者复述错漏，可更正或补充。

    5，三人轮流调换角色，重复第二、三、四个步骤。

    6，小组讨论：

    A，你能集中精神聆听别人说话吗?为什么?

    B，一面要组织思想，一面又要聆听，你感觉困难吗?听后会不会随即忘记?抑或脑袋已被自己的思想占据，接收不到别人的信息?

    C，除了聆听对方说话，你有没有留意他的神情、语调、动作?那些神态表达了什么?

    D，当你发表意见时，是否觉得别人很难了解你的意思?别人在重述你的话时，是否表达得更精简?

[游戏评价]

    听觉是孩子生活中使用最广泛的感觉之一，孩子依靠听觉辨别周围事物发生的各种声音，从而认识周围环境，确定行为方向；同时也辨认周围人们所发出的语音，进而了解意义，促进言语发展。这个游戏既可以锻炼孩子的语言表达及倾听能力，也可以锻炼孩子的观察理解能力，是一个很不错的小游戏。

青蛙跳水

[游戏目标]

    让孩子学会留意别人的语言及反应。

[游戏要求]

    时间：20—30分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，所有的孩子围圈而坐，组长开始说：“一只青蛙”，第二人：“一张嘴”，第三人：“两只眼睛”，第四人：“四条腿”，第五人：“扑通!扑通!”，第六人：“跳下水”。

    2，继续下一位组员便要说：“两只青蛙”“两张嘴”“四只眼睛”“八条腿”“扑通!扑通!”“跳下水”。

    3，接不下去的组员便退出，剩下最后一位是得胜者。

[游戏评价]

    在孩子正确表达时应及时给予强化，当孩子产生主动与人沟通的动机和言语时，教师及家长应及时给予回应，同时给予强化。当孩子在平日实际生活实际中的言语沟通出现问题时，教师或家长也要及时给予纠正，并且反复进行强化。这个游戏既可以锻炼孩子的语言表达能力，也可以锻炼孩子的思维能力。让孩子在这样有趣的语言接龙中体会到语言表达的魅力。

儿童可信赖性培训游戏

    可信赖性是指一个人是可靠的、稳重的，能对自己和他人所做的事负责。可信赖性表明人们在多大程度上依赖你、相信你和听从你。可信赖的人善于与人交往，并且能够建立良好的人际关系，因为他们不但能够履行自己的保证和承诺，而且会努力把事情做得比承诺的更好。同时，他们的可信赖性也广泛地被其他人所认同。

    在人际关系中，其他人眼中可信赖的人是那些言行一致的人。只有认真地对待他们的诺言和保证，不能因为情况有所改变就丧失信心，这样才能够增强自己的可信赖性。因此，在日常行为中，孩子首先要仔细地考虑自己对某件事情应负的责任，然后尽全力去达到目标。并且只有当自己认为能把事情很好地完成时，才向他人做出承诺。当别人要求你做某事时，尽最大努力去做，要避免抄近路或漏做某部分事情。最后，必须注意目标和最后期限，如果你认为即使尽最大努力也完不成目

标时，要公开地告诉大家。

    衡量可信赖性的要点有：

    1，能够被依赖；

    2，即使处境很困难，也依旧能够保持坚定的信心和勇气；

    3，能够对自己的行为负责；

    4，每次都能尽最大努力完成自己的任务；

    5，能够信守承诺和诺言；

    6，在期限内能够达到目标。

法柜奇兵

[游戏目标)

    使孩子们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩的心理。

[游戏要求]

    时间：30—60分钟。

    人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由10—16个人组成的小组。

    道具：(每个小组)1根约6米长的绳子，选取两棵相距约5米、直径在150毫米左右的大树。

    选项：装饰用的大橡胶蜘蛛。

[游戏内容]

    在选好的两棵大树之间拉一根绳子，绳子距地面1.5米左右。注意要把绳子拉紧。如果准备了橡胶蜘蛛的话，把它吊在绳子中间，用以烘托游戏气氛。如果可能会多次使用这个游戏，那么我们建议您用一个直径约15cm(6英寸)的木桩代

替绳子。

    步骤：

    1，致游戏开场白，开场白示例如下：

    看过《法柜奇兵》这部电影的人一定会记得其中魔窟历险这场戏，魔窟中遍布绊网。一旦有人不小心碰到了绊网，毒箭就会从四面八方射出来。这里我们要进行一次类似的冒险。请把系在两树之间的绳子想象成魔窟中的绊网，你们整个小组都要从绳子上面过去，而且绝对不能碰到绳子。如果有人碰到了绳子，整个小组都会被毒箭射死。重申一下，游戏成功的条件是从绳子上面过去，而且不能碰绳子。祝你们好运！

    2，如果有人在游戏过程中碰到了绳子，整个小组都必须重新开始。

    讨论问题示例：

    各个小组的“战况”如何?

    你们在游戏过程中碰到了什么问题?怎样分析问题的?

    每个人的任务是什么?

    整个小组的运作是否有效?为什么?

    你们遇到了什么困难?是如何克服这些困难的?

    哪些因素有助于成功地完成游戏?

    安全：

    注意观察每个孩子的举动，同时仔细倾听。如果不加以限制的话，孩子们可能会尝试各种方法，完全忘掉安全问题。游戏小组最容易想出的办法是跳高法，即助跑后从绳子上跳过去，但是，本游戏不允许采用这种方法。不要生硬地禁止该方法，你可以这样说：“由于有人不小心中了机关，现在地面变得非常粘，任何人都不可能跑动。”

    变通：

    如果需要加大游戏的难度，可以把一两名孩子的眼睛蒙起来。

[游戏评价]

    信守承诺是一笔巨大的财富。没有人能脱离社会独自成功，只有在与别人的合作下才能够成功。人与人合作的基本前提就是要遵守诺言。这是一个可以用来创建团队的游戏，游戏要求小组中的每一个孩子都要积极参与。

地雷阵

[游戏目标]

    使孩子在活动中建立及加强对伙伴的信任感。

[游戏要求]

    时间：15——30分钟。

    人数：至少12人，越多越好。

    道具：每对参赛者一块蒙眼布。两根约10米长的绳子。一些报纸，使用对角线约60厘米的硬纸板，胶合板代替亦可，用来代表游戏中的“地雷”。

[游戏内容]

    规则：用绳子在一块空地圈出一定范围，撒满各式玩具(如娃娃、球等)作障碍物。孩子两人一组，一人指挥，另一人蒙住眼睛，听着同伴的指挥通过地雷阵，过程中只要踩到任何东西就要重新开始。指挥者只能在线外，不能进入地雷阵中，也不能用手扶伙伴。

    1，选一块宽阔平整的游戏场地。

    2，安排不想参加游戏的人做监护员。当参加游戏的人较多时，游戏场地会变得非常喧闹。这是一个有利因素，因为这会使穿越地雷阵的人无所适从，难以分清听到的指令是来自自己的同伴，还是来自其他小组的人。

  3，让每个孩子找一个搭档。

  4，给每对搭档发一块蒙眼布，每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。

  5，眼睛都蒙好之后，就可以开始布置地雷阵了。把两根绳子平行放在地上，绳距约为10米(30英尺)。这两根绳子表示地雷阵的起点和终点。

  6，在两绳之间尽量多地铺上一些报纸(或是硬纸板、胶合板等)。

  7，被蒙上了眼睛的孩子在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。他的同伴后退到他身后两米处。

  8，致游戏开场白，开场白示例如下：

  几天前，你和你的同伴因叛乱而被捕，被一起关在一间牢房里。黎明前，你的同伴侥幸逃了出去。可糟糕的是，他非常不熟悉牢房外面的情况。这是一个没有月亮的夜晚，外面一片漆黑，伸手不见五指。为了逃离危险，你的同伴必须穿过一个地雷阵。你很清楚地雷阵的布局和每个地雷的位置。可是你的同伴不知道，你需要以喊话的方式，在他穿越的时候为他指引方向。如果你的同伴在穿越的过程中碰到或撞到了地雷阵中的其他人，他必须静止30秒后方可移动。如果他不小心碰了“地雷”，那么一切就都结束了，你们小组将被淘汰出局。天很快就要亮了，你的同伴必须尽快穿过地雷阵。一旦天亮，哨兵就会发现地雷阵中的人，并开枪将他们击毙。赶快开始行动吧！祝你们好运！

    讨论问题示例：

    哪个小组率先通过了地雷阵?

    做完了这个游戏，大家感受如何?

    你的同伴能做到指令清晰吗?

    游戏过程中遇到了什么问题?

    如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

    安全：

    留意那些被蒙住了眼睛的人，他们不知道自己会走到哪里去。

    变通：

    1，这个游戏也可以在室内进行，可以使用胶带来标记地雷阵的起点和终点。

    2，可以使用诸如拼图板，捕鼠器之类的物品来代表地雷。

[游戏评价]

    一个遵守诺言的人，别人就愿意与他合作。如果我们养成了一贯履行承诺的习惯，别人会因为我们的成熟而倾听我们的意见和劝告。所以守信用的孩子更受人欢迎，更容易获得社交的成功。这个游戏既可以在室内进行也可以在室外进行。它有助于建立小组孩子间的相互信任，促进沟通与交流。

云梯

[游戏目标]

    帮助孩子建立相互信任的关系。

[游戏要求]

    时间：60分钟，参加人员的多少将影响时间的长短。

    人数：10——24人。

    道具：10—12根硬木棒儿或水管，要求每根长约1米，直径约32mm。

[游戏内容]

    1，让每个孩子找一个搭档。在总的参加人数为单数的情况下，让余下的一个人第一个爬云梯。如果参加人数为双数，那么随意叫出一对搭档，让其中一个人爬云梯，另一个人做监护员。

    2，给每对搭档发一根木棒儿(或水管)，让每对搭档面对面站好，所有搭档肩并肩排成两行。

    3，每对搭档握住木棒儿，木棒儿与地面平行，其高度介于肩膀和腰部之间，这样整个形成了一个类似水平摆放的木梯的形状。每根梯线的高度可以略有不同，以形成一定的起伏。

    4，把选好的爬梯者带到云梯的一端，让他从这里开始爬到云梯的另一端。在只有四五对搭档参加游戏的情况下，你可以让前端的搭档等爬梯者通过后，迅速跑到末端站好，这种方法可以帮你随意延长云梯。

    讨论问题示例：

    每个人爬梯之前感受如何?

    爬梯之后又有何感想?

    你在云梯之上的时候是什么感觉?

  做“梯子”的时候你有何感受?

  安全：

  要确保木棒儿或水管表面光滑，以避免划伤或扎伤爬梯者。确保每个人都能牢牢抓住木棒儿，千万不能在同伴经过的时候失手。这是一个用来建立信任的游戏，如果有人不慎失手的话，丧失的信任感将很难恢复。另外，不允许将木棒儿举到比肩膀还高的位置上。

    变通：

    1，可以调整队形，形成一个弧形的梯子。

    2，可以把爬梯者的眼睛蒙起来——但是不要蒙住做“梯子”的孩子的眼睛。

[游戏评价]

  告诉孩子：答应别人的事一定要兑现；在答应别人之前，要慎重考虑自己有没有能力和把握做到；对不能做到的，就不要轻易答应；万一有特殊原因，也经过再三努力，而仍没有做到，就要诚恳地说明原因，表示歉意。这个游戏主要用于建立孩子之间的相互信任，虽然游戏设计得很简单，但是非常有效。

盲人足球赛

[游戏目标]

  建立孩子之间的相互信任，促进沟通与交流，培养团队合作精神。

[游戏要求]

  时间：30—40分钟  参加人数越多，所需的时间越长。

  人数：不限。

  道具：两个足球(要用含气量不足的足球，这样每踢一下，球不会滚得太远)，一们哨子，两种颜色的蒙眼布。

  场地：一块比较大的游戏场地。

[游戏内容]

  如果能找到一个足球场来玩这个游戏，那就再好不过了。如果找不到足球场的话，那么用一些物体在地上标记出四个角、边线和球门。场地两端的边线代表球

门。

    步骤：

    1，留出2—3个人做监护员。监护员的任务是负责安全问题，同时兼任边裁。把其他的孩子带到场地中间，把他们分成两个人数相同的小组。注意，要求每个小

组的总人数为偶数。

    2，每个孩子在自己的小组内找一个搭档。

    3：根据蒙眼布的颜色给两个小组命名。如果你买的是黄色和绿色的蒙眼布，那么把一个队称为黄队，另一个队称为绿队。把黄色的蒙眼布发给黄队，绿色的蒙眼布发给绿队。确保每对搭档拿到一块蒙眼布。每对搭档中只有一个人戴蒙眼布，另一个人不戴。

    4，告诉大家：“我们即将进行一场别开生面的足球赛。每对搭档中，只有被蒙上眼睛的孩子才可以踢球，他的搭档负责告诉他向什么方向走、做什么。”

5，详细解释游戏要求。要求那些被蒙上了眼睛的孩子保持类似于汽车保险杠的姿势——弯曲双肘，手掌向外，手的高度与脸齐平。在发生意外碰撞时，这种姿势有助于避免或减轻对身体上半部的伤害。负责指挥的孩子不允许碰自己的同伴，只能通过语言表达指令。这场球赛中没有守门员，每个队踢进对方球门一个球得一分。你作为游戏专员，是这场比赛的裁判。任何一队进球后，都要把球拿回场地中间，重新开始比赛。不允许把球踢向空中，在任何时候，球都是在地面上滚动。

如果某个孩子踢了高球，裁判会暂停比赛，并把该孩子罚下场一段时间。如果球被踢出界了，裁判将负责将球滚回场地。除此之外，没有其他的关于出界处理的规则。比赛一共进行10分钟，中间休息，交换场地。

    6，宣布完游戏要求之后，让两个小组用投掷硬币的方法选择场地。场地定好后，把两个球放在场地中间，然后吹哨，开始游戏。用两个球意味着比赛中每个队一个球，各自为多得分而奋斗。

    讨论问题示例：

    哪个队取得了最终的胜利?

    哪些因素有助于最终取得胜利?

    被蒙上眼睛的孩子感受如何?

    指令的清晰度如何?哪些方面还有待改进?

    这个游戏对我们的实际学习有何启发?

    安全：

    确保那些被蒙上了眼睛的孩子保持类似于汽车保险杠的姿势。不允许把球踢向空中，因为这非常容易导致孩子们受伤。

    变通：

    1，在中场休息的时候，你可以让每队搭档交换角色，即蒙上负责指挥的那个孩子的眼睛，让原来被蒙着眼睛的孩子指挥。

    2，在参加人数较多的情况下，可以考虑用3—4个球。

[游戏评价]

    当孩子守信时，不管事情多么微小，有没有实际意义，父母都要及时鼓励、褒奖；相反的，孩子不守信时，父母便得立即加以纠正、教育。如果需要一个能增进信任和沟通的游戏，那么这个游戏将是你非常好的选择。

信任背投

[游戏目标]

    使孩子挑战自我，发扬团队精神，互相帮助。

[游戏要求]

    时间：1个小时以上，取决于参加人数的多少。

    人数：12——20人。

    道具：一个1.5—1.8m高的平台(如果没找到平台，可以用梯子或者树桩代

替)。

[游戏内容]

    1，游戏开始之前，让所有孩子摘下手表以及带扣的腰带等尖锐物件，并把衣兜掏空。

    2，选两个志愿者，一个由高处跌落，另一个作为监护员，负责管理整个游戏进程。让他俩都站到平台上。

    3，让其余孩子在平台前面排成两列，队列和平台形成一个合适角度，例如垂直于平台前沿。这些人将负责承接跌落者。他们必须肩并肩从低到高排成两列，相对而立。要求这些孩子向前伸直胳膊，交替排列，掌心向上，形成一个安全的承接区。他们不能和对面的同伴拉手或者彼此攥住对方的胳膊或手腕，因为这样承接跌落者时，很有可能相互碰头。

    4，告诉那位监护员，他的职责是保证跌落者正确倒下，并做好充分准备，能直接倒在两列孩子之间的承接区上。因为跌落者要向后倒，所以他必须背对承接队伍。监护员负责保证跌落者两腿夹紧，两手放在衣兜里紧贴身体；或者两臂夹紧身体，两手紧贴大腿两侧(这样能避免两手随意摆动)。并且，跌落者下落时要始终挺直身体，不能弯曲。如果他们弯腰，后背将会戳伤某些承接员——换句话说，他们有可能会被砸倒在地。监护员还要保证，跌落者头部向后倾斜，身体挺直，直到他们倒下后被传送至队尾为止。

    5，监护员还要负责查看承接队伍是否按个头高低或者力气大小均匀排列，必要时让他们重新排队，并且要时刻做好准备来承接跌落者。

    6，跌落者应该让监护员知道他什么时候倒下。听到监护员喊“倒”之后，他才能向后倒。

    7，队首的承接员接住跌落者以后，将其传送至队尾。

    8，队尾的两名承接员要始终抬着跌落者的身体，直到他双脚落地。

    9，刚才的跌落者此时变成了队尾的承接员，靠近平台的承接员变成了台上的

跌落者。循环下去，让每个孩子都轮流登场。别忘了让监护员和同伴交换角色，好让他也能充当承接员和跌落者。

    10，如果有人不愿意参加跌落，不要逼迫或者戏弄他们。尽量要求所有孩子都参与跌落，但若确实有一两个人不愿意参加，可以只让他们在平台上，面对承接队伍站一会儿，然后跳下来(到承接队尾，好像他刚跌落完毕)。或许他会改变主意，愿意跌落到承接队伍中。

    切记：尽量要求每个孩子参加，但不要强迫他们。

    11，既然监护员负责所有事情，你又该做些什么呢?站到承接队伍的第二或者第三排，做承接员吧！一旦发生不测，你可以帮忙抓住跌落者，至少能减缓他摔落的速度。前面的孩子依次作了跌落者之后，你可以向后站，做一名监护员。如果有

人问你为什么不参加游戏，或者暗示你不信任他们时，你应该跳到平台上和其他人一样轮流参加跌落。

    讨论问题示例：

    最初你们对游戏有何认识?

  参加游戏之后你们有何感受?

  当站在平台上准备向后倒时，你有何感想?

  安全：

  任何时候，都不能让孩子从1.8米以上的地方向后倒。否则跌落者的头或肩将比身体的其他部位先接触承接队伍，导致摔伤。因为跌落者下落时，重量主要集中在这些部位，头很容易撞在地上，那样是相当危险的。必要时多安排几个监护员，监护员的数量取决于游戏孩子的组成状况。务必让承接员摘下手表、戒指或其他尖锐的物件；跌落者掏空所有衣兜，解下带扣的腰带。

    变通：

    对于那些既成的团队，可以考虑给跌落者蒙上眼罩，增加游戏难度。

[游戏评价]

  背后是一群素不相识的人，您的生命安全将完全掌握在他们手里。在往下跌的一刹那，你真的放心吗?站在一座1.6米高的矮墙上，直挺挺地向后倒下去，下面的人站咸两排，每个人都伸出双臂将跌下来的人接住。这个游戏表面上看起来很吓人，但是如果孩子动作规范，实际上是相当安全的。

—路声响

[游戏目标]

  建立孩子之间的相互信任。

[游戏要求]

  时间：1小时以上。

  人数：8—12人。

  道具：给每个孩子准备一个眼罩，一条长200米至1000米的林间小道。

[游戏内容]

  在一个群鸟栖息的茂密树林里，选一段林间小径。沿路设置一些障碍，比如—些树枝或者一段干涸的河床(河岸不能太陡)，游戏将更加有趣。

    1，如果有必要，让你的助手主动给孩子们准备一顿美餐或者让他们做监护员。

    2，所有孩子都蒙上眼罩，一直蒙着眼睛，直到游戏结束为止。同时你要作为监护员，始终和他们在一起。如果有人遇到困难，随时都能找到你。

    3，孩子蒙好眼罩后，你开始致开场白：

    你们组属于古音乐城探险队的一部分，据说古城位于一个与世隔绝的森林里。调查研究后，你们找到了一个能带大家到达迷城遗址的向导。通过翻译费尽周折的解释，那位向导才相信你们的探险是多么重要，并且同意带你们去古城。传说，古城的地面上到处散落着金币和珍贵的宝石，并且宣称如果任何宝物被带出城外，灾难将降临到全城人民的身上。因此，只有大家都答应蒙上眼罩，以后不会再找这条路，向导才同意带路。向导不信任你们的翻译，他不能和大家一起去古城。你们和向导的语言不通，因此不能和他作口头交流。但是，可以发出其他声音或者声响来表达意愿。向导马上就要到了，请大家准备好，确保整个团队安全到达古城!大家还有什么问题吗?

    4，解答完所有疑问后，拍拍一个孩子的肩，示意他摘掉眼罩，跟你走开，不让其他人听到你们说话。告诉这个人他将充当向导，负责带领整个团队安全到达目的地(告诉他终点在哪里)o孩子之间不允许说话，但是可以吹口哨、拍手或者采用其

他方式同同伴进行交流，并且每次交流时只能用手碰一名孩子。

    5，把他带回队伍中，告诉孩子们向导来了，准备出发。行进中有可能发生很多事情，因此大家要做好充分准备。

    6，行程结束后，准备好咖啡或者午餐，给大家接风。如果你的帮手较多，让他们提前出发去准备，如果能野炊，将妙不可言。休息之后，让孩子们原路返回，让他们看看走过的路，确认一下沿路的声音都是从何处而来。

    讨论问题示例：

    蒙着眼罩走路时，你们有什么感受?

    游戏过程中都听到了什么声音?

    你们信任那位向导吗?

    整个队伍蒙着眼罩前进时，那些排在队尾的人有何感受?

    在整个行进过程中，你们之间的信任水平提高了还是下降了?

    安全：

    游戏过程中至少安排两位监护员，并且他们要始终保持警惕，防止孩子发生不测。因为行进过程中，孩子们绝对信任向导，即使他把队伍带到悬崖边，孩子们也会径直走过去的。

    变通：

    要求向导在游戏过程中不能碰任何人，并且要在开场白中解释一下，这跟宗教信仰有关或者出于健康原因考虑。总之，要发挥你的想象力。

[游戏评价]

  对孩子守信的行为要及时鼓励。要让孩子懂得，在人际交往中，守信既是对对方的重视和尊重，也是约束自己的基本要求，是懂礼貌、有教养、有威信的最直接表现。这个游戏能增进孩子之间的信任，最好在一个与世隔绝的树林里进行。这样，孩子们不仅能回归自然，还能享受天籁之声。

缓冲墙

[游戏目标]

    提高孩子之间的信任水平。

[游戏要求]

    时间：15—20分钟，取决于参加人数的多少。

    人数：8—16个。

    道具：一个眼罩，一面坚固的平壁(建筑物的一面墙或者一排汽车)。

[游戏内容]

    1，选择一块平整的草地，里面没有障碍物，以防绊倒蒙着眼罩的志愿者。

    2，所有孩子背对墙壁(或其他坚固物体)，站成一排，孩子间隔一臂距离。

    3，选两名志愿者，让其中一个人蒙上眼罩。

    4，解释游戏要求。让没有蒙眼罩的志愿者把蒙着眼罩的搭档带到距离墙壁十米远的地方，面向沿着墙壁站立的那排孩子，然后让蒙眼罩的人向前走。

    5，蒙着眼罩的志愿者要摆出“缓；中”姿势，即向前伸出双臂，小臂向上弯曲，手掌向外，手的高度与脸齐平。在发生意外碰撞时，这种姿势有助于避免或减轻对身体上半部分的伤害。

    6，紧靠墙壁站立的那排孩子要保持完全静止和沉默，此外，还要防止蒙眼罩的人撞到墙上——换句话说，当那个蒙眼罩的人靠近队伍时，其他人要抓住他，不能让他触及墙壁。

    7，两位志愿者前进时，没蒙眼罩的人充当监护员。其他人不能靠得太近，但也要保持在一定的距离之内，以便蒙眼罩的人快摔倒时能及时被扶住。一切就绪后，告诉蒙眼罩的人向墙壁走去，同时摆出“缓；中”姿势。

    8，墙边的人抓到蒙眼罩的志愿者之后，大家依次交换角色，保证每个人都蒙一次眼罩，做一次监护员。

    9，第一轮游戏结束后，重复一次。

    讨论问题示例：

    游戏过程中，孩子们对蒙着眼睛走路有何感想?

    在第二轮游戏中，大家是不是感觉更自如了?为什么?

    监护员对自己的作用有何认识?  

    实际学习中，如何使团队孩子更能相互支持?

    当前什么因素阻碍了我们相互支持?如何克服它?

    安全：

    让蒙眼罩的人摆着“缓；中”姿势走路，同时，监护员要保持警惕。

    变通：

    让两个蒙眼罩的志愿者同时朝墙壁走去，看谁最先到达。第一轮游戏结束后，可以在第二轮游戏中如此安排而不必重复前者。

[游戏评价]

    告诉孩子不要轻易许诺。有些诺言的确可以轻易实现，也有些诺言虽可以实现，但却没有足够把握可以达到目标，还有些诺言是根本无法实现的，因为一个人的能力毕竟是有限的。这是一个简单的游戏，用于建立团队孩子之间的信任。

南辕北辙

[游戏目标]

    建立孩子之间的相互信任，培养团队精神。

[游戏要求]

    时间：15—30分钟。

    人数：不限。

    道具：(每个孩子)一个眼罩。

[游戏内容]

    1，让大家互相结为搭档。

    2，每组搭档发一个眼罩。

    3，把大家带到场地的一端，在场地另一端选一个物体作为目标。

    4，每组搭档中一人蒙上眼罩，另一人跟在身后，防止他绊倒或撞上某些障碍物。但是他不能给蒙眼睛的搭档指路或做任何暗示告诉他该向哪里走。当蒙住眼睛的搭档觉得到了那个目标停下来时，两个人都停下，取下眼罩，看距离最终目标

到底有多远。

    5，两个搭档转换角色，重复游戏，直到所有人都蒙过眼罩为止，询问他们为什么大多数孩子距离最终目标那么远。

    6，给每组搭档再发一个眼罩。让他们仔细观看前方的目标后，都蒙上眼罩，挽着胳膊或携手一起走向目标。一定要用相机给他们拍些大特写，留作纪念。

    7，当他们发现两个人的行动并不比单个人好多少时，建议所有孩子联合起来尝试一次。让大家仔细观看目标所在地之后，都蒙上眼罩携同向目标进发，孩子们感觉到达目标后全部停下。

    8，当所有孩子都停下后，每人都指向自认为目标所在的方向。同时，用另一只手拿下眼罩。

    9，现在向大家解释为什么这个游戏叫南辕北辙——这是因为放在极地的指南针可以指向很多方位作为南方。谈到这个游戏，虽然每个人对目标在哪儿都有自己的想法，但是团队作为一个整体比前面的单个人或一组搭档还是更能接近目标。

    讨论问题示例：

    为什么最终整个团队比单个人或一组搭档更靠近目标?

    安全：

    保证地上没有障碍物绊倒孩子。

    变通：

    孩子们倒退着走向目标。

[游戏评价]

    一个总爱许诺的人，哪怕只有一次没有守信，他也会被看成是不诚实的人；而不许诺的人，也就永远会给人不守信、不诚实的印象。其实有很多东西是不需要诺言的，只要尽力去做，尽最大的努力去实现，这样会比许任何诺言都来得真实可靠。

潮起潮落

[游戏目标]

    增进孩子之间的互相信任，使孩子们发扬团队精神。

[游戏要求]

    时间：15—20分钟，取决于参加人数的多少。

    人数：不限，但至少20人左右。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，所有孩子分两列纵队站立，两列孩子要肩并肩站齐，彼此尽量靠近。如果孩子的总数是奇数，让其中一名孩子做你的助手。

    2，选队列前面一名孩子作为“旅行者”，让孩子们把这位“旅行者”举过头顶，沿他们排成的两列纵队，传送到队尾。这是一个能真正体现“人多力量大”的例子。“旅行者”到达队尾，后面几个孩子举着他的身体下落时，应保证他的双脚安全着地。

    讨论问题示例：

    你们对游戏的最初感觉是什么?

    游戏结束后感觉如何?

    当你被别人举着传送至队尾时，感觉如何?

    安全：

    必要时多安排一些监护员，这完全取决于参加游戏的团队组成状况。

    变通：

    如果参加人数较少，让队列前面的孩子传送“旅行者”后，立即移动到队尾。这，样也能使“旅行者”转移到预定地点。

[游戏评价]

  这是一个在同伴之间建立信任的绝妙游戏，是一个无需任何道具的信任游戏，

孩子们可以在这个游戏中体会到乐趣和信任的作用。

逃离岩石岛监狱

[游戏目标]

  使孩子们都能够积极应对挑战，增进彼此之间的信任。

[游戏要求]

  时间：30—60分钟，取决于参加人数的多少和他们的熟练程度。

  人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由10—12个人组成的小组。

  道具：一根长5米、直径15厘米的横杆。两颗相距3.5—4米的粗壮大树，直

径大约20厘米。

[游戏内容]

  游戏开始之前，把横杆牢牢绑在两颗树上，距地大约2.4米。务必保证栏杆牢固结实，因为在游戏中它需要同时承担三个人以上的重量。

  1，给每个小组做游戏开场白。开场白示例如下：

  大家都知道，克林特·伊斯特伍德曾经从岩石岛监狱胜利大逃亡，你们的逃亡也并不非常复杂。现在，你们想象自己已经被关多年，一天，大家发现集中营外没有士兵把守，监狱和自由世界之间只隔着一堵高2.4米的墙。大家达成共识：尽量让更多的孩子翻越高墙逃生。但是逃离时间大约只有15分钟，否则就会被人发现，招致失败。祝你们好运!

  为了大家的安全，孩子不能被扔过栏杆，也不允许跳跃跨过栏杆，任何时候只允许三人同时翻越栏杆。

  2，让不想参与逃跑的孩子尝试做监护员。

  讨论问题示例：

  团队是如何成功应对挑战的?

    你们在游戏过程中碰到了什么问题?如何分析问题的?

    你们是如何分工的?

    整个团队的运作是否有效?为什么?

    你们在游戏过程中遇到了什么困难?如何克服的?

    哪些因素有助于你们成功完成游戏?

    安全：

    孩子会想尽一切办法逃跑的，应认真观察每个孩子的举动，同时仔细倾听声响。确保没有人被扔过栏杆，没有人通过跳跃跨过栏杆，并且同时翻越栏杆的人不超过三个。

    变通：

    如果你想进一步增加难度，可以蒙住1—2个孩子的眼睛。告诉大家这些蒙眼睛的孩子刚从监狱医院换完难闻的眼药，希望同其他人一起逃离监狱。这时候，应保证现场有很多监护能力较强的人员。当孩子通过栏杆时，提醒这些监护员密切注意他们，当孩子不慎摔落时，监护员应首先用身体支撑他们的上身，避免严重摔伤。

[游戏评价]

    孩子们要想成功逃亡，就要充分信任其他的伙伴，这个游戏的目的就是要让孩子们知道在很多情况下只有信任他人，才能取得一定的胜利。对他人有基本的信任是人际交往的基础，也是其他品质、特性得以发挥的基础。如果孩子对他人没有信任，那么他在自信心的形成和与他人建立交往关系过程中就会遇到很多困难，也会体验到很多痛苦。

穿衣服

[游戏目标]

    增强孩子间的信任和默契度。

[游戏要求]

    时间：20分钟。

  人数：集体参与。

  场地：不限。

  道具：衣服一件。

[游戏内容]

    沟通的一大误区就是假设别人所知道的与你知道的一样多，比如下面这个游戏就以一种很喜剧的方式说明了这一点给人际交往带来的不便。

    1，挑选两名志愿者A和B，其中A扮演老师，B扮演学生，A的任务就是在最短的时间内教会B怎么穿衣服(假设B既不知道衣服是什么，又不知道应该怎么穿)。

    2，B要充分扮演出当孩子的学习能力比较弱的时候，老师的低效率，例如：A让他抓住领口，他可以抓住口袋，让他把左胳膊伸进左袖子里面，他可以伸进右袖子里面，以极尽夸张娱乐之能事。

    3，有必要的话，可以让全班同学辅助A来帮助B穿衣服，但注意只能给口头的指示，任何人不能给B以行动上的支持。

4，推荐给A一种卓有成效的办法：示范给B看怎么穿。以下是学习指导的经四步游戏法：(1)解释应该怎么做。(2)演示应该怎么做。(3)向孩子提问，让他们解释应该怎么做。(4)请孩子自己做一遍。

    相关讨论

    1，对于A来说，为什么在游戏的一开始总是会很恼火?

    2，怎样才能获得A与B之间的更好的沟通?

[游戏评价]

    在游戏的开始阶段，A总是会觉得很恼火，这主要是因为A的预期与B的实际能力不一致所导致的，A认为一般人都应该会穿衣服，而B恰恰是不会穿衣服的，两者之间产生落差，自然会让A觉得B很笨。对于反应迟钝或能力比较弱的孩子来说，老师们应该首先要端正自己的心态，要将其调整到与孩子相符的状态上干万不要对孩子表现出不满和鄙视，应该多和孩子沟通，帮助他们确认自己的能力。这一点也可以推广到日常的人际交往中。

    在沟通的过程中，微笑和肯定是非常重要的，肯定别人做出的成绩，即使是微不足道的，因为那样可以帮助他们巩固自己的自信心，更快地掌握所要学习的知识。

指路

[游戏目标]

    培养孩子信任他人、对伙伴负责任的品质，锻炼表达能力。

[游戏要求]

    时间：5分钟。

    人数：6人。

    道具：绊脚绳、水坑、门、鞍马、狗洞等障碍设施。

    场地：设有各种障碍的操场。

[游戏内容]

    1，两人一组，以组为单位比赛，通过全部障碍时间最短为优胜。

    2，每组一人蒙目，进入障碍区，另一人用语言为其指明方向，指出前面障碍物

名称，告诉其通过办法。

[游戏评价]

    这个游戏可以培养孩子对他人的信任，因为在很多时候如果不能够信任他人就会形成势单力薄的情形。培养孩子对人的信任感，可以从日常的小事做起。例如，搂抱孩子的时候让他有强烈的安全感，让他对周围陌生的世界产生信任，从而让他渐渐地在内心建立起对人的信任。

瞎子走路

[游戏目标]

    通过亲身体验，让孩子体会信任与被信任的感觉。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人物：8个人。

    道具：无。

[游戏内容]

  两人一组(如A与B)。

  A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A行进。如：“向前走……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”然后交换角色，B闭眼，A指引B走路。

[游戏评价]

  作为被牵引的孩子，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事，而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚。另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建。

寻宝之路

[游戏目标]

  这个游戏可以用于加强孩子们彼此之间的了解和信任，增强相互之间的团队友谊精神。

[游戏要求]

  时间：10分钟。

  人数：不限。

  道具：无。

  场地：树林或草地。

[游戏内容]

  1，首先给孩子们讲述下面一个故事：

  你们组属于古城探险队的一部分，据说古城位于一个与世隔绝的森林里。调查研究后找到一个向导，由于存在语言障碍，通过翻译费心的解释，他才同意带路。由于古城到处散落有金币、宝石，并且宣称如果宝物被盗，全城人民将面临灾难。因此，条件是大家必须都答应戴上眼罩，保证以后不会再找这条路，一路上不能作语言交流。但是可以通过其他声音，即肢体语言来传递信息给后面的队友，以确保

团队能安全到达目的地。

    2，队员手拉手围咸圈，戴上眼罩。

    3，悄悄让一个队员摘下眼罩，告诉他将充当向导，负责带领整个团队(告知终点)。

    4，让两位孩子充当沿途的保护者，可备一些食品在游戏结束后让队员(包括保护者)边吃边谈各自的体验与感受。

    注：可以选在景色美丽的树林或公园里进行，可以使人接近自然。

    相关讨论：

    1，当你被蒙上眼睛的时候你有一种什么样的感觉?你是否能完全信任你的向导?

    2，如果现实生活中，你遇到需要将自己的安全寄托在别人身上的事情，你会选择怎样做?在何种前提下你才会这样做?

    应用：(1)增强团队孩子之间的相互信任。

          (2)加强孩子间感情的沟通。

[游戏评价]

    信任是集体交往的一个重要前提，只有你充分信任你的伙伴，你才能将事情托付给他，你才能相信他说的话，他做的事，而只有相互信任，大家才能毫无隔阂、亲密无间地合作，共同将工作做好。在一个风景优美的地方进行这个游戏，可以帮助

孩子重新把心放回到大自然当中，陶冶情操。

盲人吃香蕉

[游戏目标]

    培养孩子信任他人以及反应能力的一款游戏。

[游戏要求]

    时间：15——20分钟。

    人数：不限。

    道具：每人一根香蕉、蒙眼黑布。

[游戏内容]

    1，每两个孩子一组。蒙眼面对面而坐，右手各拿香蕉一根。

    2，两人剥香蕉皮，靠感觉将香蕉送入对方口中，先吃完的为胜。

  3，旁观者可以指示，但不可动手帮忙。如大家十分熟悉，不十白引起不快，偶尔也可以故意误导把香蕉送入鼻子。

[游戏评价]

  让孩子从小了解信任他人非常的重要，经常和孩子一起玩这个游戏就可以很好地培养孩子信任他人的能力。但是偶尔地调皮一下也是调节孩子情趣的一种好方

法。 

秘密穴公开

[游戏目标]

  孩子们可以在共同玩耍这个游戏的同时加深彼此之间的信任程度。

[游戏要求]

  时间：20—30分钟。

  人数：不限。

  道具：每人一份同式样的纸、笔。

[游戏内容]

  1，让孩子们以不记名方式，写下一件个人秘密，每人抽取一张读出来，并分享，假如自己也有此秘密的话，有何感受，如何处理。

  2，若抽到自己的纸，全部重新搅混，并重新抽取。

  3，态度要严肃，不可写下开玩笑的事件。

[游戏评价]

  和别人分享心中的秘密也是对他人信任的一种方式，孩子们可以通过这个游戏充分地信任自己的亲人和朋友，从而把自己内心的故事拿出来和大家一同分享。做一件事情有始有终是责任感的基本体现。事实上，在你还没有察觉时，孩子已经开始观察和学习做一个有责任感的人了。

儿童移情能力培训游戏

    移情能力是指能够创造积极的氛围引导交流的进行，并且能够对他人的观点和情感表示理解。移情能力衡量的是你的可信度和忠诚度如何，以及你能在多大程度上使他人认为你能认同他们的感受和观点。具有良好移情能力的人通常喜欢以及愿意通过交谈与他人建立有价值的关系。他可能会诚恳地尝试理解他人的问题和挑战，因此，他们能迅速地获知他人对于某事物的潜在感受，他可能就会很快获得可与之自由谈话、相互信任、乐于提供有效且耐心指导等声誉。根据其行为，他可能会被看做好的聆听者和平衡的、不苛求的、可信赖的人。

    通过情绪追忆和情感换位，能使孩子把过去的情绪、情感体验移到相应的情景中，并置身其中，能设身处地为他人着想，体验他人当时的情绪反应，从而产生共鸣。

    孩子具备了一定的情感识别能力，并不代表他们已经有了移情能力。要使孩子学会移情，还必须使他们对他人的情感产生共鸣，这是培养孩子移情能力的重要环节。

    总之，要想孩子富有同情心并乐于助人，首先应从移情入手，让孩子学会移情，这是孩子学会关心，具有爱心和同情心的基础。

    确定移情能力高低的要点主要如下：

    1，让他人把话说完，不要中途打断；

    2，使用一系列谨慎的询问方式来理解他人； 

    3，对他人的感受是否敏感；

    4，严肃地看待语言背后的感受与情感；

    5，设身处地地为他人考虑；

    6，努力理解他人。

勇于承担责任

[游戏目标]

  培养孩子勇于承认错误的心理。

[游戏要求]

  时间：10分钟。

  人数：不限。

  道具：无。

[游戏内容]

  规则：孩子相隔一臂站成几排(视人数而定)，我喊“一”时，向右转；喊“二”时，向左转；喊“三”时，向后转；喊“四”时，向前跨一步；喊“五”时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了尸做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题?

[游戏评价]

  移情是指个体想象自己处于他人的境地，并理解他人的情感、欲望、思想及活动的能力，即设身处地为别人着想的能力。面对错误时，大多数情况是没人承认自引巳了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况是有人站出来承认自己错了。

收到彩信

[游戏目标]

  培养孩子的责任心。

[游戏要求]

  时间：开始前需要10分钟，结束后需要20分钟。

  人数：不限。

  道具：一份预制的文字资料，一支钢笔。

[游戏内容]

    1，游戏开始前，给每个孩子准备一份文字资料的复印件和一支钢笔。

    2，让孩子填好资料的第一部分和第二部分后，暂时收好。如果游戏开始之前孩子已填好资料，让他们确认一下游戏目的，并签名。

    3，游戏结束后，让孩子填好资料的第三部分和第四部分。

    4，让孩子把资料带回学习班级，和其他的孩子讨论后，完成资料的第五部分。

    5，其他孩子完成资料后，需要把一份资料复印件寄给你。

    6，你仔细阅读资料后，把相关内容放入孩子的档案或类似材料中。

    变通：

    1，孩子填好资料的第一部分和第二部分后，让他们和其他同伴讨论自己的游戏目的。

    2，孩子填好资料的第一部分和第二部分后，让他们选一个搭档，互相讨论游戏目的。

    3，孩子在游戏之前可以填好资料的第一部分和第二部分。

[游戏评价]

    社会心理学家索兰德认为，移情是由于感受到另一个人正在体验或要去体验一种情绪而使观察者产生的情绪性反应。移情是普遍存在的，即使小孩也有这种能力。这种游戏有助于提高孩子回到家中仍然继续学习的责任心。  

搭帐篷

[游戏目标]

    让孩子习惯于承担特定角色这种现象，练习以小组为单位有效地解决问题

[游戏要求]

    时间：1小时以上。

    人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由8—10个人组成的小组

    道具：(每个小组)1个小帐篷(最好是小型的圆顶帐篷或是用绳子和钉子架起的双人帐篷)，1把锤子(如果搭帐篷需要钉钉子的话)，1个急救箱，每个孩子一块蒙眼布。

[游戏内容]

  帐篷不要过大。小型的、搭建复杂度适中的帐篷比较适宜。如果帐篷可以折叠起来，放入一个小包装袋就更好了。在游戏开始前，不要让任何人看到帐篷。

  1，把孩子们分成若干个由8—12个人组成的小组。给每个小组分配一个监护员。让各个小组分散开，这样保证每个小组都有自己充足的活动空间。

  2，给每个孩子发一块蒙眼布，让大家都把自己的眼睛蒙起来。

  3，大家都把自己的眼睛蒙起来之后，在每个小组面前放上一个装在包装袋里的帐篷。

  4，帐篷放好之后，致游戏开场白。开场白示例如下：

  你们小组刚刚结束了一次愉快的海外旅行，正处在归国途中。在今天早些时候，你们所乘坐的飞机由于暴风雨的影响被严重损坏。你们遵照飞行员的指令跳伞求生。在离开飞机的时候，你们中的一个人拿到了一个救援包，包里有一个小帐篷。现在正值午夜时分，天上乌云密布，不见一点月光，你们处于一片漆黑之中，又冷又累。你们现在需要尽快地在黑暗中把帐篷搭起来，越快越好，因为暴风雨马上就要再次来临了。祝你们好运！

  5，等所有小组都搭好帐篷之后，或是在你认为游戏应当结束的时候，宣布游戏结束，并引导大家就沟通、冲突解决等游戏中涉及的问题展开讨论。

  讨论问题示例：

  你们在游戏过程中碰到了什么问题?怎样分析问题的?每个人都做了什么?

  每个人都充当了什么角色?

  是否每个人都感到自己积极参与了整个过程?

  游戏过程中有无领导者产生?

  如何能够把帐篷搭得更快更好?

  如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

  安全：

  如果在搭帐篷的过程中用到了钉子，要注意防止出现钉钉子时手被锤子砸伤，或是被钉在地上的钉子绊倒的现象。同时要注意防止大家被搭帐篷用的绳子绊倒，通常在搭帐篷的过程中，绳子会被拉得到处都是。

  变通：

  1，如果你发现某些孩子的控制欲极强，已经完全控制了整个游戏，你需要改变这种局面，那么，你可以宣布他突然患上了一种罕见的热带丛林病，患上该病的人会立刻失声。

    2，你可以不告诉孩子们袋子里装的是帐篷，只要求他们快速地把袋子里的东西装起来，这样，孩子们必须首先判断出袋子里装的是什么。

[游戏评价]

    这项活动会使一些孩子感到很受挫，它还可以让某些孩子切身地体会到一有机会，自己会变得多么具有统治欲。如果儿童缺乏移情能力，那么他就难以识别他

人的情绪情感状态，难以获得与他人相近似的情感体验，也难以理解他人的情感反应，当然他也就很难有同情、助人的行为了。

你真的很不错

[游戏目标]

    增强孩子的自信心。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：两人。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，右手  (1)拍点左肩；(2)右胸口；(3)侧前右伸出拇指拳。

    2，左手  (1)拍点右肩；(2)左胸口；(3)侧前左伸出拇指拳。

    3，双手同时做左右手动作。“你真的真的真的真的真的很不错!”

    我在生命的天空里飞翔(配词)。

    最后一句配动作：

    我信：右手扪左胸。

    我行：右手变拇指拳置右胸前。

    我一定行：双手成拳涡状对绕圈，然后右手拳举臂。

[游戏评价]

    这个游戏适合家长和孩子一起玩，或者小朋友之间玩。通过游戏可以培养孩子的自信心。能正确地识别他人的情绪是孩子移情能力形成的基础。家长可以在

日常生活中引导孩子注意他人的情绪反应，经常要求孩子观察别人的情绪状态。

官兵捉贼

[游戏目标]

  锻炼孩子的判断思维能力。

[游戏要求]

  时间：不限。

  人数：4人。

  道具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸。

[游戏内容]

  方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个孩子分别抽出一张，抽到“捉”字的孩子要根据其他三个孩子的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错了要罚，由抽到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。

  兴奋点：

  简单易行，不受时间、地点、场合的限制。

  缺点：

  人数不宜过多。

[游戏评价]

  移情能力的培养需要孩子在与他人交往中表现出更加温和诚恳的能力，以及表现出对他人真正的关注和对他人的言谈感兴趣。这需要更多的耐心、更多的时间进行沟通。同时像关注他人的言谈一样关注他人的感受和情感，在所有与他人的会谈中，尽量保持积极、诚恳、开放，对他人的感受和情感更加敏感，包括他人的言谈，尽可能真诚地对待他人，努力在你和谈话者之间建立彻底的信任关系，确保信守自己的承诺，确保言行一致。

做鬼脸

[游戏目标]

    培养孩子的幽默感。

[游戏要求]

    时间：5分钟。

    人数：不限。

    道具：一把小硬币。

[游戏内容]

    1，所有孩子或者全体同学包括孩子在内，围成圆圈站立，孩子面向中心。

    2，首先选一半志愿者到圆圈里面来，脸向上，平躺在地。

    3．孩子也和这些志愿者一起走到圆圈中，要求他们的身体和头部完全静止,头不能离地或者左右摆动。

    4，在每个志愿者的鼻尖上放一枚小硬币。

    5，要求他们只能做鬼脸，一分钟之内使硬币从鼻子上掉下来。你手头一定要有照相机，给他们照一些面部特写镜头，带回去张贴公布。

    6，之后，另一半人换过来，重复游戏。

    7，一些孩子成功完成动作后，让他们平躺在地上围成一个圆，头朝圆心(最好头挨着头)，看谁最先把硬币弄下来。

    变通：

    为使游戏更有趣，更富挑战性，将三个硬币分别放在志愿者的鼻子、额头和下巴上。

[游戏评价]

    在生活和学习中可以随时开展这个游戏，用它来引入笑料、缓解紧张气氛，同时培养孩子的幽默感。这个游戏可以锻炼孩子的分析和观察能力，以及判断思维能力，适合家庭内部或者小伙伴之间的玩耍。

透支

[游戏目标]

    即使优秀的孩子也会在一些游戏中失败，主要锻炼孩子遇到挫折的适应能力。

[游戏要求]

    时间：2——5分钟。

    人数：不限。

    道具：一段直径12毫米的绳子。

[游戏内容]

    1，把绳子拉直后放在地上。

    2，让孩子们在距绳子30厘米处站立。

    3，让他们下蹲，双手分别紧握脚后跟。

    4，他们的任务是跳跃通过绳子。而手脚不能松开。如果有人完成这个动作，将赢得一张新版10元纸币。他们只能向前跳跃，不能滚动或者倒下，同时双手紧

握双脚，不能放松。

    5，所有人都放弃后，告诉孩子们在游戏中，有时可能根本不能“赢”。成功和失败不是最重要的——关键是通过参与学到东西。对于看起来似乎“不可能完成”的事情，有些的确无法办到，但有些却也未必。总之，大家重在参与，乐在其中。

    讨论问题示例：

    这个动作有可能完成吗?

    游戏的目的是什么?

    如何将该游戏和我们将要开展的游戏联系起来?

[游戏评价]

    孩子具备了一定的情感识别能力，并不代表他们已经有了移情能力。要使孩

子学会移情，还必须使他们对他人的情感产生共鸣，这是培养孩子移情能力的重要

环节。这是一个适合在开学之初开展的有趣游戏，因为这个游戏可以培养孩子正却面对挫折的心态和素质。

电波的速度

[游戏目标]

    增强孩子们的凝聚力，激励孩子挑战自我、超越自我。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：不限，越多越好。

    道具：秒表。

[游戏内容]

    1，让所有孩子手拉手站成一圈。

    2，随意在圈中选出一个人，让他用自己的左手捏一下相邻同伴的右手。问第二个人是否感受到了同伴传递过来的捏手信号，这里我们把它称为“电波”。告诉大家收到”电波”后要迅速把电波传递给下一个同伴，也就是要快速地捏一下下一位同伴的手。这样一直继续下去，直到“电波”返回起点。

    3，告诉孩子你将用秒表记录“电波”跑一圈所需要的时间，然后大喊“游戏开始！”，并开始计时。

    4，告诉孩子“电波”传递一圈所用的时间，鼓励一下孩子们，然后让孩子重新再做一次电波传递，希望这次传递能更快一些。

    5，让孩子们重复做几次电波传递，记录下每次传递所用的时间。

    6，等孩子都熟练起来之后，变更“电波”的传递方向，使电波由原来的沿顺时针方向传递变为沿逆时针方向传递。

    7，“电波”沿着新方向被传递几次之后，再一次让孩子们逆转“电波”的方向，同时让孩子们闭上眼睛或是背向圆心站立。

    8，在游戏快要结束的时候，为了使游戏更加有趣，悄悄告诉第一个人同时向两个方向传递“电波”，而且不要声张，看看这样会带来什么有趣的效果。

    讨论问题示例：

    为什么“电波”传递方向突然改变后，“电波”传递速度会变慢?

    为什么闭上眼睛后，“电波”传递速度会变慢?

    在“电波”沿两个方向同时传递的情况下，“电波源”对面的孩子们感受如何?

    变通：

    可以用其他的方式传递电波，比如轻轻敲打同伴或是吹口哨。

[游戏评价]

  要想孩子富有同情心并乐于助人，首先应从移情入手，让孩子学会移情，这是孩子学会关心，具有爱心和同情心的基础。这是一个快速而且简单的小游戏。它可以使孩子们共同学习，并给他们带来欢笑。

串名字游戏

[游戏目标]

  活跃气氛，打破僵局，加速孩子之间的了解。

[游戏要求]

  时间：5分钟。

  人数：不限。

  道具：无。

[游戏内容]

  小组孩子围成一圈，任意提名一位孩子自我介绍班级、姓名，第二名孩子轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名孩子说：我是***后面的***的后面的***，依次下去，最后介绍的一名孩子要将前面所有孩子的名字、班级复述一遍。

[游戏评价]

  要让孩子知道，一个人要想让别人依赖自己，自己必须要言而有信，与人友好相处。应该注意的是，在游戏中若自己的孩子与别人的孩子发生争执时，家长千万不要过早干预，在很多情况下，孩子会自己解决矛盾，从而获得与人相处的经验。这个游戏可以锻炼孩子在一个新的集体中的表达能力，同时也可以让孩子迅速地融入到集体当中。

不可能完成的任务

[游戏目标]

    这个游戏主要培养孩子的交流技巧。

[游戏要求]

    时间：30分钟。

    人数：4人一组。

    道具：卡片。

    场地：室内。

[游戏内容]

    这个游戏能训练孩子在最困难的情况下，如何发散思维，开动脑筋将问题解决，完成那些“不可能完成的任务”。研究发现，能解决这类问题的孩子不仅有较高的智商，更重要的是他们的情商更高，这使他们接受信息和传递信息的能力高于他人，在这个游戏中你将体会到这点。

    1，把孩子分组，每组4人，然后发给每组一个任务卡。每张卡上写着一件商品的名字以及它应卖给的特定人群。要注意，这些人群看起来应不需要这些商品，实际上应该完全拒绝这些商品。比如向非洲人销售羽绒服，向爱斯基摩人销售冰箱等。总之，每个小组面临的挑战是：销售不可能卖出的商品。

    2，每个小组应根据任务卡的要求准备一句话，用来向特定人群卖东西。这句话应注意以下三点：

    (1)这件东西如何改善特定人群的生活。

    (2)这些特定人群应怎样有创造性地使用这些物品。

    (3)该物品与特定人群现有的特有目的和价值标准之间是如何匹配的。

    3，给每组20分钟的时间，按照上述三点要求写出30秒钟长的一段话，要注意趣味性和创造性。

    4，其他孩子暂时扮演那个特定人群，认真倾听该小组的这段话，应该根据这段话能否打动他们，是否激起了他们的购买欲望，是否能满足某个特定需求来作出判断。最后通过举手的方式，统计出有多少人会被说服而购买这个产品；有多少人觉得这些小营业员很可笑，简直是白费力气。

    5，选出优胜的一组，给予奖励。

  相关讨论：

  1，善解人意在我们的生活和学习中扮演何种角色?做到这点是否给你带来了好处?

  2，为了与反对你的人心意相通，你需要作出哪些让步和牺牲?

  3，你们是怎么分析特定人群和此商品的关系的?你们是否考虑过他们的习惯、需要、想法呢?

  4，你一定遇到过这种情况：有时候你的目标和他人的需要并不一致，你纵有雄心壮志却无人欣赏。在做这个游戏之前你怎么处理的?做过这个游戏你将如何改进你的方法?

[游戏评价]

    在这个游戏中，每个孩子都必须采用他人的视角。第一次是把自己看成对方，以他们的眼光看你的物品；第二次是其他孩子以卡片中特定人群的视角，倾听广告。讨论一下“情商”——善解人意，以他人的价值标准和能力为基础实现自己的目标。善于成功地驾驭这种能力的孩子能够感动和影响他人。

开个小卖店

[游戏目标]

  帮助孩子应对变化的游戏。

[游戏要求]

  时间：15分钟。

  人数：两人一组。

  道具：无。

  场地：室内。

[游戏内容]

  怎样才能让自己的孩子跟他人很好地沟通，让他们对自己的语言感到满意是每一个家长都应该考虑的问题。

  1，将孩子分成两人一组，其中一个是A，扮演营业员，另一个是B，扮演顾客。

    2，场景一：A现在要将班级的某件商品卖给B，而B则想方设法地挑出本商品的各种毛病，A的任务是一一回答B的这些问题，即便是一些吹毛求疵的问题也要让B满意，不能伤害B的感情。

    3，场景二：假设B已经将本商品买了回去，但是商品现在有了一些小问题，需

要进行售后服务，B要讲一大堆对于商品的不满，A的任务仍然是帮他解决这些问

题，提高他的满意度。

    4，交换一下角色，然后再做一遍。

    5，将每个组的问题和解决方案公布于众，选出最好的组给予奖励。

    相关讨论：

    1，对于A来说，B的无礼态度让你有什么感觉?在现实的学习中你会怎样对待这些顾客?

    2，对于B来说，A怎样才能让你觉得很受重视，很满意，如果在交谈的过程中，A使用了像“不”“你错了”这样的负面词汇，你会有什么感觉?谈话还会成功吗?

[游戏评价]

    对待他人的最好的方法就是要真诚地与他人沟通，站在他人的角度思考问题，替他人解决问题；能够解决的问题尽快解决，不能解决的要对他人解释清楚，并且表示歉意；有时候即便他人有些不太理智，自己也要保持微笑。在交流的过程中，语言的选择非常重要，同样的意思用不同的话说出来意思是不一样的，多用一些积极的词汇，尽量避免使用一些否定的、消极的话语，这样才能让他人心里觉得舒服，让他人满意。

情感病毒

[游戏目标]

    培养孩子的沟通技巧，舒缓压力，提高学习效率的技巧。

[游戏要求]

    时间：3分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

    场地：室内。

[游戏内容]

  情感是人与人交往中的重要因素之一，强烈的感情尤其是负面的情绪会在人与人之间犹如病毒一样传播开来，这个小游戏可以说明这一点。

    1，第一轮：

    (1)游戏开始前，所有人围成一圈，并且闭上眼睛，主持人在由孩子组成的圈外走几圈，然后拍一下某个孩子的后背，确定“情绪源”，注意尽量不要让第三者知道这个“情绪源”是谁。

    (2)让孩子们睁开眼睛，散开，并告诉他们现在是一个鸡尾酒会，他们可以在屋里任意交谈，和尽可能多的人交流。

    (3)情绪源的任务就是通过眨眼睛的动作将不安的情绪传递给屋内的其他三个人，而任何一个获得眨眼睛信息的人都要将自己当作已经受到不安情绪感染的人，一旦被感染，他的任务就是向另外三个人眨眼睛，将不安的情绪再次传染给他们。

    (4)5分钟以后，让孩子们都坐下来，让情绪源站起来，接着是那三个被他传染的，再然后是被那三个人传染的，直到所有被传染的人都站了起来，你会惊奇于情绪传染的可怕性。

    2，第二轮：

    (1)告诉孩子们，你已经找到了治理不安情绪传染的有效措施，那就是制造快乐源，即用真挚柔和的微笑来；中淡大家因为不安而带来的阴影。

    (2)让大家重新坐下围成一圈，并闭上眼睛，告诉大家你将会从他们当中选择—个同学作为快乐之源，并通过微笑将快乐传递给大家，任何一个得到微笑的人也要将微笑传递给其他三个人。

    (3)在孩子的身后转圈，假装指定了快乐之源，实际上你没有指任何人的后背，然后让他们松开眼睛，并声称游戏开始。

    (4)自由活动三分钟，三分钟以后，让他们重新坐下来，并让收到快乐讯息的同学举起手来，然后让大家指出他们认为的“快乐情绪源”，你会发现大家的手指会指向很多不同的人。

    (5)微笑地告诉大家实际上根本就没有指定的快乐情绪源，是他们的快乐感染了他们自己。

    相关讨论：

    1，不安和快乐哪一个更容易被传染一些?在第一轮中，当你被传染了不安的情绪，你是否会真的感觉到不安，你的举止动作会不会反映出这一点?第二轮中呢?

    2，在游戏的过程中，你对于别人要传染给你不安的预期，导致你真的开始不安，同样你想让别人对你微笑促使你接受和给予微笑。在日常的生活和学习当中，你是否会遇到这种事情?

    3，在一个团队里面，某个人的情绪是否会影响到其他人，是否会影响到团队的学习效率?为了防止被别人的负面情绪所影口向，你需要做什么?

[游戏评价]

    科学实验证明，当妈妈的表情呈现出痛苦的时候，大多数的婴儿都会变得不安，进而哇哇大哭。就如在实验中所指出的人的情绪是会传染的。经常带孩子去一些快乐的地方，舒缓一下孩子紧张的情绪，你会发现微笑其实很简单。

初次见面

[游戏目标]

    培养孩子团队沟通能力和消除与他人隔膜的游戏。

[游戏要求]

    时间：20分钟。

    人数：集体参与。

    道具：姓名牌。

    场地：不限。

[游戏内容]

    告诉孩子见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻，同样在一个游戏开始，如何让大家更加活络起来，是关系游戏是否成功的关键，而这个小游戏就可以用于消除大家的陌生感。

    1，第一步：

    (1)给每一个孩子都做一个姓名牌。

    (2)让每位孩子在进入游戏室之前，先在名册上核对一下他的姓名，然后给他—个别人的姓名牌。    ，

    (3)等所有人到齐之后，要求所有人在3分钟之内找到姓名牌上的人，同时向其他人做自我介绍。

  2，第二步：

  (1)主持人作自我介绍，然后告诉孩子：“很高兴来到这儿!”

  (2)快速绕教室走一圈，问：“如果你今天不在这儿，你会在做什么不情愿做的事情呢?”

  (3)注意让问答保持在一个轻松活泼的氛围之内。

  相关讨论：

  1，当你在寻找你的姓名牌上的人的时候，你是不是也同时认识了很多其他的人？经过了这个游戏，你是不是感觉大家的距离近了好多?

  2，在第二步中，当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情，你会不会发现坐在这里听课是一件比较惬意的事情?

[游戏评价]

  在开始的游戏中，主持人一定要注意保持一个积极、幽默的态度，以便让孩子迅速地消除腼腆等情绪，然后让孩子好好地熟悉起来；同时有助于孩子积极地发言。如果没有调动起来情绪，孩子没有积极举手回答的话，老师可以有意识地点名让同学回答，以调动气氛。

吸引注意力的游戏

[游戏目标]

  鼓励新同学事先想好要在班级内扮演什么样的角色。

[游戏要求]

  时间：约为5分钟。

    人物：两人。

    道具：三个玻璃杯、两片阿司匹林、两片溴化片、两片碱片和一条擦拭用的毛巾。

[游戏内容]

    在三个玻璃杯里分别倒进四分之三左右的水，把杯子放在所有人都能看见的桌上。在第一个杯子里放入两片阿司匹林。向孩子说明，这里没有可见的反应，

就像“无所作为”的孩子。

    把两片溴化片放进第二个杯子。向孩子说明，这类孩子起初满怀学习热情，但很快就失去了这股劲头。把两片碱片放进第三个杯子。向孩子说明，这类孩子虽非出类拔萃，学习业绩却相对平稳(因而也最受欢迎)。 

    替代游戏：

    对所有同学说，如今的学生可分为三类。第一类人踏踏实实学习；第二类人看别人学习而自己偷懒；第三类人在别人做完事后还不知道别人做了些什么。这段话用幻灯片演示最具说服力。在幻灯片中，第一个关键词(做)可以用不褪色墨水写在最上方，第二、第三个关键词(看和不知道)用可擦去的墨水写。这样可以生动形象地说明，只有做事的人才能一直立于不败之地。

[游戏评价]

    这个游戏属于演示类的游戏，可以帮助孩子更加形象地认识不同角色和不同

价值的内容。

提一些有创造性的问题

[游戏目标]

    使班级的新同学在轻松的气氛中彼此熟识起来。

[游戏要求]

    时间：20—30分钟。

    人数：不限。

    道具：给每个人准备的纸和笔。

[游戏内容]

    请每人都写下一个他打算问刚刚结识的人的问题。建议他们发挥一下创造力，不要问那些平淡无奇的问题(如姓名、所在的班级，等等)。

    一分钟后，请孩子起身，在班级里走动，互相交流问题与答案。鼓励他们在随后的三分钟内去跟尽可能多的同学打交道。宣布结束时间已到，请孩子们回到自己的座位上去。

    讨论题：

    1，最富有成效的问题有哪些?

    2，事实证明哪些问题不是很有效?为什么?

    如果你的时间更为充裕，请孩子写下三个他们打算问刚刚结识的同学的问题。建议他们发挥一下创造力，不要问那些平淡无奇的问题(如姓名、所在的班级，等等)。大约3—5分钟后，请参与者起身，在房间里走动，互相交流问题与答案。

  鼓励他们跟尽可能多的同学打交道。

  把所有人都集合起来，请他们一个个地作自我介绍。在每个人作自我介绍时，鼓励其他人用在刚才的交谈中得知的情况进行补充。这样最终会给每个孩子都拼出一幅全面细致的“肖像”。

[游戏评价]

  这个游戏可以培养孩子主动与陌生人交往的能力，同时也可以让孩子在以后的生活中尽快地与新的集体融合到一起。科学家爱因斯坦曾说过：人生的意义就在于设身处地地为别人着想，乐别人之乐，忧别人之忧。现在由于计划生育的提倡，独生子女居多，家长过分地呵护子女，久而久之，使孩子逐渐养成以自我为中心，缺乏同情心，行为残忍，抗错能力差，不善于人际交往，对长辈不够尊重等毛病，这些都是由于孩子缺乏移情的能力。由此可见，对孩子进行移情的培养是多么的重要。

流星甬

[游戏目标]

  让每个孩子在游戏中既挑战别人，也挑战自我。

[游戏要求]

    时间：20—30分钟。

    人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由20—30个人组成的小组。

    道具：(每个孩子)一件可以扔的东西(比如网球等比较软的球、飞盘、打了结的旧毛巾、钉在一起的旧报纸)。

[游戏内容)

    1，让每个孩子参照道具中例子，找到一件可以扔的东西。

    2，每人手里都有了一件可以扔的东西之后，让小组面向圆心站成一个大圈。

    3，邀请3个孩子站在圆圈的中心，他们可以把手中的东西暂时放在自己原来的位置上。这3个孩子要背对背，站成一个紧密的小圆圈。

    4，告诉站在圆周上的孩子们：“听我数到3后，大家要把手中的东西一齐高高抛给这3个站在中间的人。”告诉站在圆心的3个人：“你们的任务是尽可能多地接住抛过来的东西。”

    5，大喊：“1，2，3，抛!”

    6，检查3个孩子各接住了多少——可能会比你想象的要少得多，经常有人会一个都接不到。

    7，让3个孩子回到原位，另外请3个孩子站在中间，重复前面的步骤，直到每个孩子都已得到过一次站在中间的机会。

    8，重复整个游戏过程，告诉孩子们这次他们需要丰丁破自己先前的“接球”纪录。

    讨论问题示例：

    安全：

    要选择那些比较安全的物品来扔，比如物品上不要有尖锐的棱角、物品不可太硬、不能是易碎品等。

    变通：

    可以蒙住站在圆心的孩子的眼睛。或是给站在圆心的孩子30秒时间，让他们集体筹划一下如何相互配合，以便接住更多的东西。

[游戏评价]

    这是一个很容易组织的游戏。在这个游戏中，每个孩子既需要挑战别人，也需要挑战自我。把孩子当成朋友，平等、民主相待，当自己遇到问题时，可以和孩子交流，告诉自己的想法和心情，这样也可以创造让孩子了解别人的机会。

集体握手

[游戏目标]

  让新同学认识至少一半以上的其他班级孩子。

[游戏要求]

  时间：根据人数多少而定。

  人数：不限。

  道具：无。

[游戏内容]

  请所有孩子围成两个大圆圈，一个套在另一个里面。内圈的人转过身来，面对外圈的人，迅速地彼此进行自我介绍，然后向右移动。外圈的人持续左移，内圈的人持续右移，直到一个圈的每个人对另一个圈的所有人都作了自我介绍。

[游戏评价]

  这个游戏可以让孩子们在短时间之内熟识，可以培养孩子主动与他人交往的意识。每人都有喜怒哀乐的权利，在遇到同一件事情时，每个人的观点是不同的，有可能你与别人的观点恰好相反。在这个时候，我们应该告诉孩子：你不能要求别人来改变自己的观点，不可能你高兴了，别人就一定高兴；你痛苦了别人也应该同样痛苦。当遇到这类事情时，我们一定要正确引导，以免让孩子的主观性太强硬。

宾戈游戏

[游戏目标]

  在一种宽松的氛围中巧妙地迫使新来的孩子去认识新朋友。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：10人。

    道具：宾戈”牌(每人一张)。

[游戏内容]

    要求孩子拿着事先准备好的宾戈牌或纸片在房间里走动，直到他们找到一个符合宾戈牌或纸片上描述的人。然后请那人在纸上的适当位置签上自己的名字。告诉参与者他们有5分钟时间来收集签名。

    ①宾戈：一种赌博游戏。

    分发品

    宾戈牌使用说明：每处空白上面都指出了参加这次游戏或其他活动的人的某些情况，在你的同伴中寻找符合这些条件的人。如果有人符合，就请他们在你的宾戈牌上的适当位置签名(有人可能符合多项描述，但只许签一处)。

    打网球穿红衣服踢足球的班长

    喜欢足球讨厌篮球说外语

    弹钢琴养热带鱼

    讨厌菠菜的孩子喜欢露营

    小眼睛读《新闻周刊》去过南方

[游戏评价]

    移情能力可使孩子对于周围客观存在着的社会人际关系产生一定的认识，并为自己找到一个最易适应的位置。这个游戏可以让孩子们很快地熟识。

联想记忆

[游戏目标]

    让孩子通过独特的介绍得到大家的关注和认可。

[游戏要求]

    时间：5分钟。

  人数：不限。

  道具：无。

[旧戏内容]

  请所有孩子向大家做自我介绍。要求他们站起来说出自己的姓名，并把姓名与野餐(或其他活动)用的东西联系起来。例如：“我叫小梅，我要带一张桌子。”

  “我叫丹，我要带一块面包。”

  “我叫小雷，我要带糖。”

  “我叫小梦，我要带盐。”

  “我叫凯，我要带喷雾杀虫剂。”

  替代游戏：

  可以请每位孩子选择一个能帮助别人记住他自己特点的方式，也可以用押尾韵或头韵的方式说出来。如“我是快乐的乔。”“我是苏，有一双大眼睛。”

  讨论题：

  怎样运用联想的原理来帮助孩子们学习并记住本课程中重要的专业知识?

  (答案提要：给他们讲一些旧概念，让他们用这些来联系新概念，或者推动与会人员自己建立起与新概念的联系。)

[游戏评价]

  这个游戏可以让孩子互相熟识，同时也具有一定的趣味性，让其他的人在第一时间记住自己，也是需要技巧的。

捆绑行动

[游戏目标]

  使孩子们参与到一个具有创新精神的团队中来，让孩子从他人身上学到东西。

[游戏要求]

  时间：20—40分钟，取决于参加人数的多少。

  人数：8—20个。

  道具：一根30米长的绳子(能够把整个小组捆五圈)。

    一条小路。约100米长，取决于障碍物设置的困难程度。

[游戏内容]

    选定路线。事先把彩色飘带绑在树干或较低的树枝上，标出路线。如果团队能够沿路克服一些障碍，比如一颗倒下的大树，或者楼梯中的一段台阶，游戏将更有乐趣。

    步骤：

    1，所有人都站好，靠近，整个团队挤作一团。

    2，把绳子绕所有人捆五圈后扎紧，以不妨碍他们运动和呼吸为宜。

    3，整个团队沿着指定的小路前进。

    4，他们沿着小路前进时，每个人都要展示自己独特的，或曾经参与过，引以为豪的才能或经历。告诉大家，当他们到达终点时，你将随意挑选孩子转述别人讲过的话。这样他们就能更加注意去倾听别人。

    讨论问题示例：

    游戏结束后，你发现别人有什么才能?而这些才能以前你并不知道。

    安全：

    密切注视每一个人，保证他们不被绊倒。如果一人不慎摔倒，整个团队就有可能倒下，紧束的绳子有可能伤及他们。

    变通：

    1，如果事先没有时间标出路线，可以口头告诉他们。或者你在前面带路，让他们跟上。

    2，如果你确实想给团队一些挑战，可以蒙住他们的眼睛开展游戏，同时多安排几个监护员。

[游戏评价]

    移情是人人皆有的本能，像其他情绪反应一样，都是与生俱来的，但能被经验所定型，有巨大个体差异的心理素质。这是一个放松性的游戏，鼓励孩子更好地相互了解。同时也可以让孩子的移情素质得到锻炼。

缩小包围圈

[游戏目标]

  使孩子的生活充满活力，创造融洽的气氛。

[游戏要求]

  时间：5分钟。

  人数：不限。

  道具：无。

[游戏内容]

  1，让孩子们紧密地围成一圈，包括你自己。

  2，让每个孩子把自己的胳膊搭在相邻同伴的肩膀上。

  3，告诉孩子们将要面临一项非常艰巨的任务。这项任务是大家要一起向着圆心迈3大步，同时要保持大家已经围好的圆圈不被破坏。

  4，等孩子都搞清楚了游戏要求之后，让大家一起开始迈第一步。迈完第一步后，给大家一些鼓励和表扬。

  5，现在开始迈第二步。第二步迈完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表扬与鼓励的词语了，因为，目前的处境已经使大家忍俊不禁了。

  6，迈第三步，其结果可能是圆圈断开，很多孩子摔倒在地。尽管很难成功地完成任务，但是这项活动会使大家开怀大笑，烦恼尽消。

    安全：

    在迈第三步的时候要尤其注意，不能让有些孩子摔得过重。

    变通：

    1，如果参加人数较多的话，比如多于40个人，可能分成小组来做游戏会更好一些。

    2，可以把孩子们的眼睛都蒙起来做这个游戏。

[游戏评价]

    “移情”可以作为一种“心灵万有引力”，泛指人际关系中各种精神情绪之相互作用。正确感知和妥当处理他人情绪暗示的主动移情能力，一定程度上影响了孩子以后是否能在社会中最大程度发挥自己的潜能。

炸药

[游戏目标]

    可以让孩子在游戏的过程中体会到移情的含义。

[游戏要求]

    时间：5分钟。

    人数：不限。

    道具：(每个小组)一个气球。

[游戏内容]

    1，让孩子们每3人组成一个小组。

    2，给每组发一个气球，让大家把自己的气球吹起来，不要把气球吹到轻轻一压就会爆的程度，让气球内的空气量达到其最大容量的75％即可。

    3，让每个小组都面对面围成一个紧密的圆圈。

    4，让每个小组都把气球放到圆圈的中间，气球的高度与腰齐平。

    5，让孩子们向圆心的方向走，直到3个人能够用腹部夹住气球。然后，大家都要把手从气球上拿开，注意，不能让气球落地。

    6，告诉孩子们他们的任务是走3步，并挤碎气球。第一个挤碎气球的小组将会获得特别奖励。

    7，如果有些小组始终不能挤碎气球，让那些成功地完成任务的小组过去帮助他们一下。

    讨论问题示例：

    变通：

    1，如果由两个人组成小组来挤气球的话，这会成为一种非常亲密的举动。

    2：为了加大游戏的难度，你可以让4个人一组来挤气球。

    3，可以蒙上孩子们的眼睛，并且让大家保持绝对的安静，然后再按照上面的规则来玩这个游戏。

  4，如果大家是在游泳池里，那么可以让大家在水里玩这个游戏。

[游戏评价]

  一个孩子能够设身处地地想别人，才是具有“移情”的人；只有有足够爱心的人，才具有“移情”能力。孩子，常常受到伤害，就是因为不具备“移情”能力。孩子受伤害来自四个途径：一是物质世界，二是同龄人，三是老师，四是家长。尤其家长，他们是最不愿意让孩子受到伤害的人。

呼啦圈

[游戏目标]

  可以培养孩子被他人感染的情绪，也就是移情能力。

[游戏要求]

  时间：1小时以上。

  人数：不限，人数较多时。需要将孩子划分成若干个由12一16人组成的小组。

  道具：(每个小组)2个大呼啦圈(尽可能用直径最大的呼啦圈)。1个秒表。1个哨子。

[游戏内容]

  1，把孩子们分成若干个由12—16人组成的小组。

  2，让每个小组都手拉手、面向圆心围成一圈。

  3，等每个小组都站好圆圈、拉好手之后，任意选一个小组，让其中两个孩子松开拉在一起的手，把两个呼啦圈套在其中一个孩子的胳膊上，让这两个孩子重新拉起手。对其他小组做同样处理。

  4，现在，让各个小组沿相反方向传递两个呼啦圈。为了把呼啦圈传过去，每个孩子都需要从呼啦圈中钻过去。两个呼啦圈重新回到起点后，本轮游戏结束。

  5，吹哨开始游戏，同时开始用秒表计时。

  6，第一轮游戏结束后，祝贺大家成功完成任务，并通报各小组完成任务所用的时间。重新开始一轮游戏，并告诉孩子们这次要求大家能更快一些。反复进行4—5次呼啦圈传递，确保孩子们知道他们需要一次比一次快。

    讨论问题示例：

    你们在游戏过程中碰到了什么问题?

    怎样分析问题的?

    游戏过程中有无领导者或教练员产生?

    哪些因素有助于成功完成游戏?

    哪些因素使完成任务变得更加困难?

    有没有确定出比较现实的目标?

    安全：

    如果有人身体的柔韧性较差，不适合参加这个游戏，那么可以让这些人来计时，或是充当监护员。如果你在游戏中使用了监护员，要让监护员尽量跟着呼啦圈移动，这样当钻圈的人不小心被绊倒的话，他们可以及时保护和搀扶。

    变通：

    1，在每轮游戏开始前，给每个小组一分钟计划时间。

    2，让每个小组在开始新一轮游戏之前，事先确定出本轮游戏的目标时间。

[游戏评价]

    大部分孩童只是通过模仿或被动共鸣来学习如何表达自己的情绪，但他们却已具有了能做出各类情绪反应的移情机制。而这个游戏就可以帮助孩子很好地培养这一种情绪。

你像哪种动物?

[游戏目标]

    提高孩子的交流技巧以及与人交往的能力。

[游戏要求]

    时间：不定，每人3分钟。

    人数：集体参与。

    道具：写有动物名字的动物肖像画。

    场地：不限。

[游戏内容]

    每个人都有自己独特的性格，动物也是一样，有些时候，你会惊奇地发现，你的性格跟某种动物在某种程度上是那样的相像。

    1，将各种各样的动物的漫画给孩子们看，可以做成图片贴在教室的墙上，或者做成幻灯片，让孩子分别描述不同的动物的性格，主要是当他们遇到危险时的反应，比如说，乌龟遇到危险以后，就会缩到壳里。

    2，让孩子回想一下，当他们面对困难的时候会有什么反应，面对困难，他们的第一反应是什么?这一点和图中的哪种动物最像?如果图里面没有，也可以找外面的，最主要是要言之有理。

    3，让每个人描述一下，他所选择的动物性格，说出理由。比如说：“我像刺猬，看上去浑身长满刺，很难惹的样子，其实我很温驯。”

    相关讨论：

    1，你所选的动物和别人所选的动物是不是有什么奇怪的地方?你所应用的它那一部分性格，别人注意到了吗？    

    2，当不同的动物性格的人碰到一起的时候，应该如何相处?

[游戏评价]

    每个孩子都有自己特定的思维模式，从而决定了他的行为模式，不同思维模式的孩子碰到一起，总是不可避免地要面临冲突，当；中突出现的时候，也许正视问题，互相尊重才是更好的解决问题的方法。合作和沟通的过程中，要让孩子认真地考虑自己和对方)中突的根源所在，根据彼此的特点进行调整；最终，尽管存在冲突，仍然可以在一定程度上互补，也可以做到很好；孩子们应该善于观察和利用这一点，才能构成一个和谐的团队。

集体智慧

[游戏目标]

    这个游戏意在让孩子明白如何在受限制的情况下发挥想象力和创造力。

[游戏要求]

    时间：40分钟。

    人数：2人一组。

    道具：一块黑板。

    场地：室内。

[游戏内容]

    相信大家都玩过词语接龙或续写故事的游戏，比如前一个人为一个故事起了个开头，大家就按照这个思路把故事接下去，一直到形成一个完整的故事为止。这个游戏就是将上述形式深化了一下。

    1，将孩子两两分组，做一个与某个话题(可以任意选择，只要大家感兴趣，比如旅游)有关的演出。

    2，指定每组的两个孩子中，一人为A，一人为B。被称为A的人是这场游戏的演员，被称为B的人是A的台词提示者。

    3，B组挨着A组的同伴站着，当轮到自己的角色说话时，就会把台词告诉A。而每个A组孩子的任务就是接受B同伴提供的任何台词，在此基础上再加以发挥，把戏演下去。A组孩子要密切配合B组孩子的意思，好像这些台词就是他们本人想出来的一样。

    4，为了使孩子充分理解游戏的意图，可以先做一下示范。挑选一位孩子后，孩子开始说：“我非常想和你一起放风筝，因为小雨你——”    ．

    5，然后拍一下小雨(B组人)的肩膀。小雨需立刻接下去，“我总是与你的喜好一致。”孩子结合小雨的话继续说，“总是与我的喜好一致。事实上，我们有过一次愉快的放风筝经历，那一次——”

    6，再次拍小雨的肩膀。他也许会说：“我俩结伴去了公园，”孩子接着说：“我俩结伴去了公园放风筝，真是一次美妙的经历。”  

    7，又一次拍小雨的肩膀，小雨可能说：“什么时候我们还能共同休假呢?”孩子说：“什么时候我们还能共同休假呢?那时我们再一起去放风筝吧……”

    8，让所有孩子观看示范，然后让他们各组散开练习一下，5分钟后大家集合，集体完成一次演出。

    相关讨论：

    1，请A组人员考虑：为了适应并转换B组搭档的台词，你必须做些什么?是否感到吃力或有其他感觉?怎样才能使这个过程不那么煎熬呢?

  2，请B组人员考虑：你们的任务是帮助A组人员完成任务，所以为他们提供台词并使这一切进行得容易一些，你们需要做些什么?当A组孩子没能顺利利用你的台词时，你有何感觉?

  应用：(1)活跃气氛。

        (2)创造性地解决问题。

        (3)培养孩子的移情能力。

[游戏评价]

  无论A组还是B组孩子，都不可以迟钝地、恶作剧地做这个游戏，否则不仅会给搭档造成困难而且会破坏训练的效果。大家的目的是将一个故事合理、顺畅地完成下来，而不是给别人出难题或显示自己的才能。这个游戏体现了公平的合作，即快乐来自于与他人分享创意。

  一个团队最不可少的就是团队的合作精神，而合作精神最重要的就是要善于倾听别人的意见——像对待你的意见一样，给予他人的想法和念头以足够多的关注。这个团队也许最终会同意采用你的想法，但这在集体讨论会上不是最重要的，最重要的是要善于倾听他人的发言。

同心岛

[游戏目标]

  让孩子理解在不同的场合有不同的行动，让他们能够进一步地了解他人的想法与感受。

[游戏要求]

  时间：10分钟。

  人数：16人。

  道具：整版报纸8张，背景音乐。

[游戏内容]

  场内摆放整版报纸八张，规则地散开；请八位男生上台，每人邀请一位女生，组合成八个小队，男女手牵手，随着音乐响起，围绕身边报纸起舞，音乐在一段时间后，突然停止，所有组合要迅速地离开地面，踩到报纸区域去，主持人检查各小队是否合格，可以适当调侃各队，速度慢者或者未达要求者，被淘汰，站旁边观察，等候处罚；每队将身边报纸对折，音乐响起，游戏继续，每回合后将报纸对折；直至男生站到报纸上，女生被抱起或背起，主持人慢慢检查成绩；优胜者获得纪念奖品，淘汰者需要背着女同伴绕场一周。

[游戏评价]

    即使在游戏中被淘汰了，孩子们也会玩得饶有兴趣，这样的游戏可以培养孩子从另外的角度去看待事物，认真地对待未发生和已发生的事情。

你的秘密

[游戏目标]

    让孩子们在玩耍的过程中，了解到不同人之间的思想以及行为差别。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：不限。 

    道具：纸、笔。

[游戏内容]

    1，全组一分为二。

    2，先用纸条写下孩子们熟悉的歌名和部分歌词，让孩子们配对，又快又准的

为胜。

    3，用一点时间，让其他的孩子分享他们的默契以及对友情的看法。

    备注：

    1，这游戏很适合同桌之间玩耍。

    2，必要时组长需要纠正一些错误的友谊观或完成后个别约见某些孩子。

[游戏评价]

    孩子的世界中充满了单纯，他们对待小伙伴的态度以及对小伙伴的要求并不高，但是他们每个人对待事物的方法也是不同的，通过这个游戏，家长或者老师可以及时地帮助孩子改正不正确的人生观和友谊观。

修补破碎的心

[游戏目标]

  让孩子们知道自己无意的语言或者行为有时候会使别人受到伤害。

[游戏要求]

  时间：15—20分钟。

  人数：不限。

  道具：粉红色纸若干张、剪刀。

[游戏内容]

    1，将粉红色纸剪成心型，数量按照组别数目而定。

    2，在每颗红心上写一段文字。

    3，再将每颗心剪开数块，数目与参与游戏的孩子人数相同。每颗心要用不同方法剪开。

    内容：

    1，发给每个孩子一片“碎心”。

    2，组员尽快找其他碎片，合拼成一颗完整的心。

    3，从文字中找出“心”上的文字，全组一起朗读出来。

    4：最快拼成红心及读出文字的组别获胜。

[游戏评价]

  孩子之间也会闹一些小矛盾，这个游戏让他们在修补破碎的心的同时告诉他们伤害别人的时候，要及时地承认错误，把互相之间的误会降到最低点。这样彼此之间的心情才会是快乐的。

电视串烧

[游戏目标]  

    孩子迷恋动画片是很正常的事情，但是孩子若迷恋所有的节目，就会影响孩子正常的生活，这个游戏可以培养孩子对电视节目应有的态度。

[游戏要求]

    时间：30—40分钟。

    人数：不限。

    道具：纸、笔、胶纸。

[游戏内容]

    (一)猜猜看

    1，4—6人一组。

    2，每组轮流出题目，谜底是电视节目或电视广告。让别组猜。

    3，请每组各派一人，用身体语言或绘画的方法，将谜底表达出来。每次限时1分钟。

    4，最快猜对的组得1分。

    5，于15分钟后，得分最多的组获胜。

    (二)看看自己看看别人

    1，每人一张纸、一支笔，在自己的纸上画一个电视荧幕。

    2，在荧幕上写出下列问题的答案：

    A，你最喜欢哪种电视节目?

    B，有哪些节目你只是惯性收视，却不是留心地看?

    C，你最喜欢的电视人物是谁?为什么?

    D，每星期你花多少时间看电视?

    E，你对自己看电视的习惯感到满意吗?

    3，在自己的荧幕上写名字，贴在墙上，让大家参考，彼此观摩。

    (三)小组讨论

    1，问题讨论：

    A，你觉得电视有什么特性?

    B，怎样才算是好的电视节目?

    C，电视对你的日常生活影响有多大?为什么?

    2，主持人总结。

[游戏评价]

    适当的让孩子看看动画片是可以的，但是孩子若对电视的态度近乎迷恋，家长就要帮助孩子树立正确的观念，同时让孩子学会在看电视的同时学习有意义的事情。

好男好女

[游戏目标]

    通过游戏，让孩子正视传媒的性别意识。

[游戏要求]

    时间：30—40分钟。

    人数：不限。

    道具：杂志、报刊、剪刀、胶纸或水、彩色笔、壁纸两张。

[游戏内容]

    1，请孩子们在杂志和报刊里，找一些能够代表今日传媒如何表达男女角色的广告或图片。

    2，将男女图片分两边贴在壁纸上。

    3，在旁写上其中想表达的男性或女性的特点。(如女生穿裙子，留长头发；男生踢足球，剪短头发等。)

    4，分成两组进行辩论，以“传媒里的两性角色能不能全面地反映真实的男性和女性”为辩题。

    5，每组轮流派一代表做2分钟的演说，并以壁纸上的男女两性特征作为证据。

    6，约15分钟后，组长总结：究竟这些传媒意识如何影响我们看待身边弟兄姐妹的态度?

    7，给孩子们讲解如何正确地区分男生、女生，作为男、女生的他们平时该有怎样的衣着和行动。

[游戏评价]

    孩子们对性别观念把握得不是很清晰，这个游戏可以教会孩子们怎么样区分男女生，以及怎么打扮自己，作为男生或者女生应该有怎样的生活习惯等。

以古鉴今

[游戏目标]

    培养孩子们对不同时代不同事物的看法，让他们在接触不同事物的同时拥有一定的分辨能力，增加对现今世界的触觉。

[游戏要求]

    时间：30—45分钟。

    人数：每组5—6人。

    道具：故事书。

[游戏内容]

    每组派发一个小故事。各人细读3分钟，找出不合理、不公平的事情。

    各人在组内简述自己找出的一个或两个方面。

    讨论那些不公平事情发生的原因：是因为人的自私?贪心?天意?抑或是意外?天灾?

各组派一人汇报。

    请各组派另一人读故事。

    与孩子们一起讨论，如何回应不公平的事情，并作总结。

[游戏评价]

    在孩子的眼里，世界是美妙的也是神奇的，但是社会上很多的人却会利用孩子的这种性对它们进行侵害。这个游戏可以培养孩子分辨是非的能力，让他们与人接触的同时能够保护自己。

备受攻击

[游戏目标]

  通过游戏，让孩子充分体验被排挤的滋味。

[游戏要求]

  时间：10分钟。

  人数：不限。

  道具：无。

[游戏内容]

  1，在所有参与的孩子中抽出一人做箭靶。

  2，在地上画一个圆圈，或用绳圈也可，“箭靶”站在中间，其他人要拍打他最少3次。但不可给“箭靶”碰到，被碰到的人便要做“箭靶”了。

    备注：

    如有8人以上，分为两组为佳，这可易于走动。

    变化：

    “箭靶”可拉人入圈(这个圈一定要大一点)，帮他一起捉人，即圈内人越来越多，直至所有人都入了圈为止。

[游戏评价]

    孩子对事物的看法很单纯，所以他们喜欢和大家一起玩耍，一起学习，一起走在上学或者放学的路上。当其他的小朋友因为某些原因远离他们的时候，他们就很容易受到伤害，这个游戏可以让小朋友正确地看待这些事情。

爱的伙伴

[游戏目标]

  让孩子们学会正确地爱别人。

[游戏要求]

  时间：20分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，约30厘米见方的纸张。每张只写一个字，依次写“爱人如己”的字，直到把纸张写完。张数应与参加人数相等。

    2，带领者把写好的纸张先投进一个袋里。

    内容：

    1，人类要彼此相爱，也要爱人如己。大家找4个人，手上的字凑成“彼此相爱”，这4个人就是“爱的伙伴”。

    2，每人从袋中抽出一张张纸，暂时不可以看上面的字。大家都拿到后，带领者喊“开始”，大家赶快找“爱的伙伴”，找到后就彼此详细介绍认识，之后带领者可询问其中各人名字。

    注意：

    1，带领者可宣布“最慢找到的可能要罚唱歌。”这样大家就会焦急，引起热烈气氛。也可由最慢的人先考问其余“爱的伙伴”的名字。

    2，多预备一些纸张，可给迟到的人。

    3，最后可能有两三位组员不能凑成4人一组的“爱的伙伴”，可编入其他组。

[游戏评价]

    孩子要学会爱他人，这样他们的生活才会更加的丰富，他们与人沟通的时候才会受到欢迎。这个游戏就是用来培养孩子爱别人的能力的。

你追我逃

[游戏目标]

    让孩子们学会在人际交往中随机应变地处理一些事情。

[游戏要求]

    时间：5—10分钟。

    人数：不限。

  道具：哨子。

[游戏内容]

  1，选出逃走者和追捕者。

  2，其他孩子两人一前一后整齐地围成一圈，间隔两手宽度。

  3，哨音响后，追捕者开始抓逃走者。各人只准用脚贴脚的步伐去步行。

  4，逃走者疲乏后，可以跑到其中一组的前面。后面那人就变为逃走者。

  5，被抓到的人，就变为追捕者。

  进行：

  1，随着游戏的进行，圆圈可能会越来越小，应注意随意把圈扩大。

  2，组长必须判定谁先插进队伍或先被追捕碰到。

[游戏评价]

  环境和事物都是不断变化的，这个游戏就是让孩子们尽早地熟悉这一点，并能够根据变化适当地对自己的行为做出调整。这样才会在与人交往的过程中占据优势。

寸步难行

[游戏目标]

  培养孩子在人际交往中的耐力，让他们在以后的生活中以平和的心态对待他人。

[游戏要求]

  时间：15——20分钟。

  人数：不限。

  道具：纸条数条，用来绑住双腿。

[游戏内容]

  1，所有参加游戏的孩子每两人之间在两腿膝盖处用纸条打结。

  2，组长一声令下，孩子们便要齐步从起点行到终点，若途中纸圈滑落，回到起点重新开始。

    备注：如果行得太快把纸条撕破，必须从断处再打结，重新比赛。因此，纸圈会愈来越小，难度则相应提高。这是一个愈玩愈精彩的游戏。

[游戏评价]

    在人际交往中经常需要耐心的等待，如果孩子等不及，就会错过很多事情。这个游戏注重锻炼孩子的耐力，很适合小伙伴们一同玩耍。人的一生，必然要经历无数的挫折和失败，如果不能自幼培养起孩子抵抗挫折的能力，那么他们将来便无法应付困难和挫折，从而影响他们的事业和发展。

倾心吐意

[游戏目标]

    让孩子在游戏中探究自己与他人的感情，进而促进交际能力的提高。

[游戏要求]

    时间：60分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，让孩子们将此时此刻的感受说出来。要注意从“我”的角度说话，说话时注视对方，叫出对方的名字。

    2，程序：

    A，背靠背(10分钟)：两人一组，静默几分钟后，两人轮流告诉对方自己的感受及感觉到的对方的情绪和感觉。

    B，面对面(10分钟)：凝望对方脸部数秒之后，轮流述说感受。

    C，手拉手(10分钟)：两人面对面，手拉手，闭眼静默数分钟后，彼此述说感受。

    D，讨论(30分钟)：大家集合讨论刚才的经验。

[游戏评价]

    人际交往的关键就是彼此之间的交流，这个游戏可以让孩子通过各种方式进行沟通，使孩子们之间的关系得到进一步的突破。同时也让孩子在以后的生活中更好地与他人相处。

南北台

[游戏目标]

  通过游戏使孩子们建立关系，加强自我表现。

[游戏要求]

    时间：30——50分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

  1，找一位与自己最不相像的组员。(3分钟)

  2，自由讨论彼此的不同。(10分钟)

  3，回到大团体中，每人分享自己成长过程中具有正面或负面影响的一段经历。

  4，重新讨论当初认为彼此不同之处，现在有没有一些相同点?在交谈时又发现了什么异同之处?(10分钟)

  5，两人在大团体中分享大家的经验。

[游戏评价]

  教会孩子在各种场合表现自己也是很重要的，因为只有孩子表现自己，才会被他人发现，才会有更多的表现机会。这就是一个很不错的锻炼孩子在人际交往中自我表现的游戏。

  第玉章

儿童团队精神培训游戏

    团队精神是指一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚毅地奋斗到底的精神。目前，在孩子甚至成人中都存在着一意孤行，缺乏团队精神的现象。这其中一个重要原因就是在儿童教育中缺乏对孩子团队精神的培养。

    游戏可以说是孩子的重要课目，它是一种对社会活动的模仿，深受孩子喜爱，因而也就能起到很好的教育作用。游戏中教师可以有意识地培养孩子团结协作，为了集体的荣誉而努力的精神。比如，将孩子分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的游戏让孩子比赛，赛完后分析获胜和失败的原因，让孩子知道只要服从集体利益，即使自己吃亏也是光荣的。  

    团队强调的是协同工作，所以团队的工作气氛很重要，它直接影响团队的工作效率。没有完美的个人，在一个团队中，每个成员都有自己的优点、缺点。作为团队的一员应该主动去寻找团队其他成员的优点和积极品质，学习它，并克服自己的，缺点和消极品质，让它在团队合作中被弱化甚至被消灭。如果团队的每位成员，都主动去寻找其他成员的积极品质，那么团队的协作就会变得很顺畅，工作效率就会提高。 

    确定是否具有团队精神的要点如下：  

    1，具有良好的表达与沟通的能力。

    2，和大家在一起具有主动做事的品格。

    3，无论是一起玩耍还是一起学习，具有专注的精神。

    4，具有宽容他人以及与人合作的品质。

    5，具有全局意识、大局观念。

“天地花开”

[游戏目标]

    锻炼孩子的竞争意识以及配合精神。

[游戏要求]

    时间：15分钟。

    人数：9人。

    道具：气球。

[游戏内容]

    场地中放置气球若干(红、黄、蓝数量均等)，天花板悬挂18个大气球(红、蓝、黄各六个)，每组抽三人参加比赛，红队踩红色的气球，黄队踩黄色的气球，蓝队踩蓝色的气球，踩完地上所有的气球后，谁先用发夹扎完天花板上自己队的气球为胜。(每个孩子戴可扎破气球的发夹一个，三队同时进行)——气球内装入彩屑若干，现场效果会十分出色。

[游戏评价]

    这个游戏可以体现出各组之间的竞争关系，同时也蕴含着各组之间的配合，适合小朋友之间玩耍。团队精神是指一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚持奋斗到底的精神。目前，很多孩子都存在着一意孤行，缺乏团队精神的现象。这其中一个重要原因就是在教育中缺乏对孩子团队精神的培养。

穴扫除

[游戏目标]

    让两个小组展开竞争，培养孩子们在团队中的竞争意识。

[游戏要求]

    时间：15——30分钟，比赛的轮数越多，所需的时间越长。

    人数：不限，人数越多，需要的垃圾就越多。

    道具：大量比较轻的、干燥的、可以循环利用的垃圾(比如塑料袋、旧报纸、饼干盒、旧杂志、旧棚艮、小纸盒等)，一个排球网，—个秒表，—个哨子，三张钉在一起的小纸片。

[游戏内容]

    1，在那三张钉在一起的小纸片的第一页写上”120秒”，第二页写上“140秒”，第三页写上“160秒”。

    2，或是事先架好排球网，或是让孩子们一起来架设排球网。

    步骤：

    1，告诉孩子们将要玩一个新游戏。这是一个绿色游戏，因为游戏所用的材料都是可以再循环利用的材料。

    2，把孩子们分成两个人数相同的小组，让两个小组分别站到排球网的两边。

    3，把所有的垃圾平分给两个小组。

    4，告诉孩子们，你将通过吹哨开始和结束游戏。游戏开始后，大家要尽量向对方场地中扔垃圾。注意，每人一次只能扔一件垃圾，而且只允许从球网的上面扔垃圾，不可以从球网下面或侧面扔垃圾。游戏结束时，自己场地中垃圾较少的小组获胜。

    5，告诉孩子们，他们将进行三轮比赛，每轮比赛将持续不同的时间。为了避免吹黑哨，你可以把每轮比赛将持续的时间事先写在纸上。一轮比赛结束后，你需要向大家展示纸上规定的本轮比赛的持续时间。

    6，让两个小组准备好垃圾，各就各位，然后吹哨，开始比赛。

    7，第一轮比赛结束后，根据两方场地中的垃圾判断胜负。

    8，问失败的一方是否希望再比一次。按照下一张纸片上规定的时间，开始新一轮比赛。

    讨论问题示例：

    你们在游戏过程中碰到的主要问题是什么?

    每个小组都使用了什么战略战术?

    安全：

    确保没有人投掷危险物品。

    变通：

    1，可以进行多轮比赛，不必局限于三轮比赛。

    2，可以把一些孩子的眼睛蒙起来。这一举措还可以丰富游戏结束以后讨论问；

题的内容。

[游戏评价]

    如果你能找到一个排球网和一堆可循环利用的垃圾的话，就已基本具备了本游戏所要求的条件了。这个游戏不但可以培养孩子们的团队意识，也可以顺便引孩子们灌输一下环保知识。 

轮胎足球赛

[游戏目标]

  培养孩子的竞争意识与合作精神。

[游戏要求]

    时间：1小时以上。

    人数：不限。

    道具：两种颜色的头巾(或是袖标)，每个孩子发一条头巾，不同的头巾颜色代表不同的小组。两块蒙眼布。两个比较大的汽车内胎，比如卡车的内胎。一把哨子。一个补胎工具箱和一把气筒，以便轮胎漏气时使用。

  场地：一个比较大的游戏场地。

[游戏内容]

    1，足球场是理想的游戏场地，但是，如果找不到足球场的话，可以用一些物体在地上标记出四个角和球门，球门就是场地的两端。这里不需要标记边线。

    2，把轮胎打气至半足，这样轮胎比较软，可以避免意外伤害。在轮胎上做上标记，该标记要与轮胎所属的小组的颜色一致。一个简单的标记办法是在不同的轮胎上系上不同颜色的彩带，比如，在红队的轮胎上系上红色的彩带，在蓝队的轮胎上系上蓝色的彩带。

  A，让所有孩子进入游戏场地。

  B，把两个轮胎放在场地的中间。

  C，把所有孩子分成人数相同的两个小组。

  D，每个小组一种颜色的头巾(或袖标)，让大家把头巾(或袖标)都戴上。

  E，说明游戏目标和规则。你可以这样来描述这个游戏：

  这是一场以获胜为目的的比赛。为了成为胜利者，每个小组需要在规定的时间内尽可能多地得分。两个小组将一共进行4局比赛，每局10分钟，两局之间有5分钟的休息时间。得分规则是每把自己小组的轮胎推过对方的球门一次得一分，每个小组的球门是自己小组身后的两个角所确定的直线。游戏的过程是这样的：游戏开始的时候，每个小组的全体孩子都要退出到场外，在自己的球门后面站好。每个小组推举一名志愿者，并蒙上这个志愿者的眼睛。这两名被蒙上了眼睛的志愿者需要进入到场地中间，找到属于自己小组的轮胎。在轮胎被找到之前，任何其他孩子不得进入场地，而且志愿者不可以摘掉蒙眼布。志愿者只能根据同伴

们的指令，判断向哪里走、走多远。一旦志愿者碰到了自己小组的轮胎，他就可以摘掉蒙眼布了，与此同时，他的同伴们可以跑入场地中，开始比赛。只允许通过用脚踢、用脚推或膝盖推的方式移动轮胎，不允许用手或胳膊接触轮胎。如果某个孩子的手或胳膊碰到了轮胎，该小组的轮胎必须保持静止10秒钟，在这10秒钟里，该小组的任何人都不能碰这个轮胎。在这个比赛中没有边线，也就是说在横向上大家可以自由活动。但是，不管你在多宽的范围内传递轮胎，别忘了得分的规则是把轮胎推进对方的球门。通过上面对游戏要求的描述，你不难发现，要赢得这场比赛你不仅需要好的进攻战略，而且需要好的防守战略，你需要瓦解对方的进攻，尽量不让对方的轮胎攻入自己的球门。唯一的防守规则是不可以通过把腿放入轮胎的中间来停止轮胎的运动。一旦某个队“进球”了，两个队都要把自己的轮胎放回到场地中间，准备重新开始比赛——即所有孩子退出到场外，在自己的球门后面站好。每个队推举一名志愿者，蒙上他们的眼睛。

    F，等大家都明确了游戏要求之后，让两个队都退到自己的球门之后，每个队选出一名志愿者，蒙上志愿者的眼睛。这一切都就绪之后，你就可以吹哨，宣布比赛开始。

    讨论问题示例：

    你们在游戏过程中遇到了什么问题?如何分析问题的?每个人的任务是什么?

    每个人都充当了什么角色?

    游戏过程中有无领导者产生?

    被蒙上眼睛的孩子感受如何?

    你们游戏过程中都运用了什么战略?这些战略有效吗?

    可以通过哪些方法提升团队合作精神?

    安全：为了避免意外伤害，要把轮胎的打气阀用胶带包起来。

    如果游戏场地附近存在任何障碍物的话，让眼睛被蒙上的孩子保持类似于汽车保险杠的姿势——弯曲双肘，手掌向外，手的高度与脸齐平。在发生意外碰撞时，这种姿势有助于避免或减轻对身体上半部的伤害。

    如果场地上没有积雪的话，不要让孩子们穿着笨重的靴子参加比赛。

    变通：

    1，在游戏开始前，给每个小组1——2分钟的计划时间。

    2，在游戏者比较多的情况下，可以考虑多分几个小组，多准备一些轮胎。

[游戏评价]

    这个游戏会使孩子们四处奔跑、气喘吁吁。但是孩子们却可以在这个游戏中体会到最有意义的团队之战。在游戏中培养孩子的团队精神。游戏可以说是孩子的重要课目，它是一种对社会活动的模仿，深受孩子喜爱，因而也就能起到很好的教育效果。

博弈游戏

[游戏目标]

    培养孩子的创新能力和竞争能力。

[游戏要求]

    时间：30分钟。

    人数：4人一组。

  道具：幻灯片。

  场地：教室。

[游戏内容]

    这个游戏用简单的形式再现了学习领域的竞争关系，从而为孩子提供了实战演习的机会。这个游戏是典型的博弈论思想的体现，反映出在“背靠背”的情况下怎样应对和猜测对手的想法。

    1，将孩子分成5—6个组，每个组将分别有一种自己的物品，这个物品可以是铅笔或者橡皮或者是文具盒。

    2，现在他们面临的问题就是怎样把自己所拥有的东西转让出去?有的小组会决定用降低自己物品价格的方法。

    3，每个小组派代表到小房间里，老师给他们交代上述游戏要求。并告诉小组代表，他们之间需要通过协商初步达成一种协议。初步协商之后小组代表回到小组，并将情况向小组汇报。

    4，小组经过讨论5分钟之后，需要作出最终的决策：到底是不是以较低的价格转让自己的东西?并将决定写在纸条上，同时交给老师。

    5，老师公布结果。

    相关讨论：

    1，作为小组代表，在和别组代表讨论时，你的出发点是什么?

    2，回到自己的小组中，你们的决策是在什么基础上产生的?你们是否遵守了几个小组达成的共识?

[游戏评价]

    本游戏看似简单，其结果往往出人意料但又在意料之中，因为大部分孩子都会选择降价，结果降价会导致两败俱伤。这个游戏告诉我们两个道理：①不要假定竞争对手比你傻；②不要打价格战，因为价格战没有赢家。要让孩子们明白让大家知道自己拥有物品的价值才是最好的方法。

争夺奖金

[游戏目标]

    提高孩子的积极性，激励孩子竞争和积极反馈的游戏。

[游戏要求]

    时间：3分钟。

    人数：3——5人一组。

    道具：事先列好选项，准备好题板纸，面值10元的人民币。

    场地：不限。

[游戏内容]

    学习是枯燥乏味的，极少数人能够学习自己真正感兴趣的东西而化被动为主动地学。因此，好的老师懂得利用一些小技巧来提高孩子的积极性。比如可以引入小小的竞争机制或者奖励。这个游戏就是通过这些活动来提高孩子的积极性，

巩固学习效果。

    1，老师选出一些曾经向孩子讲授过的知识，比如语文课上的知识，或者刚在数学课上学到的知识。

    2，对每个问题想出一些正确选项和错误选项，把它们混在一起，写在一个大的题板纸上，不要让孩子看到题目。

    将孩子分成3——5人一组，让他们来分别答题，要求他们在正确的选项前画√。

    3分钟后停止游戏，各组孩子回到座位上。  

    把题目公布出来，让孩子指出答案中的错误。

    4，每挑出一个真正的错误，可加1分，获胜的小组可以得到10元钱奖励。

    相关讨论：

    你们组的“战绩”如何?

    加入物质奖励是否对提高你们参加游戏的积极性有所帮助?为什么?

[游戏评价]

    这个游戏可以帮助孩子复习学过的知识，使老师及时了解教学效果，获得—定的反馈。但是，这种游戏需要孩子的积极配合，否则会影响老师总结的效果。因此，就需要用一些手段提起孩子的兴趣。这个游戏采用的是竞争机制和物质刺激，实验证明这些方法真的有效，可以使孩子们参加他们本不感兴趣的游戏或活动。

这个游戏既增强了孩子的竞争意识，又向他们提供了获得奖励的机会。而且，这个游戏不仅可以测试孩子的学习效果，还能测试孩子的其他水平，比如一般“胜利者”会用奖金为“失败者”买一些吃的，这反映了同学之间的情谊。其实这个游戏值得深入进展下去，如果时间允许，可以多问一些问题或多出一些选项，把问题展开得深入一些。

推手游戏

[游戏目标]

  使孩子懂得彼此对抗，懂得竞争的必要性。

[游戏要求]

  时间：5—10分钟。

  人数：不限。

  道具：无。

[游戏内容]

  1，每名孩子选一个搭档。

  2，各组搭档要双脚并齐，面对面站立，距一臂之隔。

  3，两人都伸出胳膊，四掌相对。整个游戏过程中，不允许接触搭档的其他部位。

  4，每对搭档的任务是尽量让对方失去平衡，以移动双脚为准。未移动的一方将积一分。如果双方都失去平衡，均不得分。若孩子触摸到对方身体的其他部位，则扣除一分。

  5，让搭档们准备好后大喊一声“开始！”。

  讨论问题示例：

  各组的优胜者是谁?为什么?

  游戏过程中什么办法最有效?

  这个游戏告诉我们在竞争中应该讲究什么技巧?

    如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

    变通：

    1，要求孩子不能快速推对方。

    2，各组的获胜者继续结对，开始下一轮淘汰赛。重复下去，直到诞生总冠军为止。

[游戏评价]

    这是一个无需任何道具，并且具有竞争性的快速游戏。孩子们可以在游戏中体会到竞争的魅力。让孩子在与他人相处中感受对方的关心和帮助，同时也学会避免自我中心主义，培养乐于为他人着想的优秀品质。父母要明白，孩子是需要在人群中生活、学习的。父母要让他从小学会宽容、忍让，懂得理解和尊重，知道倾听和沟通的重要，明白合作和协商的分量，学会让大家认可、让大家接纳。这是孩子迈向成功很关键的一步，关系到他一生的发展。

顶屈股

[游戏目标]

    让孩子们以有趣的形式对抗来理解团队与团队之间酌竞争。

[游戏要求]

    时间：15—20分钟。

    人数：不限。

    道具：一段长绳子，一个口哨。

[游戏内容]

    1，把绳子拉直后放在地上。

    2，后背有毛病的人不能参加游戏。让所有孩子按大小个儿排成一列，然后从队列一端开始，彼此结对儿。很明显，如果总人数为奇数，你就要参加进来。

    3，每对搭档分立绳子两侧。

    4，彼此转身，背对自己的搭档。

    5，每对搭档都俯身半蹲，胳膊穿过两腿之间，和对方双手相互扣住，此时绳子恰好在他们之间。

  6，一听到你吹口哨，他们便用力把对方拉过绳子——就像拔河游戏。

  7，将第一轮比赛的获胜孩子作为二次参赛者，互相结对。重复这种游戏，直到产生总冠军为止。

  8，让所有孩子找回第一个搭档，站到游戏开始时的最初位置。这次用力推对方，直到自己向后跨过绳子。重复该过程，直到产生总冠军。

  9，最后做拔河游戏。让大家重新站到刚开始的最初位置，每对搭档都俯身半蹲，向后伸胳膊抓住背后两个孩子的手(一只手握自己的搭档，另一只手握搭档旁边的人)。最先把对方拉过线的那组孩子，获胜。

  讨论问题示例：

  你们在游戏过程中碰到了什么问题?是如何对问题进行拆分的?每个人的任

务是什么?

  如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

  安全：

  确保孩子们动作要柔和，不要粗暴。

[游戏评价]

   这个游戏可以让孩子们体会到团队共同作战后的胜利成果，即使没有取得成功，也应该让孩子们知道原因何在。树立孩子正确的竞争意识，在当今社会竞争日益激烈的形势下，对孩子的教育中适当让其树立“争第一”的意识，使每个孩子用较高标准要求自己。但同时也要让孩子明白，在“争第一”中要用正当的手段，要有正确的心态，各种教育活动对孩子起着潜移默化的影响。

飞越激流

[游戏目标]

  培养孩子们的团队合作精神。

[游戏要求]

  时间：30分钟一1小时。

    人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由8—12人组成的小组。

    道具：(每个小组)一棵枝权很高的大树(用来捆绳子)。

    一根粗绳子，这根绳子至少要能承受一个人的重量(以最重的游戏者为准)。

    两根4—6米长的木条(10口20英尺)。或是准备两根绳子和4个木桩(用来标记河岸)。

    一桶水(代表液体炸药)。准备一些水备用。

[游戏内容]

    1，选择一个高大粗壮的树杈，在上面系上准备好的粗绳子。绳子的用处是帮助小组孩子“渡河”。绳子要足够长，以保证游戏者能抓着绳子，从“河”的一边，像荡秋千一样，飞到河的对岸。

    2，根据飞越的方向，确定河的位置和宽度。在标记两岸的位置上，放上两根木条，或是用绳子拉出两根线。如果使用绳子标记河岸，最好先打出4个木桩，然后再拉绳子。

    3，给每个小组的桶里装水，水满到距桶边2厘米或3厘米为止。

    4，分好小组后，做游戏开场白，开场白示例如下：

    你们在野外勘探稀有金属和矿石，挖掘学习正在进行中。突然，正在开凿的岩洞出现部分坍塌。你所在的小组侥幸逃了出来，可是，还有很多孩子被困在岩洞中，艰巨的营救学习落到了你们小组的肩上。营救的唯一希望是炸开落下的巨石。你们小组赶回营地，取了一桶液体炸药。现在你们需要快速返回到出事地点。不幸的是，一条布满鳄鱼的急流挡住了你们的去路。你们可以通过绳子从河上荡过去，但是在飞越的过程中必须有人要携带那桶液体炸药，而且一滴也不能洒。如果不小心弄洒了炸药，即便只有一点点，携带炸药的人都必须回去，重新开始。如果有人在渡河的过程中不小心碰到了河面，这个人就会被鳄鱼吃掉。一旦发生了这种情况，整个小组都必须回到对岸，重新开始。你们面临的第一个挑战是绳子悬在

河的中央，必须想办法把它拉到岸边来。注意，任何人都不许接触河面。

    5，等所有小组都做完游戏之后，引导孩子就团队合作、克服困难等话题展开讨论。

    讨论问题示例：

    你们在游戏过程中碰到了什么问题?你们是如何对问题进行分解的?每个人的任务是什么?

  哪些因素有助于成功完成游戏?

  你们遇到了什么困难?是如何克服这些困难的?

  这个游戏揭示了什么道理?

  如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

  安全：

  通常情况下，不允许在悬挂的绳子上打结，如果孩子坚持这样做或者孩子年龄较小时，可以考虑在绳子末端打一个结，距地面1米左右，这样他们就可以用两腿夹住绳结比较容易地摆过去。

    变通：

    1，设置完成游戏的时间限制，告诉孩子岩洞中的氧气仅能维持一段时间，让他们必须在规定的时间内完成渡河任务。

    2，可以采用体育馆内的爬绳在室内开展此类游戏。

[游戏评价]

  这个游戏会使孩子们思维活跃、热血沸腾。它重点培养孩子们的团队合作、沟卧口计划能力。我们相信，未来的时代是一个需要团队精神的时代，因此，从小注重培养孩子的团队精神是非常重要的。

战俘

[游戏目标]

  展示整个团队解决问题的好处，展示集体智慧的力量。

[游戏要求]

  时间：2—3分钟的游戏开场白，加上找出答案所需的时间。不同的小组找出答案所需时间可能会有非常大的差别。

  人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由4人组成的小组。

  道具：两顶红帽子，分别装在两个不透明的厚纸袋子里。

  两顶蓝帽子，分别装在两个不透明的厚纸袋子里。

  一堵砖墙或是一棵大树(用来把一名孩子和其他三名孩子隔开)。

[游戏内容]

    把四顶帽子分别放入4个纸袋子里，注意放的过程不要让孩子们看见。在袋子上做好标记，以保证在发帽子时，给1号战俘一顶红帽子，2号战俘一顶蓝帽子，3号战俘一顶红帽子，4号战俘一顶蓝帽子。

    1，告诉孩子他们需要一起来解决一道难题。

    2，邀请4个志愿者充当战俘。给每个志愿者一个装有帽子的纸袋子，告诉他们不得擅自开启，得到命令之后才能打开纸袋子。

    3，让4个志愿者排队站好。1号战俘站在砖墙或大树的后面，将被戴上一顶红帽子；2号战俘站在砖墙或大树的另一侧，将被戴上一顶蓝帽子；3号战俘站在2号战俘的后面，将被戴上一顶红帽子；4号战俘站在3号战俘的后面，将被戴上—顶蓝帽子。四个志愿者站好后，告诉他们在任何情况下都不许说话和回头。

    4，让其他孩子每四个人组成一个小组，并告诉他们保持沉默，仔细听。

    5，所有小组组建完毕、就位之后，给站好的4个“战俘”作游戏开场白，开场白如下：

    请你们把自己想象成战俘集中营里的战俘。集中营的司令让你们四个人站咸一排，并给每人戴一顶帽子。他不许你们移动、回头和说话。如果有人胆敢回头或说话，就会立刻被枪决。现在，请你们闭上眼睛，把帽子从袋子里拿出来，戴在头上。在这个过程中，任何人都不许看自己的帽子。司令让你们猜出自己所戴帽子的颜色，如果你们4个人中有人能说对自己所戴帽子的颜色，你们4个人都会被释放。但是，如果第一个答案是错误的，你们都会被枪决。显然，第一个答案将决定你们的命运。一个重要的已知条件是4项帽子中两顶是红的，两顶是蓝的。别忘了，不可以说话、走动和回头。

    6，有必要的话，重述一遍游戏开场白，以确保4个人都明确了问题和游戏要求。然后，对他们说：“从现在开始，你们说出的第一句话将会决定你们的生死。祝你们好运！”

    7，把其他小组带到这4个人听力所及的范围之外，问他们哪个战俘可能猜出自己帽子的颜色?为什么?

    8，游戏小组找到答案之后，引导孩子就解决问题、团队合作和沟通等方面展开讨论。

  讨论问题示例：

  你们在游戏过程中碰到了什么问题?怎样分析问题的答案?每个人都做了什么?

  这个游戏揭示了什么道理?

  如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

  变通：

  1，可以让多个小组同时做这个游戏。

  2，每个小组都遵循上面的步骤，这样来做需要较长的游戏时间和更多的帽子。

  3，这个游戏也可以作为课外作业，让孩子们自己去思考。

  只有第三个战俘可以猜出自己所戴帽子的颜色。因为他可以看到自己前面的人(也就是2号战俘)戴着蓝帽子，他可以据此这样推理：如果他自己也带着一顶蓝帽子的话，4号战俘就会看到两顶蓝帽子，那么4号战俘就可以知道自己戴的是红帽子；但是4号战俘没有说话，这说明4号战俘一定是看到了一顶蓝帽子和一顶红帽子。而自己已经看到了一顶蓝帽子，那么自己的帽子一定是红色的。

[游戏评价]

  这是一个能让所有孩子都开动脑筋的游戏。可以用它来培养孩子们的团队精神和沟通能力。单纯以娱乐为目的来玩也未尝不可。集体的力量很大一部分来自于良好的团队精神，正如大多数人所了解的那样，竞争要靠团队精神，就像足球比赛中，要靠队员们有防守球门的共同愿望一样。

新星

[游戏目标]

  重点是培养孩子们的团队精神。

[游戏要求]

  时间：视具体情况而定。可以利用上课时间通知孩子安排活动，节目表演通常可以安排在晚餐后或晚餐当中。

  人数：越多越好。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，告诉孩子在本次游戏活动当中，我们将要安排一次烤肉野餐会。野餐会中的一项重要活动是发掘新星。

    2，想要参加这项活动的孩子需要提前报名，并且要准备一个节目。可以是单独表演的节目，也可以是组团表演的节目。

    3，所有节目都表演完之后。大家投票选出最佳节目，并给获胜者颁奖。

    变通：

    也可以组成小组，简要说明后，让每个小组表演一个长约2分钟的节目。

[游戏评价]

    这个游戏可以充当孩子繁忙学习中间的小插曲。它比较适合在晚上进行。随着社会的发展，越来越需要人们具备善于与人合作的品质。而对于孩子来说，正是在家庭中、学校里，有了第一次与他人相处、与他人共事以及非要事事争第一不可的经历。

系在一起

[游戏目标]

    使小组充满活力，让孩子们动起来、笑起来，增强团队精神。

[游戏要求]

    时间：10—15分钟。

    人数：如果时间允许的话可以不限人数，通常情况是每个小组不超过24人。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，让孩子们紧密地围成一圈。 

    2，让孩子们都举起左手，右手指向圆心。等每个孩子都摆好了这个姿势以后，让他们用自己的左手抓住同伴的右手。一旦抓住后就不许松开。

    3，现在要孩子们在不松手的情况下，把自己从“链子”中解开。解开后仍要保持大家站成一个圆圈，面向哪个方向不限。有时会出现这样的情况：大家都把自己解开了，但是却形成了几个小圆圈，而不是仍保持原来的大圆圈。如果你不希望这和情况发生，可以在完成步骤2之后做一个闭环测试。随意在圈中选出一个人，让他用自己的右手捏一下同伴的左手；左手被捏的人接着用自己的右手去捏下一个队友的左手；这样继续下去，直到“捏手信号”返回到第一个人的左手上。如果捏手信号传不回来，你就需要重新开始了。你可以根据实际情况，决定是否需要进行闭

环测试。

  讨论问题示例：

  你们遇到了什么困难?是如何克服这些困难的?

  每个人的任务是什么?

  如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

  安全：

  告诉孩子们，当他们觉得被拉扯和扭曲得很难受的时候，可以暂时松开同伴的手，但是必须尽快调整好姿势，重新抓住同伴的手。

    如果孩子们身体的柔韧性不好的话，可以适当降低要求，告诉他们在游戏的过程中只需要保持手的接触即可，不必一定要紧握住同伴的手。这样可以避免由于手不能自由转动所引起的各种扭曲。

    变通：

    蒙上所有孩子或一半孩子的眼睛。

[游戏评价]

    这个游戏可以帮助孩子们打破人际交往的坚冰，培养团队精神，同时使孩子们的集体生活充满活力。家长应教育孩子从小就树立“共享意识”，养成好玩具大家玩，好吃的大家分的好习惯。同时，要学会关心别人，特别是在同伴有困难时要主动伸出友谊之手。这样，孩子长大成人后，才会自然地与他人相处，成功地适应社会环境。

滚球运动

[游戏目标]

    使孩子们所在的小组充满活力，培养孩子的团队精神。

[游戏要求]

    时间：15——20分钟。

    人数：不限，人越多，需要的球就越多。

    道具：每人7—8个网球。

[游戏内容]

    1，选一块宽阔平整的游戏场地，最好是选择诸如网球场或停车场之类的有边界线的场地。选一个人做球童，负责将新增加的球滚入场内；另外选几个人做记分手，负责数球记分。

    2，告诉孩子们他们将要参加一项运动，这项运动的世界纪录是每人平均得五分，激励孩子们至少要达到这个成绩。

    3，孩子们的任务是让尽可能多的球在场地内滚动。记分手负责数滚动中的球一个球记一分。只允许用脚踢球，不可以用手滚球，也不可以用脚底踩球、传球。

    4，送球手负责不停地将新球送入场内，记分手负责数出那些滚动着的球的数目。

    5，让孩子们沿着场地散开站好，送球手送进的第一个球标志游戏的开始，送球手会一个接一个地不断将球送入场内。

    6，等到小组基本上已经将滚球能力发挥到极致的时候，延时30秒或40秒，然后喊停，结束游戏。

    7，让记分手报出小组的最终得分，并对小组所取得的成绩表示祝贺。

    讨论问题示例：

    你们在游戏过程中碰到了什么问题?是怎样分析问题的?每个人都做了什么?

    大家在游戏的过程中是像一个整体呢，还是像一盘散沙? 

    游戏开始前多花一点时间计划是否会有助于提高成绩?

    安全：

    告诉孩子在跑动踢球的过程中一定要注意安全，不要被四处滚动的球绊倒，尤其是在游戏接近尾声，场地中的球非常多的时候。

  变通：

  1，游戏开始前，给小组几分钟的计划时间。

  2，如果球不够的话。可以要求孩子们把球保持在弹起的状态。这个要求至少可以使球的需求量减半。

[游戏评价]

  这是一个会使孩子们汗流浃背的游戏，在整个游戏过程中，大家将会不停地跑，不停地笑。依赖性强，不善沟通，心理抗压能力低是当前中国独生子女共同的性格弱点。因此，培养孩子的独立人格，加强沟通合作能力，训练其坚强的心理承受能力和意志品质，是非常重要的。

糖衣炮弹

[游戏目标]

  让两个小组展开竞争，增强孩子们的团队精神。

[游戏要求]

  时间：30分钟—1小时。

  人数：不限。

  道具：两种颜色的果汁软糖，每个孩子5块颜色相同的果汁软糖。

  两种颜色的头巾，每个孩子一条头巾，头巾的颜色要与孩子手中的果汁软糖的颜色相同。

    哨子。

[游戏内容]

  在游戏开始前，选择一块比较大的游戏场地作为“战场”，两个小组将在这个“战场”中展开战斗。理想的情况下，战场中最好有比较多的能够隐蔽的地方。你可以通过在树上绑上彩带来标记“战场”的边界。

  1，选出几个孩子做监护员之后，把剩下的孩子分成两组。两个小组不但要求人数相同，而且在运动能力和身体灵活性方面也要大体上水平相当。

  2，根据果汁软糖的颜色给两个小组命名。如果你买的是白色和红色的果汁软糖，那么把一个队称为白队，另一个队称为红队。把白色的头巾发给白队，红色酌头巾发给红队。给白队的每个孩子发5块白色的果汁软糖；给红队的每个孩子发5块红色的果汁软糖。

    3，告诉所有孩子边界的位置。告诉他们在游戏中，两个小组将各占据边界的一端，游戏开始后，两个小组都要快速向对方阵地前进，抢先到达对方阵地的小组获胜，注意这里的到达指的是整个小组全部到达对方阵地。

    4，宣布游戏要求。听到吹哨后各小组才可以开始前进。在前进的过程中，可以用手中的果汁软糖向对手“射击”。被对手击中的人必须至少静止30秒后方可移动。被击中3次的孩子必须返回起点，重新开始。不允许用果汁软糖“射击”对手的头部或脖子。每个小组都可以反复使用落在地上的果汁软糖，但是必须是与自己小组颜色相同的果汁软糖。一旦某个小组孩子到达了对方的阵地，他就彻底安全了，不会再受到软糖的威胁。

    5，游戏要求讲解清楚之后，让两个小组各占据边界的一端，给他们5分钟的时间做战略战术部署，然后吹哨，开始游戏。

    6，在游戏结束后，引导大家就游戏过程展开讨论。其间，可以把剩余的果汁软糖发给大家来吃。

    讨论问题示例：

    你们在游戏过程中碰到了什么问题?怎样分析问题的?每个人都做了什么?

    每个人都充当了什么角色?

    游戏过程中有无领导者产生?

    如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

    安全：

    让监护员从安全的角度留意每名参赛孩子，因为“战场”中会有很多容易把人绊倒的东西。监护员还要注意发现和制止“恶意”射击。所谓“恶意”射击，是指射击高度在肩膀以上的那些射击。进行“恶意射击”的人一旦被发现，将立刻被遣返回原地，重新开始前进。监护员还需要记录每个孩子被击中的次数，被击中3次的孩子必须退回到自己小组的起点，重新开始。

    变通：

    可以用一些较软的小球代替果汁软糖。但是，一定不能用比果汁软糖硬的物体做“子弹”。  

[游戏评价]

  在这个游戏中孩子们会碰到很多问题，这个游戏的目的就是让孩子们发现并用团队的智慧来解决问题。在游戏结束的时候老师可以给孩子讲解如何将这种团队精神运用到学习和生活中。同时无论家长还是教师都应该让孩子多参加一些集体活动，使孩子在集体活动中自觉地意识到与他人真诚合作的必要性。

艰难使命

[游戏目标]

    向孩子们展示同心协力的益处，培养团队精神，让孩子们完成一个似乎不可能完成的任务。

[游戏要求]

  时间：1小时以上。

  人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由5—7个人组成的小组。

  道具：(每个小组)一段长10米，直径12毫米的绳子；一个约2.4米长的笤帚把(或类似尺寸的树枝)；一根约2.4米长，直径5厘米的竿子(或类似尺寸的树干)；一块4米长，截面为20厘米X5厘米的硬木板；一个装有半桶水的水桶；一个1.2米高的陡坡(孩子们在此展开游戏)，如果找不到陡坡，用类似的阳台代替。

[游戏内容]

    1，将孩子划分成若干个由5—7人组成的小组，每组选一名志愿者做监护员。

    2，让各个小组站在陡坡上，把水桶放在他们不易拿到的地方——需要他们动脑筋、费力气才能拿到。

    3，说明各组的任务。要求他们只能利用所给的道具拿到水桶，并且不允许离开斜坡。换句话说，他们不能从陡坡上走下来直接取走水桶。游戏过程中，如果有人接触了陡坡下方的地面，立刻会被蒙上眼罩。只有按着要求拿到水桶，而且里面的水不溢出，才算成功。

    4，开场白示例：

  你们组到一个遥远的藏宝之地探险，探寻一个位于密林深处的古老城市。经过几个月的寻找，你们最终发现了这座城市。令人头疼的是城市自身已开始下沉，而且下陷的最低部分还被一种罕见的孢子植物覆盖着。如果接触到孢子，就会立即致人失明。然而经历了各种艰难困苦之后，你们组发现了一个古老的花瓶。相传这是维纳斯的花瓶，里面装着各式各样绚丽夺目的珠宝玉石和金币。大家决定带走花瓶，问题是不能接触地面和孢子。你们只找到了这些(指着道具)，这也是唯一可以使用的工具。如果瓶中的宝物散落出来，谣传灾难就会降临到你们头上。因此大家要想方设法避免失误。眼看风越刮越大了，大家抓紧时间完成任务才是头等大事——因为猛烈的风会把孢子吹到空气中，那样损失将更为惨重。时间紧迫，希望你们能幸运地拿到花瓶！

  讨论问题示例：

  你们在游戏中遇到了什么问题?如何对问题进行分解的?

  每个人都做了什么?

  什么因素有助于解决问题?

    你们在游戏过程中遇到了什么困难?

    游戏中你们是如何分工的?

    整个团队能有效运作吗?

    怎样做才能使任务完成得更出色?

    安全：

    要求监护人员密切观察游戏的进行情况，保证孩子的安全

    变通：

    增加一些没用的道具迷惑孩子，如一个长着叶子的小树枝或者一个空的饮料瓶(散布在陡坡上)。

    答案：

    解决方案类似于图1。

    相关图片：

    解决方案类似于图2。

[游戏评价]

    在孩子们看来，该游戏中的任务似乎是一个不可完成的使命，但是当他们真正做起来以后，就会发现并非如想象的那么困难，因为团队的力量可以战胜一切。这里需要说明的是，一定要鼓励孩子在平等的原则上选择朋友，教育孩子严于律己、宽以待人，不要轻易怀疑、怨恨、仇视他人，更不允许孩子欺侮弱者，培养孩子善于同与自己意见不同的孩子合作。

走方块

[游戏目标]

    让孩子们在团队中，努力地用智慧来解决共同面对的问题。[游戏要求]

  时间：5—15分钟，取决于参加人数的多少。

  人数：24人以上。 

  道具：给每个孩子准备一块边长为30厘米的正方形木板后，还需富余一块。

[游戏内容]

  把所有木板都放到地上，呈一条直线排列，彼此间距30厘米。

   1，把整个团队分成人数相等的两组，如果总人数为奇数，让一个人做你的助手。

   2，两组孩子分别从这排方形木块的左右两边站起，每人站在一块木板上，两组相对而立。最后中间只剩下一块木板。

   3，如图3所示：16名孩子——每组8人——中间一块闲置木板。每个人占一个方块，方块中的箭头代表各个孩子应该面对的方向——所以，整个小组面向同一个方向。

   4，两组将分别从这排方块的这一边走到另一边，规则如下。

   5，不允许孩子转身，可以向后看，但身体必须朝着游戏开始时的方向。每次各组只能有一人转身，也就是说允许转身时，每组只能有一人转向。

   6，孩子可以移到自己面前的空木板上，如图3：方块1上的人或者方块3上的人都可以移到方块2上。

   7，孩子也可以超越对手移到他们前面的方块上，但是不能后退。如图4：方块4上的人可以超越方块3而移到方块2上，而方块1上的人不能后退到方块2上。

   8，孩子不能超越和你面向相同方向的人，比如你只能看到他们的后脑勺，就是不能超越他们。也不允许一次穿越两个对手，到达前面的方块上。如图5，方块1、2、3上的人都不能动。

   9，如果有人发现自己到了无路可走的地步，所有孩子必须回到起始位置，重新开始游戏。

   讨论问题示例：

你们在游戏中遇到了什么问题?如何对问题进行拆分的?每个人都做了什么?

谁成为小组领导了?

整个团队运作有效吗?解决问题了吗?

你们怎样才能做得更好?

变通：

如果只开展一次游戏，可以用报纸或粉笔在地上画方框代替木块，效果一样。

相关图片：

[游戏评价]

    这是一个能让所有孩子都开动脑筋，解决问题的游戏。同时这个游戏也可以让孩子们体会到在团队中如果自己不努力，就会连累整个团队的进度。给孩子创造一个与他人接触的机会和条件，是帮助孩子增强团队意识的关键。

人工机器

[游戏目标]

    驱除午饭后或早起后的困倦，使孩子们活跃起来，培养集体观念。

[游戏要求]

    时间：10—20分钟，小组越多，所需时间越长。

    人数：不限，最好每个小组8—12个人。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，把孩子们划分为若干个由8—12个人组成的小组。

    2，给每个小组5分钟的时间设计出一台人工机器，小组中的每个孩子都是机器的一个组成部分，各个组成部分相互关联，一个组成部分的活动会引发其他组成部分的相关活动。

  3，5分钟后，让各个小组依次展示自己设计的人工机器。

  4，全体孩子一起选出最佳设计。

  变通：

  每个小组展示完自己的人工机器后，让大家把所有的人工机器连接起来，形成—个大型人工机器。

  在设计机器的过程中禁止说话。

  你可以事先在纸上写出需要设计的机器名称，比如香肠加工机、大钟、自行车、计算器、打字机、咖啡过滤器、混凝土加工机等，让不同的小组按纸上规定的名称设计机器。在机器展示的过程中，让其他小组猜出各个机器的名称。

I游戏评价]

  研究发现，若没有从小培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果也并不是很理想。因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神是很困难的。在这个游戏中，孩子们将以小组为单位构建人工机器，而每个小组就是一个小团队。

“袋鼠跳、糖瓜粘”

[游戏目标]

  培养孩子的竞争意识。

[游戏要求]

  时间：15分钟。

  人数：9人。

  道具：麻袋、糖瓜。

[游戏内容]

  将孩子们分成三组，三组的九名孩子同时上场，双脚放入麻袋中，跳到折返点处，同时要咬下从天花板上悬下的糖瓜，最先回到起点的队为胜。

[游戏评价]

    游戏让孩子们在学习之余能够这样痛快地玩就足够了。在家里总是大人围着孩子转，孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活。久而久之，孩子就养成了以自我为中心的意识，认为世界就应该围着自己转。孩子因此变得自私狭隘，致使同学之间变得很难友好相处，相互友爱、相互帮助的同窗之谊日趋淡薄。这个游戏既可以锻炼孩子的肢体又可以培养孩子的竞争意识。

走进绳圈

[游戏目标]

    主要目标就是培养孩子的团队精神。

[游戏要求]

    时间：5—10分钟。

    人数：不限。

    道具：一根长绳子，绳子一端有个可以移动的结(绳子呈圆形套索状)，绳子的长度取决于参加人数的数量。

[游戏内容]

    1，将绳子放在地上围绕成圆形，要求绳圈足够大，所有孩子站到里面后，地方仍很充裕。

    2，让孩子们站在你身边。

    3，他们的任务是进入绳圈，但不能接触绳子。要求双脚都落在绳圈内，全部着地。

    4，开场白示例如下：

    想象一下，大家正在一个规模宏大的化工厂徒步参观。行到半路，忽然，有人看到一种液体正从一个巨大的容器中喷射出来，你们很快就被液体包围了。一名工人向你们大喊道，地上的化学物质具有高度腐蚀性，如果有一滴液体溅落在脚或者腿上，整个肢体都将被侵蚀掉。他还嚷道，你们面前恰好就是一块安全区域，四周由排水沟环绕，因此化学物质不能流入里面。排水沟看起来像普通绳子，但实际上是一种很复杂的设备。它唯一的缺点是容易碎裂，因此如果有人碰到排水沟，它就会破裂失去保护功能，化学物质将扩散到你们站立的地方。所以，大家最好立即逃入安全区。祝你们好运！ 

    5，所有孩子都进入绳圈后，再让他们走出来。

    6，然后利用谈话的时间，拉动绳子的滑动端，减小绳圈直径。虽然他们能在此地幸免于腐蚀性化学物质的伤害，但是现在又被困在工厂的另一个地方，安全区变小了。

    7，要求孩子按同样的规则进入绳圈。

    8，他们进去之后，再出来。然后，继续拉动绳子的滑动结儿，减小绳圈。

    9，重复以上步骤，直到孩子们必须挤进绳圈，互相扶持为止。

    讨论问题示例：

    有人认为该游戏使他感到不自然，为什么?

    大家对个人的身体空间有什么感觉?

    处于不同文化背景的人们对个人的身体空间有不同认识吗?

    这对我们以后将要开展的游戏有什么影响?

    安全：

    不允许孩子跳入人群中或者靠抓住别人的肩膀来平衡自己。

    变通：

    1，游戏期间，整个团队须保持沉默。

    2，蒙着眼睛做游戏会更有趣，可以让一个看得见的孩子指挥其他蒙着眼罩的同伴该如何做。

[游戏评价]

    这是一个适合在大型活动之初开展的游戏，用以鼓励孩子们培养团队意识。让孩子养成有团队精神的习惯，习惯的形成，是靠日常不断的好的行为的量的积累来作为基础的。

抽象网

[游戏目标]

    孩子们可以利用这种方式，在团队内传递最新消息，鼓励孩子将来利用网络进行联系。

[游戏要求]

    时间：30—60分钟，取决于参加人数的多少。

    人数：30人以上。

    道具：一个大毛线球或者普通线球。

[游戏内容]

    1，所有孩子排成一个紧凑的圆圈站立，主持者也应该站进去。

    2，告诉孩子们下一步将要做些什么。你一手拿着线团的自由端，另一只手拿着整个线团。

    3，解释规则的最后部分。孩子可以说说自己从游戏中学到了什么知识或者希望以什么活动结束游戏。主持者陈述完自己的想法后，继续拿着线团的自由端，但把线球扔给圆圈对面的孩子。接到线球的孩子总结完毕后，将线球扔给对面另—个孩子，同时手里也拿着线球上的线。重复下去，直到每人都有机会发表看法。最后，毛线或者细线会交叉起来就好似一个蜘蛛网。

[游戏评价]

    这个游戏其实很简单，就是让孩子们一起配合，制作一张巨大的蜘蛛网。这是一个用来对冗长的游戏做总结的游戏。成人的团队精神或多或少地有些功利性而孩子的则基本不存在这一点，因此更容易形成习惯，只要引导得当，孩子会无意识性地(或者说习惯性地)做出合作的行为，从而建立起团队精神。

孤岛求救

[游戏目标]

    使所有孩子参与到解决问题的游戏中来，让整个小组协同完成共同目标。

[游戏要求]

  时间：1小时以上。

  人数：不限，但是参加人数较多时需要将孩子划分成若干个由5—6人组成的小组。

  道具：制作风筝的材料。

[游戏内容]

    1，将孩子分成若干个由5—6人组成的小组后，给各组分配任务。

    2，各组利用自己找到的材料制作一个风筝。

    3，要求30分钟之内完成任务，风筝做好之后经测试，能够飞起来。

    4，开场白示例如下：

    遭遇海难后，你们组漂流到一个荒凉的孤岛上，被困多天，每个人都渴望逃离孤岛。忽然，有人发现遥远的地平线上有一条小船，好像船上的人正在向这边看，但是他不可能看到你们被困在小岛上。你们没有火柴或其他能发信号的物件，因此只能想方设法制造一个风筝。估计风筝30分钟之内能够做好。通过放飞风筝才能让船上的人发现你们。船体残骸里已经不剩什么东西了，所以你们必须找到制作风筝的所有材料，30分钟之后让风筝飞上天，抓紧时间。祝你们好运!

  讨论问题示例：

  哪个队在30分钟之内让风筝飞上了天?

  游戏过程中你们遇到了什么问题?如何对问题进行拆分?每个人都做了什么?

    游戏过程中孩子们都充当了什么角色?

    你们必须在规定的时间内完成任务，对此有何认识?

    整个团队运作有效吗?为什么?

    怎样做才能使游戏开展得更好?

    变通：

    根据孩子们的技能水平和场地周围材料的分布情况，适当地给他们提供一些道具，这样各组之间就能够展开竞赛。

[游戏评价]

    做这个游戏之前，要先对孩子们进行风筝制作的简单培训，孩子们可以在小组制作风筝的过程中体会到团队的力量。

袋鼠赛跑

[游戏目标]

    帮助孩子们活跃团队气氛，促进团队合作。

[游戏要求]

    时间：5—10分钟。

    人数：不限。

    道具：给每两个孩子至少准备一个气球；两根绳子(标明起始线和终结线)。

    场地：一处运动场。

[游戏内容]

    1，将两根绳子沿着运动场某一边缘，平行放置，相距10米远。

    2，让大家互相结对儿。

    3，给每对搭档发一个气球。

    4，让其中拿着气球的孩子站在一条线上，他们的搭档站在运动场边缘的另—条线上。

    5，让带球的孩子把气球放在膝盖之间，并且放好之后，手不能再碰气球。

    6，解释游戏如何开展。告诉带球的孩子，听到你的信号后，像袋鼠一样跳跃通过运动场(保证气球夹在膝盖之间)，到达运动场对面的终点线时，将气球传递给搭档——仍旧要求不能用手碰气球。交换气球后，搭档夹着气球跳回起始线。

    7，最先跳回起始线的那对搭档获胜，在此过程中要求气球始终夹在膝盖之间。

    讨论问题示例： 

    是谁最先返回起始线的?  

    什么因素加大了游戏难度?  

    什么因素可使游戏更为简单? 

    变通： 

    比赛结束后，给大家1—2分钟的设计时间，然后再重复一次游戏。允许搭引们商量谁第一个带球跳跃，以及讨论怎样才能提高速度。记下所有搭档所耗时间。

[游戏评价]

    这个游戏的道具简单，操作起来也很容易，对孩子们来说是任何集体都能开展的有趣游戏。

顶针传递

[游戏目标]

    培养孩子们的团队合作精神，使孩子们所在的集体充满活力。

[游戏要求]

  时间：5—10分钟。

  人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由5白7人组成的小组。

  道具：1包牙刷；1包顶针。

[游戏内容]

    1，告诉孩子们他们即将开始一场比赛。

    2，人数较多时，将孩子分成若干个由5—7人组成的小组。

    3，给每个孩子发一把牙刷。

    4，给每个小组一个顶针。

    5，让每个小组站成一排(或一圈)。

    6，让每个孩子把牙刷叼在嘴里，直至游戏结束。

    7，把顶针交给每个小组站在队首的孩子，让他们把顶针套在牙刷上。

    8，每个小组要完成的任务是按顺序经由每个组员，把顶针由队首传到队尾(如主图所示)。只允许用牙刷传递顶针，不允许用手碰顶针。如果有人不慎把顶针掉到了地上，只能用牙刷把顶针拣起来，而且不能把牙刷从嘴里拿出来。

    9，第一个把顶针传到队尾的小组获胜。

  讨论问题示例：

  哪个小组第一个把顶针传到了队尾?

  哪些因素有助于成功地完成游戏?

    在游戏过程中遇到了哪些困难?是如何克服困难的?

    如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

    变通：

    1，按照实际的学习团队划分小组。

    2，重复玩3—4轮，每轮游戏开始之前，给每个小组2分钟时间讨论战略战术，

并且记录传递时间，看各小组是不是一次比一次传得快。

[游戏评价]

    这是一个快速的竞争性游戏，它有助于培养孩子们的团队合作精神。

发挥想象

[游戏目标]

    培养孩子从多角度思考问题，让整个团队参与到解决问题的游戏中来。

[游戏要求]

    时间：5—10分钟。

    人数：不限。

    道具：一块边长约45厘米的正方形木板；一卷胶带；一个气球(多准备几个备用)；一支做标记的笔；一张报纸。

[游戏内容]

    游戏开始之前，用两段大约长30厘米的胶带在木板上贴一个“十”字。

    1，选一位孩子，让他利用现有的道具取回气球。

    2，说话期间，把气球吹起来。在气球上面写出“极其珍贵”或者“$ $”等字样，将会营造出欢乐气氛；或者在气球里放一些硬糖块，作为志愿者取回气球的奖品(还能防止气球被风吹走)。

    3，把木板放在地上(贴胶带那面朝上)，让所有孩子都能看到。

    4，让一位孩子站在“十”字中间，发给他报纸。把气球放在地上，距木板边缘4米远。

    5，要求孩子3分钟之内取回气球，但不能离开“十”字。其余孩子只能观看——不能提议这个孩子该如何取回气球。

  6，3分钟之后，如果那个孩子还没完成任务，询问其他孩子该如何取回气球。

  7，然后引导孩子们就解决问题，协同学习和团队合作等问题展开讨论。

  讨论问题示例：

  你们在游戏过程中遇到了什么问题?

  如何对问题进行拆分?每个人都做了什么?

  多少人能找到解决问题的方法?

  有多少种方法可以解决问题?

  游戏中我们自己倾向于扮演什么角色?

  变通：

  志愿者站到木板上以后，给他蒙上眼罩，然后其他孩子将告诉他该如何做。显然，开场白也要做些变动。同样，可以改变为小组游戏：采用一个1米见方的木板，让所有孩子都站到上面，按相同规则取回气球。

    答案：

    把报纸卷成一个比较紧的纸筒，然后从一端慢慢拉出里面的报纸，使之加长，最后形成一个纸杆儿。从木板上撕下胶带，粘到纸杆儿的一端，胶带的粘面露在外面。最后利用纸杆儿上的胶带把气球粘过来。

[游戏评价]

    这是一个简单的游戏，它能激发孩子们从多角度思考问题。同时在游戏的最后也可以给孩子们讲解那名孩子如果不询问其他的孩子就无法解决问题的根源在哪里?这样可以帮助孩子树立团队意识。

穿越曲径

[游戏目标]

    使孩子们发扬团队精神，共同解决团队面对的问题。

[游戏要求]

    时间：1小时以上。

    人数：8—12人。

    道具：三根枯树干或者木杆，直径5——7.5厘米。其中两根约4米长，另一根约2米长；三段绳子，每段约1米长(足够把三根树干捆绑在一起的绳子)；六根绳子，每根约6米长。

[游戏内容]

    1，把孩子们集中到一起。

    2，准备好三根树干和三段短绳，让他们利用这些道具，搭建一个看起来像字母“A”的框架。字母“A”中的横梁要足够结实，可以让一人站立。

    3，孩子将继续游戏的第二部分。必须把“A”结构竖立起来，并让一个人站到横梁上。为使结构牢固，把另外六根绳子绑在“A”框架的顶端。除那个站在横梁上的人外，不允许其他人接触框架。

    4，要求孩子们把框架移动30米，同时横梁上还站着一个人，而其他人要远离框架3米之外。并且在移动过程中，框架至少有一点要接触地面。在距离框架顶端3米远处的绳子上，扎一个彩色飘带，孩子们可以很容易地识别界限。

    5，开场白示例如下：

    你们组到密林深处探险，一名同伴在森林里感染了一种罕见的疾病。这种疾病极易传染，你们必须一直远离病人3米之外。为了挽救同伴，大家必须帮助他穿越一段狭窄地带。

    这段路长30米。令人头疼的是地上的草对病人有不良影口向，应尽量避免病人接触这种草。你们组决定用找到的三根树干和三段藤条捆扎一个框架，拉着病友穿过草地。把六根藤蔓捆绑在框架顶端，能起到固定作用，防止坍塌。同时大家也要远离框架，注意安全。没有其他材料了，只能利用这些。祝你们好运!

    讨论问题示例：

    孩子们对这个游戏有何认识?

    游戏过程中染病的孩子有何感受?

    问题得到圆满解决了吗?

    孩子们能否以团队为整体参与游戏?

    安全：

    保证木材的边缘圆滑，不要棱角分明。并且木材要足够结实，能承受一个人的重量。

    变通：

    如果参加人数较多，将他们划分成若干个由8—12人组成的小组，各小组之间互相竞争。

[游戏评价]

    这是一个富有挑战性的有趣游戏，要求孩子利用现有道具开展。孩子们可以在这个游戏中充分地发挥团队的力量。这要从孩子幼儿时就加以引导和关注，使孩子在交往中学会尊重、理解、宽容等优秀品格的同时，还会在不知不觉中增长许多智力，提高自身的判断力、辨别力和灵活性及适应性。

四足蜈蚣

[游戏目标]

  使孩子们理解团队并发扬团队精神，协同学习。

[游戏要求]

  时间：10—15分钟。

  人数：不限，如果参加人数较多时将孩子划分成若干个由7人组成的小组。

  道具：两根长绳(作为游戏开始和结束的标志线)；一个口哨。

[游戏内容]

    1，两根绳子平行放置，相距10米远。

    2，把孩子划分成若干个小组，每组7人。

    3，划分小组后，把大家带到场地的起始线后面。

    4，解释游戏内容。他们的任务是：7人作为一个整体穿越场地，孩子身体必须直接接触，并且不能借助外物连接在一起。另外一个重要规则是：任何时候，每组只能有四个点接触地面，这些接触点可以是脚、手、膝盖或后背。如果游戏过程中，哪个队的接触点超过了四个，必须回到起点重新开始。

    5，让孩子知道这是一个具有竞争性的游戏。换句话说，他们要和其他组比赛。

    6，给每个小组10分钟游戏计划时间。建议各组在计划时间内彼此分开，防止相互偷听。

    7，告诉各组游戏过程中有两次口哨声。第一次哨声提醒比赛将在一分钟后开始，第二次哨声表明比赛开始。

    讨论问题示例：

    游戏过程中各组都采取了什么办法?

    起初，你们中是否有人认为这个游戏不能完成?

    游戏结束后，大家感觉如何?

    各组发扬团队精神协同学习了吗?

    怎样才能做得更好?

    安全：

    保证人们在游戏过程中采用正确的抬举技巧。

    变通：

    1，可以把人数减至为6人一组。

    2，增加游戏路线的长度。

    3，每组蒙住1—2个人的眼睛。

技术标兵

[游戏目标]

    使孩子们发扬团队精神，协同学习。

[游戏要求]

    时间：60—90分钟。

    人数：不限，但是参加人数较多时，需要将孩子划分成若干个由5—7人组成的小组。

    道具：(每个小组)1枚鸡蛋(未煮熟的)；2个气球；1把剪刀；1把尺子；4张规整的检索卡片；4根松紧带；10个吸管；6个曲别针；2个塑料杯子(例如：聚苯乙烯杯子)；10厘米长的胶带；6张报纸；一段1米长的绳子；一个废弃的购物袋(用来装所有东西)。

[游戏内容]

    1，选择一处合适的场地开展游戏，比如操场、过道或者草地。

    2，把孩子分成若干个由5—7人组成的小组。

    3，告诉各个小组，将要开展一个竞争性的游戏。他们将得到一个工具包，并且只能利用包里的器材，制造一个反手榴弹，这种反手榴弹甚至能使蛋壳免遭破坏。

    4，要求研制反手榴弹时，里面必须放一枚鸡蛋。反手榴弹造好之后，必须经过性能评估。在室外测试场地，反手榴弹至少被投掷6米远，而其中的鸡蛋不破裂。反手榴弹只能投掷而不能滚动，并且最终它只能自己停止，而不是被抓住。

    5，各组有45分钟时间研制反手榴弹。如果提前检测自己的产品，提醒他们任何破损的部件将不得更换。

    6，开场白示例如下：

    你们各组均是“美国航空航天局关于研制未来宇宙飞船着陆装置项目竞标会”上的决赛选手。竞标文件表明各组都符合研制该产品的条件，最后哪家会中标，今

天将见分晓。现在，你们都被召集到这儿研制美国航空航天局的项目中提及的反手榴弹。反手榴弹是一种基本的器件，受到；中击后不会爆炸。你们只能利用工具包里的器材，研制一个安全着陆装置，该装置受到撞击后，里面的鸡蛋不会破裂。

    制造反手榴弹时，里面必须放一枚鸡蛋作为检测指标。如果反手榴弹被投掷6米远以上，鸡蛋不破裂，则美国航空航天局将和你们组签订中标资料；反之，鸡蛋破裂，你们将失去中标机会。显然，反手榴弹运行的距离将是最后中标的另一个评判依据。要求反手榴弹只能投掷，不能滚动。并且最终它只能自己停止，而不是被抓住。整个检测过程大约需要45分钟(告诉大家测试场地在哪儿)。祝你们好运!

    7，各组研制好反手榴弹后，把他们带到测试场地准备检测。授予获胜小组“技术标兵”的称号(或者一个反手榴弹奖品)，增加游戏的趣味性。

    讨论问题示例：

    最后哪组获胜了?

    游戏过程中出了什么故障?

    什么因素有助于产品设计?

    什么因素妨碍了产品设计?

    如何改进整个游戏环节?

    如何将这个游戏和实际学习联系起来?

    变通：

    1，增加或减少各组工具包里的器材。

    2，反手榴弹设计和制造结束后，让各组估测自己的产品能投掷多远而鸡蛋不破裂。如果哪个小组能成功实现估测距离(甚至更远)，将赢得“技术标兵”的称号。

[游戏评价]

    这是一个有趣的游戏，可以引导孩子就团队建设、相互沟通、提高创新水平等问题展开讨论。

抢椅子

[游戏目标]

    培养孩子的竞争意识。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：8人或更多人参加(其中一人为喊话员不参加比赛)。

    道具：椅子(若干)。

[游戏内容]

    游戏开始前先把椅子摆成圆形(按参加人数减一计算，即8人摆7张)，然后，参加人员在椅子外面围成一圈，主持人敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动(注意不能插队)，当鼓声或音乐停下时参加人员要迅速找到一张椅子坐下，因为椅子少一张，所以会有一人没椅子坐，这个人就算被淘汰了，这时要把椅子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。赢的人给予奖励。

[游戏评价]

    这个游戏适合家庭孩子以及小朋友之间的玩耍，游戏可以培养孩子的竞争能力以及反应能力。

月球散步

[游戏目标]

  让所有孩子参加到一个具有竞争性的游戏中来，活跃团队气氛。

[游戏要求]

  时间：15—20分钟，取决于孩子的人数和选定的路线。

  人数：不限。

  道具：给每队准备两个气球，另外多准备一些备用。一个口哨。

  场地：选定一条设有障碍的路线(可以是绕过树木，从桌子旁边或者下面通过，绕过篱笆或一块大草坪——不管你选择什么路线，只要富有挑战性就可以)。

[游戏内容]

  1，让孩子互相结为搭档。

  2，给每组搭档发两个气球，要求将其中一个气球充满气后扎口，另一个放进口袋备用。

  3，他们的任务是带着充气的气球通过一个预先设有障碍的线路。哪组搭档最

先到达终点，并且气球完好无损，即为获胜者。要求气球始终飘在空中——不允许孩子手拿气球前行。如果气球落地，他们必须回到起点，重新开始。如果气球爆裂，他们只能呆在原地，拿出备用气球并将其充满气后，才能继续前进。如果他们边给气球吹气边前进，一经发现，必须回到起点，重新开始。

  4，吹响口哨，游戏开始。

  5，开场白如下：

  你和搭档在月球上登陆后，在舱外行走时，发现了一个非同寻常的物体，决定把它带回登月舱。很不幸，你们不能随身携带它。但是，因为月球上没有重力，可以把它抛到空中，不让其立即落到地上。你们的任务是将这个物体带回登月舱，并且不能让它接触地面。一旦物体触地，你们就必须回到起点，重新开始。如果这个物体被扎破了，你们只能创造一个新物体，然后才能前进。祝你们好运并安全完成任务！

    讨论问题示例：

    哪组搭档最先完成任务?

    游戏过程中什么办法最有效?

    游戏过程中有人作弊了吗?

    游戏过程中有人感觉他们失败了吗?为什么?

    每组搭档都能像整体一样努力学习吗?

    安全：

    孩子会用游戏的大部分时间仰望气球。因此务必保证地面上没有绊脚的东西。

    变通：在第二轮比赛中要求每组搭档必须保持3个气球同时飘在空中。

[游戏评价]

    这个游戏成功的关键，就是搭档之间的相互配合，这是团队的魅力所在。孩子们会在这个游戏中体验到无穷的乐趣。

传染病

[游戏目标]

    锻炼孩子们活跃团队气氛的能力。

[游戏要求]

    时间：10—15分钟。

    人数：不限。

    道具：一个网球。

    场地：一处宽敞的运动场。

[游戏内容]

    事先标出运动场的边界线。

    1，告诉孩子这个游戏类似于捉迷藏。首先让一名孩子当捕手，其他的孩子尽量避免被抓住。任何孩子只要被捕手接触，就算被抓住。然后他的手就和捕捉者

的手绑在一起，成为一个新捕手，继续捕捉其他孩子。重复前面的过程，直到最后一个人被抓住为止。

  2，开场白示例如下：

  你们当中有一人将要感染一种非常罕见的传染病。他得了这种病以后，接触到其他任何人，彼此的手就会粘在一起而不能分开。如果他俩接触到别人，对方的手也会被粘过来。这种病还影响了人的思维，病人不是尽量隔离这种病，反而沉迷于去传染别人。你们的任务就是尽量延长自由时间，不要感染这种病。祝你们好运！

  3，给大家指出运动场的边界。从口袋中拿出网球扔给一个孩子，告诉他们此球已经携带了病毒，并将传染给他们(不过，你已经对此病毒有免疫力而未被感染)。

  讨论问题示例：

  游戏中谁是最后一个被感染的?

  你们对这个游戏有何感想?

  安全：

  密切注视队伍，确保队尾的孩子在活动中不会失去平衡。

  变通：

  告诉孩子们当病毒感染到四个人以后，他们就分裂为两组，每组两个人。每组病人继续去感染别人，直到再次变成四个人，重新分裂。

[游戏评价]

  在这个游戏中，所有被感染的孩子构成了一个团队，他们要想将所有的人都纳入自己的团队，就要和其他成员共同努力，对于孩子们来说这是一个非常有趣的快

乐游戏。

打击团队之魔鬼

[游戏目标]

    及时发现影响团队进步的负面情绪，激励孩子们。

[游戏要求]

    时间：30分钟。

    人数：集体参与。

    道具：魔鬼信函，魔鬼面具。

    场地：空地。

[游戏内容]

    1，选择X位孩子扮演魔鬼(根据孩子人数确定)，并带上魔鬼面具，在面具里藏一封或几封老师准备好的关于团队的魔鬼信函。

    2，魔鬼在孩子中出没(来回走动)，尽量抓住其中1／X的孩子，使全体孩子分成X组。

    3，小组孩子去摘下魔鬼面具，取出魔鬼信函。

    4，各小组孩子分别将魔鬼信函所示情境分析解剖。

    5，小组孩子说明魔鬼信函的内容，并共同将团队中非理性想法改成团队中的理性想法。

    6，各小组将魔鬼信函的解析与转换，与全体孩子分享，孩子是否了解什么是团队中非理性的想法及其影响。

    相关讨论：

    1，这个游戏给你什么样的感受?

    2，团队孩子常有的非理性想法有哪些?(理性想法)隐含的公式是什么?

    附件：魔鬼信函，魔鬼信函解析表

    例一：魔鬼信函1

    我希望我的人际关系很好，我很想得到别人的喜爱，我应该得到每个人的喜爱和赞美。但昨天妈妈说我的桌子太乱，我觉得一切都白费了，我根本就不受重视，她一定不喜欢我。

    解析与转换

    A，昨天，妈妈说我桌子太乱

    B，我应该得到每个人的喜爱和赞美

    C，我不受重视，我觉得好失望(自卑)

  一切努力都白费了(没有信心)。

  她一定不喜欢我，我没有价值(否定自己)。

  我喜欢得到每个人的喜爱和赞美。

  我有时能得到别人的喜爱和赞美，当……(以事实为基础)

  仅一次，我无法得到别人的喜爱和赞美(防止情绪困扰产生)。

  例二：魔鬼信函2

   我是一个班长。我必须很能干、很完美，并且在各个方面都有很好的成就。可是，上一开班会的时候，我太累了，做结论时，我讲错了一句话，他们在底下嘲笑我。哎!身为班长竟然犯下这样的错误，真是太丢脸、太失身份了。讲话都讲不好的人，一定不会得到尊重，我真没用。

  解析与转换

  A，上次，作结论时我说错了一句话。

  B，我必须很能干、很完美、永远不犯错误。

  C，太丢脸了，太失身份了，我觉得很懊恼。

  我希望我能表现得很好，做个称职的班长(合理的公式)。

  若是时间充裕、准备周详、精神饱满、信心十足，我可能表现得令自己满意。

  一次行为不能代表我整个人(以事实为基础)。

  不一定每个人都在嘲笑我(防止情绪困扰)。

  魔鬼信函解析与转换表

  情境事件是什么?

  对此事件的想法是什么?

  有哪些非理性的想法?

  所引起的情绪结果是什么?

  理性的想法是什么?

[游戏评价]

    在一个集体中，不可能仅存在着正面情绪的影响，还会有一些灰色消极的因素影响其中的某些人，进而影响整个集体的效率。如何找出这些魔鬼，然后将其消灭?本游戏也许可以提供一些可行的方法。对于一个集体的主要人物来说，应该随时对集体中其他成员保持足够的关注，一旦他们有人出现负面情绪就要有所察觉，以便及时进行处理，尽可能地激励孩子们重新回复到积极自信、创造力非凡的境地。本游戏可以帮助找出不利于集体发展的诸多不利因素，打击团队中有妨碍集体协作的心理和行为表现的“魔鬼”，从而使孩子不集体误入魔鬼的陷阱。

南太平洋

[游戏目标]

    这个游戏可以让孩子在玩耍中体会到乐趣，同时也可以活跃团队气氛。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：不限。

    道具：给每人准备一个飞盘(一种塑料投掷玩具)。一块宽敞的草地。

[游戏内容]

    1，把所有飞盘放在草地上，间隔几米远。

    2，让孩子们在草地四周边走边唱，但要和“岛屿”(那些飞盘)保持一定的距离。当你大声喊道“南太平洋”时，大家要尽快向其中一个岛跑去。最后一个到达“岛屿”的人将被淘汰。孩子们跑向“岛屿”时，不能相互推挤，否则也要被淘汰

    3，重复这种做法，人数变少时，“岛屿”的数量也要减少。直到场上只剩下—个人，他就是最终的获胜者。

    变通：

    如果你有CD机或录音机，可以用来放音乐。音乐一停，大家立即跑向“岛屿”。

[游戏评价]

    这是一个随时都能开展的简单游戏，和抢座位游戏相似，只不过道具采用了飞盘。但是却可以让孩子体会到团队共同进取的乐趣。通过与同龄人接触，孩子可以学到团结、竞争等一些基本的社会价值观念。即使孩子与伙伴们争吵起来，他还会通过辩解、说理和；中突，了解伙伴心中的陌生世界，了解自己与别人在感受和处世方法上的差异。这个游戏能让他不仅学会了进攻的勇气、让步的涵养，而且还获得了胜利的体验、失败的教训等。

贪得无厌

[游戏目标]

    活跃团队气氛，让孩子们在团队内部展开组内竞赛。

[游戏要求]

  时间：30分钟以上。

  人数：不限。

  道具：一个圆环(或其他类似的东西)。给每个孩子准备一条头巾或一个臂章(两组数目相同、颜色不同的头巾或臂章)。一个秒表。

  场地：一处宽敞的运动场。

[游戏内容]

    1，把整个团队分成两个人数相同的小组，如果总人数是奇数，可以让一个人做你的助手。

    2，给每组发一套头巾或臂章。

    3，告诉大家运动场的边界。

    4，告诉孩子们，哪个组总的控环时间先达到30秒，便可获胜。你把圆环抛向空中，游戏便开始了。第一个抓住圆环的孩子享有控环权，当他被紧跟其后的对手抓到时，必须立即停止前进，一秒钟之内把环传给自己的同伴。如果一秒钟后他还未把环传出去，裁判(也就是你)就把圆环拿走。游戏重新开始。如果两个对手都抓到了圆环，裁判也需要重新向空中抛环，开始游戏。当一个组的控环时间接近30秒时，裁判大声数数“5，4，3，2，1”，让另一组明白他们需要快速跑动控制圆环。如果孩子要求采用其他规则(可行的话)，你也可以随意安排。

  讨论问题示例：

  游戏过程中各组是如何努力获胜的?

  游戏过程中每个人的任务是什么?谁是实干家?谁想办法、出主意?谁当护理工?

    安全：

    圆环或类似的东西不能太硬，它击中人时不应造成太大的伤害。可以用网球或其他；中击力低的小球代替。

    变通：

    1，根据运动场的大小，变换30秒的控环时间。

    2，如果没有头巾或臂章，可以采用其他方式区别两个组。比如孩子们的衬衣、头发的颜色或者看他们的衣袖是卷上去的还是放下来的。

[游戏评价]

    参加这个游戏的孩子大多都是精力充沛的人。正因如此，团队的精神才会被演绎得更到位。

高空飞蛋

[游戏目标]

    体现小组中孩子的创造力及团队精神。

[游戏要求]

    时间：30分钟。

    人数：3人一个小组为最佳。

    道具：每组鸡蛋一枚小气球一只，塑料袋一个，竹签4支，塑料匙、叉各2支，橡皮筋6条。

    场地：3层楼及楼下空地。

[游戏内容]

    1，老师把上述所说材料发给每组，而后让孩子在25分钟之后到指定的3层楼的地点把鸡蛋放下来，为了不使鸡蛋摔破，可以用所给的材料来设计保护伞。

    2，25分钟之后，每组留一位孩子在3层楼高的地方进行放鸡蛋，其他孩子可以到楼下空地观赏及检查落下的鸡蛋是否完好。

    3，鸡蛋完好的小组是优胜组，可以进行决赛，胜出者，老师可以给一些小礼品作为奖励。

  有关讨论：

  你们组的创意是怎么得来的?

  在小组合作过程中大家的协调程度如何?

[游戏评价]

  这个游戏可以培养孩子的团队精神，同时也可以让孩子体会到很多事情单凭一个人的力量是无法完成的，在集体中很多事情是要大家一起参与的。

平结绳圈

[游戏目标]

    让孩子理解团队的定义，明白团队对生活的重要意义。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：不限。

    道具：准备长短不一的绳子若干条(依人数而定)。

[游戏内容]

    1，老师要教会孩子平结的打法(注意平结是一种绳子的活结打法，节点可以任意伸缩)。

    2，孩子将平结打好后成一绳圈，放在地上，然后孩子将脚放在绳圈之内。

    3，老师提醒孩子：“你们的脚放在绳圈之内了吗?确认安全了吗?”

    4，孩子确认之后，老师说，“开始换位”，孩子全部离开自己的绳圈并到其他的绳圈之内；三次之后，开始逐渐减少绳圈的数量，每次减少一个，并经常提醒孩子：“你们的脚放在绳圈之内了吗?确认安全了吗?”但要求就是所有孩子不得在绳圈之外(可能是几个人同时挤在同一个绳圈里)。

    5，到最后只剩下一个绳圈的时候，所有人都站在一个绳圈里，不断缩小圆圈，直到所有人都紧紧挤在一起，游戏第一阶段结束。

    6，游戏第二阶段：老师不断地将绳圈缩小至极限范围，并不断询问所有人有没有信心挑战极限。孩子会不断地进行挑战，当到达极限的时候，往往会出现一些意想不到的结果：比如，有人会提出我们有没有办法寻找新的思路来挑战极限。记住，老师要注意把握孩子的场上气氛，及时加以引导。如果孩子没有办法解决问题的时候，老师视情况将解决方法公布——所有孩子可以坐在地上，将脚放在绳圈内，就符合游戏“脚在绳圈之内”的要求了。

[游戏评价]

    该游戏可以分为两个阶段：第一阶段可从团队的角度挖掘游戏的内涵；第二阶段可以从创新的角度挖掘游戏的内涵。老师应注意把握分寸，才能让孩子充分地认识到团队的含义。

“大话西游之娶媳妇”情节

[游戏目标]

    培养孩子的竞争意识。

[游戏要求]

    时间：30分钟。

    人数：9人。

    道具：面具、西瓜、其他水果。

[游戏内容]

    将所有的孩子分成两队：猪八戒与孙悟空克服困难娶媳妇，由各队队长扮演成媳妇，抽2名孩子分别扮演猪八戒与孙悟空；由起点开始，戴上面具及兵器，跑到中间放置的桌子前，扫清障碍即吃完桌上所有的水果(猪八戒吃西瓜，孙悟空吃水果)；跑到媳妇处，媳妇需要装扮一番，穿秧歌服、戴头饰，两人各自背着媳妇跑回起点，先到达者为胜。

[游戏评价]

    这个游戏可以培养孩子的竞争意识以及责任心，适合小伙伴之间玩耍。

迷失丛林

[游戏目标]

    配合完好的团队可以战胜任何困难，这个游戏就可以让孩子充分地意识到这一点。

[游戏要求]

    时间：30分钟。

    人数：先以个人形式，之后再以5人的小组形式完成。

    道具：迷失丛林学习表及专家意见表。

    场地：教室及会议室。

[游戏内容]

  1，老师把迷失丛林学习表发给每一位孩子，而后讲下面一段故事：你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时突然失事，这时你必须跳伞，与你一起落在非洲丛林中的有14样物品，这时你必须为生存作出一些决定。

  2，在这14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来，把答案写在第一栏。

  3，当大家都完成之后，老师把全班孩子分为5人一组，让他们开始进行讨论，以小组形式把14样物品重新按重要顺序再排列，把答案写在学习表的第二栏，讨论时间为20分钟。

  4，当小组完成之后，老师把专家意见表发给每个小组，小组孩子将把专家意见转入第三栏。

  5，用第三栏减第一栏，取绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏得出第五栏，把第四栏累加起来得出个人得分，第五栏累计起来得出小组得分。

  6，老师把每个小组的分数情况记录在白板上，用于分析：

  小组  全组个人得分  团队得分  平均分

  1

  2

  3

  4

  7，老师在分析时主要掌握两个关键的地方：

    1)找出团队得分低于平均分的小组进行分析，说明团队学习的效果(1+1大于2)；

    2)找出个人得分最接近团队得分的小组及个人，说明该个人的意见对小组的影响力大。

    有关讨论：

    1，你对团队学习方法是否有更进一步的认识?

    2，你的小组是否出现了意见垄断的现象，为什么?

    3，你所在的小组是以什么方法达成共识的?

    ／将以下内容打印给孩子／

    物品清单  1个人顺序  2小组顺序  3专家排列  个人和专家比较(3—1)小组与专家比较(3—2)

    1 药箱

    2 手提收音机

    3 打火机

    4 三只高尔夫球杆

    5 七个大的绿垃圾袋

    6 指南针

    7 蜡烛

    8 手枪

    9 一瓶驱虫剂

    10 大砍刀

    11 蛇咬药箱

    12 一盒轻便食物

    13 一张防水毛毯

    14 一个热水瓶

    第6步：计算个人得分(第4步总和)

    第7步：计算团队得分(第5步总和)

    第8步：统计小组中最低个人得分

    第9步：计算个人得分低于团队得分的总和

    第10步：计算个人得分的平均数

    专家选择

    药箱6  手提收音机13  打火机2  三支高尔夫球杆11  七个大绿色垃圾袋7  指南针(罗盘)14  蜡烛3  手枪12  一瓶驱虫剂5  大砍刀1  蛇咬药箱10 一盒轻便食物8  一张防水毛毯4  一个热水瓶9

[游戏评价]

    通过具体活动来说明，团队的智慧高于个人智慧的平均组合。让孩子知道学会运用团队的学习方法，才可以取得更好的效果。

报数

[游戏目标]

    让孩子通过竞争提高团队的效率，使孩子具有团队的责任心。

[游戏要求]

    时间：30—60分钟，由团队人数的多少决定游戏者用多少时间做此练习。

    人数：越多越好。

    道具：秒表。

[游戏内容]

    1，游戏第一步就是将所有参加的人，在两分钟之内平均分成两组。

    2，挑选男女队长各一名，组织团队进行比赛(队长不参加比赛)。

    3，教练要求队长宣誓，问三个问题：“有没有信心战胜对手”“如果失败，敢不敢于面对孩子的指责”“如果失败，愿不愿意承担由此所带来的一切责任”。

    4，教练宣布比赛规则：

    1)全队孩子进行报数，速度越快越好。

    2)分别进行8轮比赛，每轮比赛间隔休息3分钟、2分钟(2次)、1分半钟(2次)、1分钟(2次)。

    3)每轮比赛进行奖惩。输者，由队长率领孩子向对方表示诚服，并对对方孩子说：“愿赌服输，恭喜你们!”并由男女队长做俯卧撑10次，如果以后再输，俯卧撑的次数将会乘倍递增。赢者，将全队哈哈大笑，以示胜利。

    4)将每轮比赛的结果记录在白板上。

    5，游戏结束，播放抒情音乐(熄灯)，诵读一篇散文(记叙文，并在最后一轮失败的人当中在做俯卧撑的时候，让孩子深深感受到责任是一种非常重要的人生理念)。

    6，诵读结束，教练引导大家讨论。

    讨论题目：

    1，每个人都同意所有的意见吗?如果不是，为什么?

    2，谈谈责任心对我们人生的重要性?

[游戏评价]

    这个游戏可以让孩子认识到效率对于团队的重要性，同时也可以让孩子更加热爱自己的团队，培养孩子对于自己所属团队的责任心。

橡皮筋

[游戏目标]

    让孩子充分理解团队对于学习与生活的重要性。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人物：不限。

    道具：牙签、橡皮筋、凳子。

[游戏内容]

    将孩子分成两组，一组孩子排咸一排，站在凳子上。给每位凳子上的孩子发一支牙签衔在嘴里，给第一位孩子的牙签上套一个橡皮筋，要求第二名孩子用牙签接住后向下传，第三名接住后再往下传……直到最后。而站在地上的一组孩子除了不能推凳子上的人外，可以用任何办法进行干扰，如果橡皮筋掉了的话，就要重新开始。

    一组传完后，两组孩子交换角色。

    如何建立信任：

  带眼罩行走，两人一组。

  第一阶段：一人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示；

  第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示；

    第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。

[游戏评价]

    孩子之间行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障。建立信任，是让孩子玩这个游戏的主要目的。

建塔

[游戏目标]

    让孩子在执行团队任务中发挥创意，并且让每个孩子都能扮演各自角色，为完成团队任务作出贡献。让团队中的孩子们认识到参与的重要性。

[游戏要求]

    时间：30分钟。

    人数：5人一个小组为最佳。

    道具：每组吸管30支，胶带一卷，剪刀一把，订书机一个。

[游戏内容]

    1，发给每个小组材料，并说明每组要在25分钟之内用这些材料建一座自己认为最漂亮的塔。这座塔的塔高至少50厘米，要求外型美观，结构合理，创意第——。

    2，做完之后，每组把塔摆在大家面前，进行评比。胜出小组会得到一些小礼品。

    讨论：

    1，你的小组学习过程中，是否每个人都有参与；当别人参与程度不够的时候你有什么感觉?   

    2，你的塔的创意是怎样得来的?

    3，你对小组的合作有什么看法?

    变化：

    1，通过不同的内容来考核团队的配合程度，例：改建塔为建造房屋等。

    2，难度变化：资源越少、时间越短、难度越高。

[游戏评价]

    一个人有创造力不难，难得的是一个团队的创造力能充分发挥。通过团队创造力配合的练习，一个充满创造力的团队就诞生了!这是让孩子做这个游戏最主要的目的。

齐眉棍

[游戏目标]

    让孩子在互相游戏的过程中潜移默化地感受到团队的重要性。

[游戏要求]

    时间：20分钟。

    人数：不限。

    道具：绳子、轻质塑料棍。

[游戏内容]

    1，准备一根2—3米的轻质塑料棍(最好可伸缩)。

    2，让小组中的孩子站成相对的两列／并排一列亦可，让小组孩子全部将双手举到自己的眉头的位置。

    3，将轻质塑料棍放在每个人的双手上，注意：必须保证每双手都能接触到轻质塑料棍，并且手都在轻质塑料棍下面。

    4，要求小组孩子将轻质塑料棍保持水平，小组孩子的任务是：在保证每个人的手都在轻质塑料棍下面的情况下将轻质塑料棍完全水平地往下移动，一旦有人的手离开轻质塑料棍或轻质塑料棍没有水平往下移动，任务就算失败。也可用圈代替做本游戏。

[游戏评价]

  游戏看似很简单，但要成功地完成非常不容易。如果一个人去完成这个任务是相当简单的一件事情，但是一个人做的工作由几个人来做，它比一个人干时还要不容易完成，因为几个人之间将形成许多的相互关系，制造出许多新任务，因此孩于可以体会到团队力量的重要性。如果小组中有任何一个人不同于组织的共同节奏，轻质塑料棍就无法保持水平下降。

寻猎

[游戏目标]

  加深团队中孩子之间的接触，发现团队中孩子的智慧。

[游戏要求]

  时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定。

  人数：无限制，但要分为5—7人一组。

  道具：给每一组发一个“寻猎”项目列表。

[游戏内容]

  1，将团队中的孩子分为5—7人一组。

  2，告知每个孩子将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将给予奖励。

  3，将“寻猎”列表交给各小组，告诉他们利用他们自己的智慧尽可能多地获得表中所列内容。

  4，设置一个时间限制，如1小时。

  5，当时间到时，命令每个队都集合回来，比较哪一个队的得分高。

  讨论题目：

  1，其他小组与完成有多少差距?

  2，你是怎么分析获胜队的获胜原因的?

  3，在你的小组里是否有人显得比其他人更出色?

  4，有人领导你的小组吗?是谁?为什么他能领导?

[游戏评价]

    这个游戏适合开展于一个长期运动过程的开始或运动临近结束的阶段。在让孩子一起参加的活动中体会团队的成功与失败，还可以让孩子们体会到团队精神对于胜利的重要性。注意让孩子发现各小组中表现出色的个人与整个活动中最优秀的小组之间是否存在必然联系，引导孩子思考个人与团队的关系。

水气球

[游戏目标]

    让孩子们彼此对抗，体会到团队中的竞争。

[游戏要求]

    时间：5—10分钟。

    人数：不限。

    道具：每对搭档一个气球。水(装在气球里)。一处宽敞的活动场。

[游戏内容]

    给所有气球装大约一升水，然后把里面的空气挤掉，扎好口。

    1，每个人选一名搭档。

    2，每对搭档相距2米远，面对面站立，形成两排。

    3，给每对搭档中的一名孩子发一个装水的气球。

    4，要求把气球扔给自己的搭档，保证气球不破裂。

    5，大多数都成功完成投掷后，让其中一排向后退一大步，再把气球投给自己的搭档，不能使气球破裂。重复以上步骤，直到只剩下一个完整的气球为止。获胜的那对搭档可以随意处置他们的气球。

    讨论问题示例：

    哪对搭档投球最远?

    安全：

    寒冷或刮风的天气里不宜开展这种活动。

    变通：

    气球爆炸，其中一个人被淋一身水后，建议和搭档拥抱，共享游戏快乐。

[游戏评价]

    这个游戏可以让孩子们活泼地运动起来，游戏充满了趣味性，是一个适合在团队中开展的理想游戏。

过“鬼门关”

[游戏目标]

    沟通与交流，坚定人生观，提高孩子解决棘手问题的能力。

[游戏要求]

    时间：一个半小时。

    人数：集体参与。

    道具：用于玩“高台信赖”的高台。

    场地：教室。

[游戏内容]

    从小我们就被教育要忠于自己的理想，中途放弃是很可惜的。这个游戏中设两个关：意愿关和行动关。意愿关告知自己的人生目标，行动关就是完成规定的目标。这个游戏分为三个阶段。第一阶段：走自己的路。第二阶段：身心考验。第三阶段：战胜自我。

    第一阶段全体参加，时间15分钟。

    1，最清晰地表达自己的人生目标，合格者通过意愿关。表达方式：“我想成为……请允许我通过！”主持者允许后可以通过。

    2，从A点走到B点，用任何不同于其他人的姿势走过去，与他人相同者将被淘汰。通过者每人得一分。

    第二阶段每组四位男孩子，参加时间15分钟。

    最响亮地表达自己的人生目标，合格者通过意愿关。表达方式：“我想努力成为……请允许我通过!”游戏者允许后可予以通过。通过标准：至少要达到80分贝。

    做俯卧撑20次以上。通过者每人得二分，每增加10次俯卧撑加一分。

    第三阶段每组三位孩子，参加(可重复)时间30分钟。

    最响亮、最清晰、最快速地表达自己的人生目标，合格者通过意愿关。表达方式：“我一定要成为……请允许我通过！”通过标准：至少要达到100分贝，每秒6个字。

    高台信赖。通过者每人得三分。

    高台信赖：老师口令、下面孩子口令、台上孩子口令。

    下面的朋友，准备好了没有?!

    × × ×准备好了没有引

    有没有信心?

    你是最好的!

    你是最棒的!    

    你一定会成功!

    准备好了!

    请相信我们!

    我们支持你!

    准备好了!

    有!

    我是最好的!

    我是最棒的!

    我一定会成功!

    作为主持者要注意游戏控制：时间、打分、标准把握和气氛渲染，使孩子得出游戏感悟。游戏感悟：成功=意愿×方法×行动

    相关讨论

    1，这个游戏是不是很有意思?

    2，你是否以认真的态度对待这个游戏?其实这个游戏是很有现实意义的。

    3，当你真的向后倒时，是因为信任同伴还是被迫的?

[游戏评价]

    这个游戏采用了以下几种技巧：首先，让孩子以口述的方式抒发他们的理想和抱负，这样可以帮助他们坚定自己的信念，因为用说的方式可以表达出他们的心声，让大家作为见证。其次，大声喊出自己的想法更有巩固效果，也更能使别人信服。再次，通过“高台信赖”这个刺激的环节，可以使孩子加深印象，铭记他们说过的话，也可以证明他们的勇气。这是一个集体参与的游戏，让每个孩子都觉得实现梦想的路并不孤独，有这么多志同道合的人相伴左右。同时，孩子们还很可能和理想相近的人成为好朋友，共同扶持。

剧毒废墟场

[游戏目标]

    使孩子们能够在团队中独自面对挑战。

[游戏要求]

    时间：1小时以上。

    人数：8——20人。

    道具：两根长约30米，直径20毫米的绳子，绳子的弹性越小越好。一处宽阔场地，里面栽有很多距离较近的树。

[游戏内容]

    1，游戏开始之前，就需要着手搭建游戏场地。选一个地方，里面栽有几棵粗壮的大树，大树要能承受几个人的重量而不弯曲。

    2，拿一根绳子紧紧捆在其中一棵树的树干上，距地面1米高。把绳子拉到距其3—4米远的另外一棵树上，在树干上缠绕几圈后拉紧，重复下去，直到绳子用完为止，而且绳子要紧紧捆在最后一棵树上。依旧从第一棵树开始，用另一根绳子重复同样的步骤，只不过绳子距地面约3米高。

    3，务必保证把绳子的起始端和末端紧紧绑在树上。最后，两根绳子都连结在树之间，一根绳子距地面1米，另一根绳子比它高2米左右。

    步骤：

    1，把孩子带到已经布置好的场地上。

    2，要求孩子必须从绳子一端移动到另一端，且不能踩地。如果有人不慎踩地，全队必须重新开始。

    3，开场白示例如下：

    你们外出在一个无边的灌木丛中徒步旅行，返回途中。遇到了这个剧毒废墟场。一个孩子已经察觉到地上的物质有剧毒，如果接触到它，立即致人毙命。天马上要黑了，你们没有充裕的时间返回去再走另一条路，只能向前走。很明显在此之前，一定有人路过这里。因为这些树之间都连结着绳子，并且这些大树已经跨出了有毒的废墟场。所有孩子必须攀爬绳子，穿越废墟场，而不能踩地。如果有人不慎踩地，全队必须返回去重新开始。

    讨论问题示例：

    所有孩子都胜利穿越废墟场了吗?

    游戏过程中哪些人认为自己不能穿越废墟场?为什么?

    孩子之间相互支持了吗?

    什么因素有助于成功完成游戏?

    安全：

    在游戏过程中多安排几个监护员，不失为一个好办法。向孩子们解释一下，监护员之所以能够在地上行走，而不会中毒，是因为他们穿着特制的防毒鞋，但是你们不可以，其他人都不允许穿这种鞋。

    或许，你想把第一根绳子绑得低一点——距地面半米高，但是要保持第二根绳子比第一根绳子高出2米左右。

    变通：蒙住几个孩子的眼睛，增加难度。显然，开场白也要相应地变动一下。

[游戏评价]

    这个游戏向每个孩子发出挑战的同时，又注重培养孩子们的团队精神。语言学习需要在人际交往中进行。孩子的社会交往主要包括两个方面：一是与教师的交往，二是与同学的交往。在孩子和教师的交往中，教师可以有意识地运用常用的交往语言，使孩子在无意识中受到熏陶，在孩子与同学之间交往中，教师(或父母)可以联系各种情景，引导孩子得体地交往。比如当孩子很想参加他人正在进行的活动时，教师(或父母)可以抓住机会对他说：“你也想加入他们的行列吗?你可以去问一下他们是否愿意和你一起玩。知道该怎么说吗?”教师(或父母)有意识地把交往语言的学习与当时的情景及孩子的需要结合起来，让孩子很容易地理解和

掌握。

美丽景观

[游戏目标]

    创意是一个团队取得成功的根本前提，而个人创意是团队创意不可或缺的部分。所以作为一个团队的领导者，一定要明白各个孩子的特点并善加利用，此游戏可以帮助他们做到这一点。

[游戏要求]

    时间：50分钟。

    人数：每10人一组。

    道具：每组一套：A4的纸50张，胶带一卷，剪刀一个，彩笔一盒。

    场地：教室。

[游戏内容]

    1，将孩子分成10人一组，然后发给每一组一套材料，要求他们在30分钟内，建造出一处优雅美丽的景观来，要求景色美观、创意第一。

    2，要求每一个组选出一个人来解释他们景观的建造过程，比如：创意、实施方法等。

    3，由大家选出最有创意的、最具有美学价值的、最简单实用的景观，胜出组可以得到一份小礼物。

    相关讨论

    1，你们组的创意是怎样来的?

    2，在建造的过程中，你们的合作过程如何?大家的协调性怎么样?各人扮演什么角色，这一角色是否与他的平时形象相符?

    应用：(1)团队创新能力的培养。

          (2)团队合作中的角色分工和协作问题。

[游戏评价]

    创意好不好关系到景观的成败。如果一开始大家没有统一意见，或者行动不一致，或者根本没有明确的目标，就会在以后的游戏中面临越来越多的问题，比如分工不明确等。

    当想出足够好的主意以后，每个人根据自己不同的特长选择不同的任务，比如空间感好的人就可以来搭建模型，手巧的人可以进行实际操作，但是最重要的是一定要有一个领导者，他要纵观全局，对创意进行可行性评估，以及最后进行总结。

    对于其他的孩子来说，如果你有了新的创意，一定要跟其他小朋友交流，让他们明白你的意思，并让大家讨论你的点子是否可行。

三只小猪

[游戏目标]

    教会孩子们如何完成团队任务的游戏。

[游戏要求]

    时间：20分钟。

    人数：分成3组，每组5人左右。

    场地：空地。

[游戏内容]

    相信大家都听过三只小猪盖房子的故事，在故事中三只小猪互相合作建成了一个漂亮坚固的房子，并最终抵挡住了大灰狼的袭击。在本游戏中，我们也将扮演一次小猪，看看自己拿绳子是否能建出满意的房子。

    1，将孩子们分成3组，保证每组的人数为5人左右。

    2，发给每个小组一定的工具。

    3，规则：用眼罩把所有人的眼睛蒙上，然后规定每个小组分别建造出长方形，椭圆形，六边形的小房子。

    4，房子的形状要由上述三个图形组成，并且一定要看上去比较漂亮。

    相关讨论：

    1，对第一个任务和第二个任务分别进行比较，哪一个任务较易完成，为什么?

    2，在完成第二个阶段的任务时，大家会遇到什么困难?你们是如何解决的?

    应用：(1)帮助孩子体会到在团队工作中沟通的重要性。

          (2)加强孩子对于团队合作精神的理解。

          (3)训练孩子对于结构变动的适应能力。

[游戏评价]

    让每一个人完成自己的任务，是相对比较容易的，但是当需要大家一块配合建成一间房子的时候，事情就变得复杂起来了。大家如何配合，每种工具应该放在什么部位都是问题，所以越是在这种时候越需要大家相互之间的配合，需要大家的团体合作精神。

    要做好这个游戏，首先要选定一个基准点和一个核心人员，要使大家都参照这一个坐标系进行行动，这样才便于指挥，也可以防止场面的混乱。

    “兄弟同心，其力断金”讲的就是大家一致对外，团结合作，终成正果的道理。小猪盖房子需要这样一种精神，在我们日常的工作和学习中也要如此。

纸龙门

[游戏目标]

    培养孩子共同努力的意识。

[游戏要求]

    时间：15—20分钟。

    人数：不限。

    道具：数个小皮球，报纸。

[游戏内容]

    1，二人一组，各执报纸一端。

    2，组长在距离5霹乇公尺处，将球一个一个地滚向组员。

    3，组员必须赶紧用报纸将球捞起放在一边。

    4，取得最多球的便是胜方。

    备注：如果二人拉扯时用力过猛，便会将报纸撕破。也可试用大的橡皮球，但若球太重就容易弄破报纸，因此必须要有高度合作精神才能取胜。

[游戏评价]

    从小培养孩子与整个团队共同努力的意识，他们长大以后就会在团队中很好地与他人配合。这个游戏就让孩子很好地了解到了这一点。

心灵不打结

[游戏目标]

    通过这个游戏，让团队中的孩子们更好地配合，更好地为整个集体而奋斗。

[游戏要求]

    时间：15——20分钟。

    人数：不限。

    道具：每人一条长短相同的粗绳。

[游戏内容]

    1，将所有的孩子分成两组，口令发出后，所有的孩子任意将绳索打3个结。

    2，待另一口令发出后，每组孩子与另一组的孩子互换绳索解结，最快解开另一组3个结的组得胜。

[游戏评价]

    一个人解开另一个人的并不算最后的胜利，只有整个小组都解开了才会获得最终的胜利，这就是团队与个人的不同之处。孩子们可以在这个游戏中体会到个人与团队的关系。

斗气比赛

[游戏目标]

    让孩子们在游戏的过程中，体会到在团队中共同努力的乐趣。

[游戏要求]

    时间：15—20分钟。

    人数：4人。

    道具：桌子、乒乓球。

[游戏内容]

    1，两人一组。

    2，把乒乓球放在桌子中间，在桌面画记号。

    3，两人把下巴挨在桌上，指定时间内把乒乓吹过另外一方的记号者得胜。

[游戏评价]

    要想获胜就要两个人合为一个整体，而一个整体就是团队最好的定义。孩子们可以在游戏的过程中很好地体会到这一点。

设计六师

[游戏目标]

    让孩子们在游戏的过程中充分地发挥创作力及体验团队的重要性。

[游戏要求]

    时间：20—30分钟。

    人数：不限。

    道具：每组分配一套用具，包括剪刀、彩笔及一堆没有关系的小物件，如：苹果、火柴、牙签、橡皮圈、硬卡纸等。

[游戏内容]

    1，每组4人，各分配一套用具。

    2，每组用15分钟，按需要使用分配得到的材料，创作一件适用于任何家居的用品。

    3，各组完成后，派一位代表向别组推销自己的产品。

    4，最后颁发“最具有创意产品”奖项。

[游戏评价]

    同样的道理，获胜的关键是团队的集体智慧和共同努力，经常玩这样的游戏可以让小朋友之间更好地配合，也会使他们以后的生活更加丰富多彩。

群策群力

[游戏目标]

    让孩子们明白群体互助的重要性，肯定自己在群体中所做的贡献。

[游戏要求]

    时间：20—30分钟。

    人数：不限。

    道具：眼罩或蒙眼用的手帕。

[游戏内容]

    1，4—6人一组。

    2，把“任务表”分发给每一组。

    3，任务表：说话的任务：1人；看见的任务(这个可以不蒙眼，其他组员要蒙上眼睛)：1或2人；搬运的任务：1或2人；指挥的任务：1人。

    4，各组在5分钟内分配任务，每人必须具有起码一项任务。大家计划行动。过程中不可插手做自己任务以外的事。

    5，组长指派各组任务。例如：由出发点开始上一层楼梯再回来，携带两张椅子走50公尺，环绕会场一周等。

    6，每组任务异同均可，目的是完成任务而非竞赛。

    7，轮流完成任务表，一起分享经验。

    备注：

    A，每个肢体的任务，都能在身体中发挥作用

    B，接纳每个人都有限制

    C，彼此同心

[游戏评价] 

    每个团队中都有不同的分工，让孩子们玩这个游戏的同时就是让他们体验在团队中做好自己份内事情的重要性。

儿童协作能力培训游戏

    与人协作的能力，已成为当今世界人才的重要素质之一。目前由于独生子女数量大大增加，任性、脾气大、与人协作能力差成为孩子中大多数人心理品质上的弱点。有些家长把孩子视为掌上明珠，对他们百依百顺，使这些孩子只知道自己，很少想到别人，逐渐养成了“以自我为中心”的不良心理状态。

    要让孩子多参加集体活动。那些“以自我为中心”的孩子，开始在集体活动中很难与同龄伙伴和睦相处，只有碰了几次钉子以后，才会意识到在集体活动中一定要想到他人。要让孩子在游戏中获得与他人相处的经验。

    训练孩子的协作能力。要使孩子所想的不仅仅是自己需要什么，而是整个活动、整个家庭需要什么，训练孩子的协作思维法，父母不能无限度地迁就孩子的愿望，尽管有时这种愿望本身是合理的，但是它却意味着父母要做出过多的牺牲。

    保证孩子受锻炼的机会。孩子们从小在家庭中学到的知识、培养的精神，都会渗透到他们的性格中去并在长大后带入社会。一个懂得协作精神的孩子会很快适应工作岗位的集体操作，并发挥积极作用；而不懂协作的孩子在生活中会遇到许多麻烦，产生更多的困难而无所适从。

    判断孩子是否具有协作能力的标准：

    1，孩子具有寻找如何与团队积极合作的品质。

    2，在游戏中对别人寄予希望。

    3，当整个团队失败的时候能够主动地检查自己的缺点。

    4，让团队中的其他人喜欢自己。

    5，当整个团队获胜的时候，保持足够的谦虚。

囊中失物

[游戏目标]

    培养孩子在平时的学习和生活中与他人配合的能力。

[游戏要求]

    时间：30分钟。

    人数：11—16个人为一组比较合适。

    道具：有规律的一套玩具、眼罩。

[游戏内容]

    1，老师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出：

    我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色”，我就会回答你，但如果同时很多人问我就不会回答。全过程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。

    2，现在老师让每位孩子都戴上眼罩。

    有关讨论：

    你的感觉如何?开始时你是不是认为这完全没有可能，后来又怎样呢?

    你认为在解决这一问题的过程中，最大的障碍是什么?

    你对执行过程中大家的沟通表现评价如何?

    你认为还有什么改善的方法?

[游戏评价]

    让孩子们体验解决问题的方法，同学们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，如何达到共识，并进行配合共同解决问题。现代社会在要求人们进行激烈竞争的同时，又需要人们进行广泛的多方面的合作。家长从孩子懂事时起，就应当有意识地培养孩子与他人合作的精神和能力。

合力吹气球

[游戏目标]

    培养孩子与人配合的精神。

[游戏要求]

    时间：30分钟。

    人数：不限。

    道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手(2张)；屁股；脚(2张)。

    气球(每组1个)。

[游戏内容]

    借着分工合作来完成任务，把孩子们按照每组六人的规定进行分组。

    1，分组，不限几组，但每组必须要有六人。

    2，主持人请每组每人抽签。

    3，首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把气球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手拿自己吹起气球)；然后2个抽到脚的人拾起抽到屁股的人去把气球给坐破。先完成任务的一组获胜。

[游戏评价]

    这个游戏主要培养孩子与他人配合的精神，适合小伙伴之间玩耍。在日常生活中，孩子一同游戏、学习的机会是很多的。教师应想办法为孩子创造、提供与同伴协作学习和游戏的机会，让孩子在实践中学会协作。比如，引导、组织孩子在进行小组或全班作画，在这当中孩子必须学习相互协商，互相配合，分工协作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。

跨越城壕

[游戏目标]

    使孩子们开展一个需要团队合作才能完成的游戏，倡导多角度思考问题。

[游戏要求]

    时间：5—30分钟(各个团队之间差别很大)。

    人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由5—7个人组成的小组。

    道具：8个木桩或金属桩。2个长2米，截面为5厘米×10厘米的木板。一条稍长于8米和一条稍长于25米的绳子。一把斧头。一个卷尺。

[游戏内容]

    1，首先选一个合适的场地，给每个队建立一个方形岛屿，岛屿四周是宽阔的护城河。

    2，在地上立4个标桩形成一个边长为2米的正方形，这恰好是岛屿的占地面积。保证露出地面的标桩部分不能太高。

    3，把8米长的绳子缠绕在4个标桩上，形成岛屿的边缘。

    4，岛屿周围的护城河宽度为2.1米(如图6所示)，在岛屿四周再立4个标桩，把25米长的绳子缠绕在这4个标桩上，拉紧即可。

    5，把2个长木板放在外圈绳子旁边。

    步骤：

    1，把人数较多的团队划分成若干个由5—7个人组成的小组。

    2，给团队致开场白。开场白示例如下：

    每组从城堡中救出一个被监禁的犯人。城堡位于一个方形岛屿上，岛屿四周被护城河包围，河里布满了鳄鱼。原来到达岛屿的唯一路径——吊桥，也被破坏，

阻止了你们的营救活动。只有自己想办法了，你们搜遍所有地方，只发现了2个木板，这也是唯一可以利用的工具。你们的任务是安全到达岛屿，并营救那个被困在城堡的犯人。问题是你们如何穿过布满鳄鱼的护城河。如果有人不小心碰到水面，就会被鳄鱼吃掉(营救计划也将落空)!祝你们好运!

    讨论问题示例：

    游戏过程中你们花了多长时间想办法?

    这是你们到达城堡的唯一途径吗?

    你们是如何到达城堡的?

    在日常学习中该如何借鉴?

    安全：

    保证木板的边缘平滑而不是棱角分明。仔细观察孩子，保证他们不被地上的标桩绊倒。

    变通：

    1，这个游戏不仅可以在室外开展，而且可以在室内进行。把游戏场地布置在室内时，只需在地板上铺粘胶带代替绳子和标桩，布置护城河时要发挥你的想象力。

    2，采用一个完全不同的开场白，但要富有创意。

    答案：

    如图所示搭建木板。

相关图片：

[游戏评价]

    使孩子发挥团队合作精神，同时培养孩子多角度思考问题的能力。所谓接纳别人，是指自己从内心深处真正地愿意接受别人。从实质上来讲，合作是双方长处的珠联璧合，也是双方相处的相互遏制。

碰碰车

[游戏目标]

    树立孩子们的集体观念，培养团队合作精神。

[游戏要求]

    时间：30—60分钟，参加人数越多，所需的时间就越长。

    人数：9——20人。

    道具：体育馆，或天花板上有地方系绳子的、木地板的会议室，或大树掩映下的停车场。一根粗绳子，如果是在会议室里，要把这根绳子系在天花板上；如果是在体育馆里，可以直接利用爬绳，就不必自己准备粗绳子了。1个小滑车。)个空网球筒。一套防护服，包括头盔、手套、护膝、护肘。

[游戏内容]

    你可以很轻松地自制一辆小推车。你需要一块厚度约为20毫米，边长为45厘米的正方形的胶合板和一些结实的滚轴。把滚轴装在胶合板的四个角上，一个小滑车就做好了。

    1，让孩子们以绳子为圆心站成一圈，相邻孩子间的距离约一臂远。

    2，邀请一名志愿者站到圆圈内，让他穿好防护服，站到小滑车上。他就是游戏中的骑手。

    3，把准备好的空网球筒放在圆心处。

    4，等骑手穿好防护服、站到小车上之后，让他抓住绳子。

    5，告诉站在圆周的孩子们：“你们的任务是撞倒这个网球筒。游戏要求是你们必须站在原地，不能移动。只能利用小滑车来撞倒这个网球筒。网球筒被撞倒的那一刻，骑手必须也在小滑车上。”

    6，告诉骑手：“你的任务是尽量不让小滑车撞到网球筒。你可以通过手中的绳子控制小滑车并防止自己摔跤。”

    7，随意选一名孩子，让他走到圆心，把骑手和小滑车一起拉到自己原来所站的位置上，然后瞄准网球筒的方向，把骑手和小滑车一起推出去。

    8，重复步骤7，直到网球筒被撞倒为止。让骑手数一下自己一共被推了多少次。

    讨论问题示例：

    作为骑手，你感觉自己的任务难度如何?

    作为推车的一方，什么战略对你们来说最有效?

    你们是如何想出这个战略的?

    游戏过程中有无领导者产生?

    安全：

    通常情况下。骑手从小滑车上摔下来的概率比较小。但是，根据墨菲法则——任何可能出错的事终将出错，你还是要确保骑手穿着防护服参加游戏。另外，留意那些推车手，防止有人推车时用力过猛。

    变通：

    每推车一次后，让每个站在圆周上的孩子后退半步。这样，随着游戏的进行，圆圈会越来越大，推车手们取胜的概率也随之增大。

[游戏评价]

    如果能够找到体育馆或是满足要求的会议室，你就基本上可以开展这个游戏了。这个游戏可以让孩子在协同克服苦难的过程中，增加彼此的友谊，从而使孩子的学习生活更加丰富多彩。

宇宙泥浆

[游戏目标]

    让孩子们参与到一个寻找问题答案的游戏中来，鼓励孩子协同学习；展示同心协力的益处。

[游戏要求]

    时间：1个小时以上。

    人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由6—8个人组成的小组。

    道具：(每个小组)3块长2.7米，截面为25厘米×5厘米的硬木板。长6米，直径为1厘米的绳子。7个砖块或其他物块，按图7摆放。

[游戏内容]

    游戏开始之前，按图7所示，将7个砖块或物块摆好。如果自己有场地，希望多次开展这种游戏，可以采用木桩代替砖块，长期固定在地上。也可以把图例中的尺寸随意调大，这样游戏会更加有意思。从图中可以看出，孩子们要想把木板搭在砖块上，只有一种方法。木板只能放在图中所示的“A”处，不能放在“B”处，这是因为“A”的距离恰好比木板短一点儿。因为这些砖块间的距离差别很小，实际上孩子们看不出它们之间的区别——这就增加了问题的难度。

    1，选一个6—8人组成的小组，把他们带到场地起点，简要介绍游戏情况。

    2，开场白示例如下：

    宇宙飞船坠落后，你们组刚好在一颗遥远的行星上登陆。由于受到撞击，飞船碎裂成两部分，现在你们身边只有飞船的一部分；另一部分在那些看起来像宇宙泥浆的对面，里面装有无线电通讯设备、备用氧气、食物以及基本的求救设施。众所周知，宇宙泥浆能致命。你们只有拿到无线电通讯设备后呼救，才是最根本的办法。任何人都不能掉队，必须全部穿越宇宙泥浆，搜遍所有地方后，你们只找到了3块木板(来自太阳树)和飞船残骸里的一段长绳子。这也是你们能利用的所有器材。如果有人接触到宇宙泥浆，后果将不堪设想。这些木板和绳子亦然，一旦它们接触到泥浆将立即分解消失。你们可以看到有一些太阳岩石，看起来像砖块似的躺在地上。这些岩石不能动，但必要时你们可以把木板搭在上面，避免接触宇宙泥浆。如果移动了这些岩石，它们就会释放一种腐蚀性的气体，损坏你们的宇航服。大家只有30分钟时间穿越宇宙泥浆，否则氧气会被耗尽。

    3，游戏过程中，任何人的身体、木板或绳子接触到地面，全组孩子都要重新做起。

    讨论问题示例：

    你们在游戏过程中遇到了什么问题?如何对问题进行拆分的?

    每个人的任务是什么?

    你们是如何解决这个问题的?

    你们是如何分工的?

    游戏过程中有无；中突产生?如果有，你们是如何处理：中突的?

    你们遇到了什么困难?如何克服的?

    整个团队运作有效吗?

    这个游戏对于团队协作有哪些启示?

    安全：

    用道具中打磨木板的边缘，保证边缘光滑而不是棱角分明。

    有6—8人站在木板上，所以务必保证木板结实，能承重、不断裂。

    如果你采用推荐的硬木板，会发现它们相当重。因此提醒孩子采用正确的抬举和搬运技巧，保证安全。

    变通：

    事先找出团队中天生具有领导才能的人，告诉大家飞机坠落时，造成他们眼睛暂时失明，需要戴上眼罩。增加游戏难度，将更富挑战性。

    答案：

    图7中是一种可行方案：

  数字1—4表示孩子把木板放在砖块的顺序。他们可以用手把木板1放到两个砖块上。把绳子绑在板2的一端，然后将板2竖立在板1上，拉动绳子将板2降落到下一个砖块上，按相同的方法放置板3。板3放好后，所有孩子都走到上面，然后把板2重新拉回来，放在板4的位置。之后，所有孩子都能走出宇宙泥浆，就这么简单!

  相关图片：

[游戏评价]

    这是一个广为流行的经典游戏，旨在提高孩子们在团队中解决问题的能力。在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，孩子间必须共同商量、友好协作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。只有相互认识到了对方的长处，欣赏对方的长处，合作才有了真正的动力和基础。为此，要让孩子多看并善于发现别人的长处，并诚心诚意地加以赞美。

垫球

[游戏目标]

    培养孩子的团队精神，增强孩子们的合作配合意识。

[游戏要求]

    时间：15—20分钟。

    人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由8—16个人组成的小组。

    道具：1个海滨气球。

    场地：比较大的游戏场地。

[游戏内容]

    1，让孩子们站成一圈。

    2，告诉孩子们他们将要一起挑战一项世界纪录。

    3，告诉孩子们他们的任务是让球在空中停留2分16秒，在这段时间内，垫球次数不得少于136次。任何人不得抓住球不放，大家必须通过不停地垫球，使球不至于落地。另外，不允许连续垫球，也就是说，接到球的人必须把球传给另一个人。

    4，如果孩子们可以很轻松地实现目标，那么你就需要提高目标了。可以通过一个小花招，不着痕迹地提高目标。比如你可以这样对大家说：“抱歉。我刚才读错了，这项世界纪录是这样的……”，或者说：“刚刚接到通知，今天早些时候有人刷新了这项世界纪录，新的纪录是……”

    安全：

    告诉孩子们注意安全，小心不要被绊倒或撞伤。如果大家在垫球的过程中不自觉地进入了有危险隐患的区域，你要赶紧让大家停下来，重新开始。

    变通：

    可以尝试着让孩子们同时垫两个球或三个球，这样小组可以创造出一个全新的世界纪录。

[游戏评价]

    这个游戏会让所有的人都参与进来，它甚至可以调动那些最不愿意参与的孩子的积极性。假若孩子凡事都自私自利，斤斤计较，那么他就难以与别人友好相处，更谈不上进行有关的合作活动了。因此，有必要让孩子表现出一定的慷慨大方，体会到分享的快乐。

困境

[游戏目标]

    培养孩子们的合作配合、共同解决问题的意识。

[游戏要求]

    时间：1小时以上。

    人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由5个人组成的小组。

    道具：(每个小组)4根直径约20厘米，长约45厘米的圆木。处理过的用作栅栏的松木或是旧的电线杆均可。注意其直径一定不要小于20厘米，否则它们将很难在软地上滚动。

    一块硬木板，其长度约为4米。宽度约为30厘米，厚度约为5厘米。

    一根3厘米粗，6米长的绳子。

    两根绳子，用来标记起点和终点。

[游戏内容]

    1，选择一块地面较软的场地作为游戏场地，如果地面光滑而且坚硬，圆木就会太容易滚动，孩子们将很难在木板上站稳。

    2，让孩子们每5个人组成一个小组。

    3，分完小组后，给每个小组指定一个小组长(如果你任命那些非常内向的人做小组长的话，将可以帮助他们改善自我形象)。

    4，让所有小组到起点站好，给每个小组发圆木、木板和绳子。

    5，告诉各小组他们的任务是用发给他们的材料，越过一片“危险”地段。在穿越的过程中身体不得接触地面。

    6，致游戏开场白：

    你们小组正在工厂的一个角落里进行一项秘密工作。突然，你们中的一个人发现一个输送新型强酸的管道漏了，而且已经有很多强酸从管道中流了出来，这些强酸在地面上蔓延了约10米宽，挡住了你们逃离危险的去路。强酸挥发出来的气味越来越强烈，你们已经逐渐感到呼吸困难，所以必须尽快逃出去。你们不能从强酸上面走过去，因为不论你们身体的哪一部分碰到这种酸，你们都会在数秒内被溶化掉。你们目前唯一可用的工具就是四根圆木，一块木板和一根绳子。这四根圆木经过了耐腐蚀处理。它们可以接触强酸。木板和绳子不能接触强酸，它们碰到这种强酸也会立刻被溶化掉。如果在穿越的过程中有人碰到了酸，整个小组必须立刻返回原地．让受伤的孩子到一个特殊淋浴器下面；中洗，这是抑制强酸灼伤的唯

一办法。然后，整个小组才能重新开始穿越。如果木板或绳子碰到了酸，也必须进行同样的处理，否则的话整个木板或绳子都会被溶化掉。游戏成功的条件是整个小组都能安全地越过这片强酸地带。祝你们好运!

    讨论问题示例：

    你们在游戏过程中碰到了什么问题?

    怎样分析问题的?

    每个人都做了什么?

    每个人都充当了什么角色?

    小组长是否进行了有效的领导?

    每个人是否都能积极参与，共同解决问题?

    你认为小组的整个运作过程有效吗?为什么?

    就进一步提高小组的运作，你的建议是什么?

    安全：

    要确保圆木的表面没有尖锐的棱角。

    变通：

    如果需要加大游戏的难度，可以蒙上2名孩子的眼睛——告诉大家，有两名孩子的眼睛已经因为挥发出的酸性气体的刺激而失明了。

[游戏评价]

    这是一个用来培养孩子创造精神的游戏，孩子们会在这个游戏中感受到协作与孤军奋战的区别。在活动中，让孩子自由选择项目，各司其职，相互帮助，这样做

给了他们一个自我选择机会，而非忽视他们的意愿，独断专行。当然，让孩子自己进行选择并不能保证他们一定能够做到最好，其间会有反复，但因为这是他们的决定，老师就要提醒他们实现自己的诺言。

齐心协力

[游戏目标]

    培养孩子与他人配合的思想意识。

[游戏要求]

    时间：3分钟。

  人数：18人。

  道具：球。

[游戏内容]

    将所有的孩子分成3组；每队抽6名孩子上场：2名运球，2名投球(必须采用背投式)，2名接球(背上捆纸篓)。限时3分钟，限时内投入球最多者为胜。

[游戏评价]

    这个游戏既可以体现齐心协力配合的主题，也可以体现出竞争的氛围。要想培养孩子的协作精神，我们首先要给孩子一些思想准备，对集体活动进行一些讨论：关于大家在一起应相互帮助，关于每个人应负的责任，关于玩玩具不争抢等等。随后便列出项目，让他们进行自我约束，如：在孩子活动区提出“三不”和“三要”，即不打人、不骂人、不争夺玩具；要有礼貌、要谦让、要商量。通过看图说话“我和你一起玩”、木偶戏“李小多分果果”等生动形象的学习形式，使孩子懂得什么是“友爱”，怎样做才是“友爱”。并以营造协作氛围为主题，布置活动室环境，如在墙上张贴体现小朋友协作行为的各种图片。

蜘蛛网

[游戏目标]

    培养孩子的合作精神，让孩子增进彼此之间的沟通，并学会克服看似难以解决的问题。

[游戏要求]

    时间：1小时以上。

    人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由8—12个人组成的小组。

    道具：(每个小组)选取两棵结实的大树(用来支撑蜘蛛网)；尼龙绳或其他类似的绳子(用来编织蜘蛛网)；8个螺栓，或者几节电线，甚至几小节绳子亦可(用来把蜘蛛网固定在树上)；蒙眼布，如果有人被蜘蛛咬着了，他的眼睛就会被蒙起来。

    选项：用来做警报器的小铃铛；用来制造气氛的大橡胶蜘蛛。

[游戏内容]

    老师需要为每个小组架设一个蜘蛛网，具体方法如下：

    1，用螺栓或绳子在2棵树上做出8个固定点，每棵树上4个点，最低固定点距离地面约20厘米，同一棵树上的固定点间距为70厘米。这样最高固定点距离地面约为2.3米。

2，固定点做好后，利用固定点来测量编织蜘蛛网边框所需的尼龙绳的长度。

尼龙绳的长度=(两棵树的间距+最高固定点与最低固定点之间的距离)×2

    在编织边框之前，最好先在尼龙绳上打出绳结。绳结的做法是从尼龙绳的一端开始，每隔10—15厘米打一个结。打绳结的作用是阻止内部网线的任意滑动。

    3，编织蜘蛛网的边框。具体做法如下：从树1开始，把尼龙绳的一端系在树的最低固定点上；用绳子由下至上穿过树1的其他三个固定点，到达最高固定点；把绳子从树1的最高固定点拉到树2的最高固定点；用绳子从上到下穿过树2的四个固定点，到达最低固定点;把绳子从树2的最低固定点拉回到树1的最低固定点；拉紧绳子，形成一个长方形，把绳子的剩余部分固定在树1的最低固定点上。

    4，编织蜘蛛网的内部。从边框的一个角落开始，模拟蜘蛛网的样子，编成一张网。注意要在网上编出适量的足够大的网洞，以便游戏时孩子们能够从中钻过去。

    5，(可选)蜘蛛网编完之后，你可以在网上放上一只橡胶蜘蛛和一个小铃铛。橡胶蜘蛛可以烘托气氛，小铃铛可以充当警报器，报告大家有人触网。

    步骤：

    1，将孩子们分成若干个由8—12个人组成的小组。

    2，致游戏开场白。开场白示例如下：

    你们小组陷入在一片原始森林之中。走出森林的唯一出路被一个巨大的蜘蛛网封锁了，你们必须从蜘蛛网中钻过去(不能绕过去，也不能从网的上面或下面过去)。值得庆幸的是，蜘蛛目前正在睡觉。但是非常不幸，蜘蛛很容易被惊醒。在穿越蜘蛛网的过程中，任何人一旦碰到蜘蛛网，不论轻重，蜘蛛都会立刻被惊醒，并扑过来咬人，其结果是造成正在穿越的人和已经过去的人立刻双目失明。另外，每个网洞只能用一次。即不同的人必须从不同的网洞穿越过去。

    3，在多个小组参加游戏的情况下，让先做完游戏的小组做监护员，观察其他小组游戏情况。

    4，等所有小组都做完游戏之后，引导孩子们就团队合作、沟通、冲突等问题展开讨论。

  讨论问题示例：

  你们在游戏过程中碰到了什么问题?

  怎样分析问题的?

  每个人的任务是什么?

  你们是如何克服困难的?

  哪些因素有助于成功地完成游戏?

  游戏过程中有无；中突产生?你们是如何处理冲突的?

  游戏过程中有无领导者产生?其他人是否属于被迫接受领导?他们对此感受如何？

  这个游戏揭示了什么道理?

  如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

  安全：

  注意不要让孩子们从网洞中跌落下去。

  变通：

    1，可以在游戏进行过程中变更游戏要求，加大游戏的难度。

    2，触网的后果也可以是立刻使孩子变成哑巴。

    3，如果你发现某些孩子领导欲极强，已经完全控制了整个游戏，你需要改变这种局面，那么，你可以让蜘蛛咬他们一下。这样，他们就会失明或失声。这种失明或失声可以是暂时的(比如5分钟)；也可以是永久的，即持续到游戏结束。这样就可以使其他人也有机会充当领导的角色。

    4，如果可能会多次使用这个游戏，那么我们建议您用PVC管子做一个支架，用来支撑蜘蛛网。在管子上打出固定点，拉好网线。这样每次做游戏的时候，把它拿出来用就可以了。

    5，为了增加游戏的难度，还可以要求每个小组带着满满的一桶水穿越蜘蛛网，这桶水可以被描述成解毒药水，用来在穿越成功后治疗那些被蜘蛛咬伤的人。

[游戏评价]

    这是一个广为人知的著名的户外游戏，它是幻想和挑战的完美融合。它可以被用来培养孩子们的团队合作精神、学习；中突处理技巧、锻炼沟通能力。虽然这个游戏需要老师进行一定的准备学习，但是这些准备步骤一定会带来超值回报。

带球赛跑

[游戏目标]

    使孩子们充满活力，同时也可以展示合作的力量。

[游戏要求]

    时间：5分钟。

    人数：不限。

    道具：每对参赛者一个气球，加上备用气球若干。两根绳子(用来标记赛跑的

起点和终点)。

    场地：宽敞的地方。

[游戏内容]

    1，选一块宽阔平整的比赛场地。

    2，让每个孩子找一个搭档。

    3，给每对搭档发一个气球。

    4，让每对搭档把自己的气球吹起来，缚住气嘴。

    5，用两根绳子分别在赛场上标记出赛跑的起点和终点。起点和终点的距离至少为20米(60英尺)，越远越好。但是也不要走极端，如果赛程1000米的话可能就有点太远了。

    6，让所有参赛搭档站到起跑线上。

    7，告诉参赛孩子们这里马上开始一场带球赛跑比赛，赛程是从起点跑到终点，

再从终点跑回起点。第一个回到起点的小组获胜。

    8，带球的规则是：要自始至终保持气球完好无损；在赛跑的过程中不允许用手或胳膊拿气球；必须两人共同带球(不允许把球夹在一个人的腿上)；赛跑的过程中气球不能被掉到地上。如果哪个小组犯规，该小组必须回到起点，重新开始。

    9，让各小组就位，大喊一声：“各就各位，跑！”

    10，可以考虑准备奖品或奖杯，在比赛结束后为冠军颁奖。

    讨论问题示例：

    谁是优胜者?

    冠军搭档使用了什么技巧?

    每对搭档都遇到了些什么问题?

    赛跑前多花一点时间计划是否会有助于获胜?

    重新再跑一次的话，会不会有所提高?

    如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

    安全：

    留心每一位孩子，有些人可能会全神贯注地照看气球，彻底忽视自身安全。要确保跑道上没有障碍物，以免绊倒孩子。

    变通：

    1，可以3个人一组带球。

    2，比赛开始前，给每个小组一定的计划时间(比如2分钟)。

[游戏评价]

    这是一个能够让人热血沸腾的游戏。孩子们会玩得忘了时间，但是主持者一定要注意孩子的安全，使他们通过体会协作的必要性，萌生协作意识。合作能力在当今社会是一个重要的素质，所以，注重培养孩子的合作能力是早期教育必不可少的一项内容。

T恤衫

[游戏目标]

    游戏之初，就能使孩子们在小组内彼此见面，使孩子们协同学习。

[游戏要求]

    时间：30—40分钟。

    人数：不限，但是参加人数较多时，需要将孩子分成若干个由5—7人组成的小组。

    道具：给每个孩子准备一件肥大的纯白T恤衫。给每组准备一套衣服上色剂

(永久性彩色墨水)。

[游戏内容]

    1，游戏介绍结束后，将孩子分成若干个由5—7人组成的小组。

    2，给每个孩子发一件纯白T恤衫。

    3，每组发一套衣服上色剂。

    4，要求20分钟之内，各组创立一个队名，并为自己组设计一个标识物。最后把队名和标识物写在所有同伴的T恤衫上。

    5，各组完成后，让他们展示自己的T恤衫，并解释标识物的意思以及为什么选择这种标识。鼓励各组在以后的游戏日子里都穿这种T恤衫。游戏队员们也要为自己创立一个队名和标识物。

    讨论问题示例：

    各组都创立了什么标识物?

    为什么选择这种标识?

    变通：

    如果孩子们不是多才多艺，让他们只创立一个队名并写在T恤衫上。

[游戏评价]

    在大型活动开展之初来玩这个游戏，有助于孩子们营造团队气氛。孩子可能不会在需要协作的情景中自发地表现出协作行为，也可能不知如何去协作。这就需要教师教给孩子协作的方法，指导孩子怎样进行协作。

捡乒乓球

[游戏目标]

    培养孩子与他人配合的团队意识。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：不限。

    道具：绳子、线、乒乓球。

[游戏内容]

    把所有的孩子分成几个人一组，需合力完成流通。由同组中选一个人出来用绳子量出身高，然后在地上量出同样距离的两条平行线。量出身高者站在一条线的一头，不能踩到线。在另一条线上放上乒乓球，然后几人合力拉住他去捡那个乒

乓球，过程中身体不能碰地，衣服也不能触地。

[游戏评价]

    这个游戏需要整个组的人一起配合才能完成，可以培养孩子与他人配合的精神，适合同学之间玩耍。要激发孩子的兴趣，良好的学习兴趣能使孩子在轻松和欢娱中完成任务。培养孩子互相合作的兴趣，就是要尊重孩子的好奇心，让孩子感觉到与人合作是一件有趣的事，激发他们与人合作的欲望，大胆与小朋友交往合作。

禁止触摸

[游戏目标]

    使孩子配合学习，倡导多角度思考问题。

[游戏要求]

    时间：10—20分钟。

    人数：不限，人数较多时，最好将孩子划分成若干个由5—7个人组成的小组。

    道具：(每个小组)一段约30厘米长的管子，管子的内径比乒乓球稍微大些。一个乒乓球。一个较大的活动扳手。一把木工锯。一团绳子。一小瓶蜂蜜。两张能写字的纸。两支钢笔。一个放大镜。一瓶未开封的软饮料。一个塑料防雨屏风。一个网球。两卷卫生纸。一瓶未开封的酒。两个瓷杯子。四个新气球。两枚生鸡蛋。一株小辣椒树。

    要求你把上述所有东西都准备齐全，不太实际。可以给每组复印一张清单，让他们自己去想办法。

[游戏内容]

    替各组把管子埋在地上后，扶直。管子的地上部分长约25厘米。如果你想在自己的场地上多次开展游戏，可以把管子固定在地面上。每次做完游戏后把管子盖起来，以防绊倒人。

    1，向各组展示埋在地上的管子。

    2，每个管道里放一个乒乓球。

    3，让各组尽量想出多种办法取出乒乓球。但不能破坏乒乓球、管子和地面。只能利用上述道具完成任务。

    4，游戏结束后，引导孩子就相关策略和方法展开讨论。

    讨论问题示例：

    你们想出了多少种办法?这些办法都有效吗?

    你们是如何想出这些办法的?

    除一种办法外，各组还有其他方案吗?

    如何将这个游戏和我们的日常生活联系起来?

    安全：

    游戏结束后把管子移走，以防绊倒人。

    变通：

    1，发挥想象力，采用其他道具取出乒乓球，而不仅仅局限于上述器材。

    2，起初，先让孩子独自想办法，然后再组成小组共同完成任务。

    答案：

    1，将软饮料或酒倒入管子，使乒乓球漂上来。

    2，在绳子一端沾少许蜂蜜，然后把乒乓球粘上来。

    3，从辣椒树上摘一些辣椒，把种子风干后，放进管子里，浇些水。最后长大的植株会把乒乓球顶出管子。

[游戏评价]

    这是一个激发创造性思维的有趣游戏，可以使孩子们互相配合、互相学习。培养孩子的合作能力，必须让孩子有关心他人、团结友爱、互帮互助的良好品德。在商品经济发展的社会中，合作非常重要。因此，必须从小培养孩子的合作”习惯。并且要让孩子知道，合作不仅在盟友间进行，也可以在竞争对手间进行。同时，要让孩子知道，合作是有原则的，合作中要保持自身的个性。

抛绣球

[游戏目标]

    培养孩子与人配合的能力。

[游戏要求]

    时间：20分钟。

    人数：6人。

    道具：提供3个小筐(小筐包装得漂亮一点)，40个气球。

[游戏内容]

    将所有的参与者分成3组，每组2人。一局6名选手，2人一组，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住来自投手的球，最后以接球的多少决定最后的胜负。

    要考察两人的配合能力，背筐者要想尽办法接住球。接球多的一组获胜，看谁最后满载而归。

[游戏评价]

    这个游戏可以锻炼孩子的竞争能力以及与他人配合的能力，适合同学之间玩耍。交往的能力也就是与人打交道的能力。在现代社会中生存，这种能力是十分重要的。孩子虽然年幼，但合作的重要程度却丝毫不减，无论是拥有现时的快乐童年，还是顺利地适应未来的社会生活，都需要他们具备良好的合作精神及必要的行为经验。

摆造型

[游戏目标]

    使整个团队参与到一个互助的游戏中来。

[游戏要求]

    时间：10—20分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

    场地：一块宽敞的草坪。

[游戏内容]

    1，选四位志愿者，保证他们中的每个人至少能做一个俯卧撑，而背部不出毛病。让那些不想参加游戏、不能做俯卧撑的人做监护员。

    2，四个志愿者做一次集体俯卧撑。为了完成动作，他们必须趴在地上，把双脚放在彼此背上，做俯卧撑。如果他们能按要求正确完成，地上就不会有脚，只有四

双手。

    3，四个志愿者成功做完第一个俯卧撑后，其余孩子便参与进来。每做完一个集体俯卧撑，就增加一个新孩子继续进行，并且所有孩子都必须趴在地上从头开始。目的在于使尽量多的孩子参加完成一个超大俯卧撑。

    讨论问题示例：

    你们在游戏中遇到了什么问题?

    如何对问题进行拆分的?

    每个人都做了什么?

    如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

    安全：

    背部有毛病的孩子不允许参加游戏。

    变通：

    整个团队尽力完成最大的俯卧撑后，保持该造型移动3米，再次扩展世界纪录。

[游戏评价]

    这是一个团队游戏，要求无特殊情况的孩子共同参与，创造一个俯卧撑世界纪录。欧洲心理学家阿德勒说：“假使一个儿童未曾学会合作之道，他必然走向孤僻之道，并产生牢固的自卑情绪。”

彗星

[游戏目标]

    让每个孩子都参加到竞争中的游戏。

[游戏要求]

    时间：10—20分钟。

    人数：不限。

    道具：每组一只长筒袜或者一双连裤袜，每组一个网球。

    场地：一处宽敞的运动场。

[游戏内容]

    1，首先把所有孩子带到一处开放的运动场，让他们结对儿。

    2，给每对搭档发一只长筒袜(或者一双连裤袜)和一个网球。

    3，要求把网球放进长统袜的脚尖部分，在紧靠网球处扎紧长筒袜，封口。这样拉伸长筒袜时，网球后面形成一个长长的尾巴，形似“彗星”。

    4，他们的任务是互相扔接球，只允许抓“彗星”的尾巴，不能抓网球，两人轮流扔接。最后看哪对搭档扔的”彗星”最远。

    5，各组有10分钟准备时间。

    6，各组轮流在其他人面前表演，最后看哪组搭档扔球最远。 

    讨论问题示例：

    游戏过程中哪组搭档扔球最远?

    孩子们在游戏过程中遇到了什么问题?

    如何对问题进行拆分的?每个人的任务是什么?

    每组搭档都能像整体一样努力学习吗?

    安全：

    “彗星”的速度很快，因此，让扔接球的搭档远离其他孩子，以防伤人。如果运动场不是太大，可以采用高尔夫球手的诀窍。告诉大家，如果他们看到彗星将要击中某个人时，立即大喊一声“让开”。这个人听到后，躲到“彗星”击不到的地方，或者举起他们的“‘彗星’保护盾”——蹲下，用两手护住头部。

    变通：3人一组开展游戏，每组有1名投球手，2名接球手。

[游戏评价]

    不知道女孩子们有没有想知道自己的长筒袜或者连裤袜能穿多久?或许不想知道，但这个游戏要用它们去做一些事情。这是一个很不错的游戏，孩子们一定不

要错过。在游戏中，要注意观察孩子的行为表现，有点滴进步便及时鼓励，强化反馈机制。例如，将孩子在活动中的友好行为编成“故事”，让大家来讲故事，在表演区进行表演。当小朋友表现出协作行为时，老师就拿出事先准备好的照相机摄下

“友好的一幕”，并进行展览。通过这些措施强化孩子的协作行为，使孩子心理上产生愉快体验，为培养孩子协作精神，矫治不良行为提供了动力。

第六感

[游戏目标]

    给孩子们展示第六感的力量。

[游戏要求]

    时间：5分钟。

    人数：不限。

    道具：无，如果你的孩子喜欢搞骗术，可以考虑给他们蒙上眼罩。

[游戏内容]

    1，每名孩子选一个搭档。

    2，每对搭档面对面站立，相距约I米左右，相互伸胳膊摸到对方的手后，把手收回。

    3，在随后的游戏中，大家要始终保持沉默。

    4，所有孩子紧闭双眼，旋转三圈。然后面对自认为搭档应该站立的位置，伸手摸搭档的手。

    讨论问题示例：

    游戏结束后，谁能摸到搭档的手?

    孩子们是如何摸到搭档的手的?

    一些人真的有第六感吗?

    安全：

    可能有些人旋转后会感到不适，可以让他们做监护员。

    变通：

    3人一组，继续做同样的游戏。

[游戏评价]

    这是一个最基本的配合游戏，没有搭档将无法开展。孩子们将在这个游戏中充分地体会到与人配合的必要性。要注意多表扬孩子那些符合社会期望的“好的做为”，如合作与分享行为；而不鼓励孩子那些“不好的行为”，如攻击、独自游戏和目中无人等。

投盘手穴赛

[游戏目标]

    训练孩子协同学习的团队能力。

[游戏要求]

    时间：20—40分钟。

    人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成几个小组，每组3人。

    道具：每组1个飞盘。

    场地：一处宽敞的运动场。

[游戏内容]

    1，把所有孩子带到运动场的一端，3人为一组。

    2，给每组发1个飞盘，告诉他们将要开展飞盘高尔夫游戏。

    3，在运动场另一端，选一棵树或其他物体作为靶子。

    4，讲述游戏要求。告诉孩子必须从运动场这端开始，每组选一人掷飞盘，飞盘落地前必须被另外2个孩子中的任意一人接住。如果飞盘落在地上没被接住，其中一个接盘手必须把飞盘送回投盘手那里，让其再次投掷，并且只能在同一位置。如果飞盘落地前被接住，接盘手就在原地向前转投给同伴，即最初那个投盘手(此时已变为接盘手)。每组的目标是尽量在积分最低的情况下击中运动场另一端的

靶子。

    5，积分规则如下：成功接盘一次积一分，飞盘落地一次也积一分。

    6，给各组2分钟的计划时间，之后，游戏开始。

    讨论问题示例：

    游戏结束时哪个队的积分最低?

    游戏开始前孩子们充分考虑如何获胜了吗? 

    孩子应该采用什么办法获胜?

    整个小组的运作是否有效?

    安全：

    建议孩子们时刻提防飞行的飞盘，以防受伤。

    变通：

    1，两人一组比赛或者更多人一组，不管队伍多大，只有一个投盘手，其余所有孩子都充当接盘手。

    2，在运动场的起始端树立另外一个目标，孩子们返回时能再做一轮游戏。

[游戏评价]

    这个游戏可以让孩子更加充分地理解协作的意义，同时也会让孩子明白做任何事情都要注意安全，也就是自我保护。对于孩子来说，建立合作关系的重要一环是寻找并确定合作伙伴。有诚意、爱心、志同道合的合作伙伴，可以说是合作成功的一半。

联体足球

[游戏目标]

    使搭档之间以及团队中的孩子之间协同学习。

[游戏要求]

    时间：45分钟。

    人数：不限。

    道具：每对搭档一段绳子或类似物件(用来绑两人的脚踝)；两段绳子或类似物件(用来捆绑一对搭档的腰)；运动场(足球场或类似的场地)；一个足球(或类

似物件)；一个口哨。

[游戏内容]

    1，把整个团队分为人数相等的两组。如果总人数是奇数，让其中一人做你的助手。

    2，让孩子们选择和自己身材相当的人，组内结对。

    3，让搭档们把各自的脚踝绑在一起。

    4，每组选一对搭档，背靠背站立，并把他俩的腰捆在一起，作为各队的守门员。

    5，解释规则。两队开展足球比赛，分上下半场，每个半场15分钟，半场结束时两队交换场地。比赛中孩子们必须一直绑着脚踝，用三条腿踢球，按足球规则进行比赛(如果你不清楚，可以问同伴或自己制定规则)。

    6，对孩子的疑问给以充分的解答，然后吹口哨，游戏开始。

    讨论问题示例：

    哪个队赢得了比赛?

    游戏中孩子们遇到了什么问题?

    搭档们是如何协调学习的?

    什么因素有助于团队更加有效地运作?

    安全：

    让不想参加游戏的人做边线裁判。游戏开始之前，鼓励孩子们捆绑脚踝后，练习跑动。

    变通：

    1，下半场比赛时，把3个孩子的腿踝捆绑在一起。

    2，可以让搭档中的一人蒙上眼罩。

[游戏评价]

    如果孩子们喜欢户外运动而不介意跑动较多，他们将非常喜欢这种游戏。孩童世界中尚无多少涉及根本利益的合作行为，有的不外乎是一块游戏玩耍之类的事。事虽小，然而选择恰当的合作伙伴，捕捉正确的合作时机同样事关合作的成败，因此孩子在一定的情境中对人的观察和分析便显得十分必要。

爱心传递

[游戏目标]

    锻炼孩子团队之间的配合能力。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：不限。

    道具：2张扑克牌。

[游戏内容]

    参与者排两横列，分别由列首者用鼻子和嘟嘴夹着一张扑克牌传给下一个，下一位也须用鼻子和嘟嘴夹着扑克牌传给再下一个，一直到列尾。传完约定的牌数，

先传完者获胜。

[游戏评价]

    观察同伴的兴趣点，把握适宜的合作时机在人多之时，孩子很自然地想找人玩，但若不管他人在干什么，是否愿意，而强行要求他参与，则很可能遭到拒绝，或是玩不起劲，降低了游戏的乐趣。应适时地指导孩子先静心观察他人当时的行为表现，当别的孩子正津津有味地吃东西或正入迷地看图书时，恐十白不是孩子邀请其从事其他活动的最好时机。

长生鸟

[游戏目标]

    让每个孩子都参与到解决问题的游戏中来。

[游戏要求]

    时间：30—40分钟。

    人数：16—30人。

    道具：一棵枝杈粗壮的大树(用来悬挂绳子)；一条结实的长绳(绳子能拉起最重的孩子)；一根长木杆或绳子(代表起点)；一个准备好的平台。

    在一块厚20毫米，约60厘米见方的胶合木板下钉4个木桩作为平台的腿，两腿之间用横木条加固，一个平台就做好了。这个平台能承受12—16个人的重量。

如果参加人数较多，可以适当加大平台(但不能太大)。

[游戏内容]

    1，需要悬挂一条摆绳，使孩子从树下摆动到平台上。选一个结实的树权，把绳子牢牢捆在上面，绳子要足够长，能从起始线摆到平台上。

    2，计算好绳子的摆动区(即孩子摆动时划过的最安全的弧线区域)，在绳子摆动区一侧的地上放置一根长木杆或绳子，代表起始线。如果用绳子代表起始线，最好在地上立两个标桩，把绳子两端分别系在标桩上，并拉紧。

    3，把平台放在距起始线4米的地方，固定位置，因为孩子们要从起始线一端摆到平台上。

    4，告诉周围的孩子有10分钟的准备时间。之后，他们将创立一个前所未有的世界纪录，看这个平台究竟能站多少人。要求任何人不能踩地，平台上的其他人也不能伸胳膊迎接或以任何形式协助孩子站到平台上。为安全起见，孩子们不能在平台上叠罗汉，只能通过绳子摆到平台上。任何人如果在摆动时不慎踩地，必须回到起点重新开始。

    5，经过10分钟的准备，让孩子说出自己计划创下的纪录，然后鼓励他们尽量完成。

    讨论问题示例：

    你们在游戏过程中碰到了什么问题?如何对问题进行拆分的?

    每个人的任务是什么?

    你们是如何分工的?

    你们每个人都参与了吗?

    游戏中团队是如何协同学习的?

    安全：

    平台的边缘要光滑而不能棱角分明，台面上也不能冒出钉子，以防划伤孩子。不允许孩子们叠罗汉，否则，最下面的孩子将最终承担上边所有人的体重，巨大的重量将压得他们喘不过气来。

    变通：

    1，蒙住几个孩子的眼睛，游戏会更有意思。

    2，把平台固定在其他位置，使得孩子们不能从起点沿直线摆动到平台上。

[游戏评价]

    如果你曾试图搞明白一个电话盒子究竟能装下多少人，就会发现这个游戏多么有趣，这是一个富有挑战性的游戏。孩子们会在游戏中体会到无穷的乐趣，同时他们也会明白协同作战的意义。对于这一点家长首先要有一个健康、开放的心态，要鼓励孩子与同龄人交往，并适时地指导孩子在交往中不断积累经验。其次，家长要以自己的良好人际关系给孩子以积极的影D向，家长乐于助人，孩子大都也以助人为乐。另外，还要有意识地帮助孩子选择伙伴。平时要特别注意孩子行为的变化。从小就要跟孩子讲“近朱者赤，近墨者黑”的道理。从小讲道理比大了以后横加干涉的效果好得多。

命悬一线

[游戏目标]

    提高孩子在团队中解决问题的能力。

[游戏要求]

    时间：30—60分钟。

    人数：大约24人以上。

    道具：一棵枝杈粗壮的大树，用来悬挂绳子；一条结实的长绳(绳子能拉起最重的孩子)；一根长木杆或绳子(代表山洞入口)；每人一块直径约30厘米的圆胶木板。

[游戏内容]

    1，游戏开始之前要准备好场地。首先把绳子系在大树的枝杈上(确保枝权足以承重)，绳子垂下来恰好落在将要搭建的“山洞入口”处。

    2，把绳子系好后，就应该想到孩子喜欢沿哪个方向摆动绳子。然后在这一侧的地上，横置一根长杆或绳子代表山洞入口。如果用绳子代表山洞入口，最好在地上立两个标桩，把绳子两端分别系在标桩上，并拉紧。

    3，把所有的圆木板放在地上，让它们全都分布在绳子的晃动区内。

    4，给每个小组做游戏开场白。开场白示例如下：

    你们都还记得电影《法柜奇兵》中的情节吧，山洞内的地面上有很多压力敏感区。一旦踩到这些地方，就会有大麻烦。游戏的情况相类似，为了进入藏有宝藏的山洞，需要大家站到对面的圆板上，而且不能离开圆木板一步。因为和电影中相似，圆木板周围的地方是压力敏感区。假如你踩到这些地方，那些麻烦事就会接踵而来。垂到地上的绳子表明洞口是开着的，你们只有紧握绳子摆动到圆木板上，才是进入山洞的唯一方法。踩到圆木板后，只能待在上面不许乱动，直到各个板上都站满了人为止。这时候山洞的墙壁就会打开，隐藏的财宝将展现在大家面前。首先要抓住悬在洞顶上的绳子，记住，不能踩地。好了，祝大家好运!

    任何人踩地全队都需要重新再来。

    游戏结束后，引导孩子就团队合作、如何解决问题展开讨论。

    讨论问题示例：

    你们在游戏过程中碰到了什么问题?如何对问题进行拆分的?

    每个人的任务是什么?

    哪些因素有助于成功完成游戏?

    你们在游戏过程中遇到了什么困难?如何克服的?

    游戏中有无领导者产生?

    这个游戏揭示了什么道理?

    如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

    安全：

    通常情况下，不允许在悬挂的绳子上打结，但是如果孩子坚持这样做或者他们年龄较小时，可以考虑在绳子末端打一个结，距地面1米左右，这样他们就可以用两腿夹住绳结，比较容易地摆过去。

    变通：

    1，如果参加人数超过24人，让多余的人做监护员或者再建一个游戏场地。

    2，限制游戏时间。告诉孩子们，当第一个人落到木板上时，洞口还能开15分钟，之后将关闭永不再开门。

    3，可以采用体育馆内的爬绳在室内开展此类游戏。

[游戏评价]

    这个游戏会使孩子协同学习，热血沸腾。同时也能够提高孩子团队合作和沟通的能力。午睡前后让小朋友互相帮助脱穿衣服、解钮扣，请小朋友们把心爱的玩具拿到幼儿园与同伴分享，还有大带小活动。不仅如此，我们还将孩子喜爱的多种活动进行分类组织，建立孩子活动区，经过反复研究，明确了·在各种活动区中对孩子进行协作精神培养的具体目标。

拥挤的公交车

[游戏目标]

    培养孩子的竞争能力以及与他人配合的精神。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：9人。

    道具：胶带、报纸。

[游戏内容]

    用胶带把三张报纸连成圆纸筒，比赛人员进入圆纸筒内跑到目标再折回的接力赛。

    1，全员分成数队。

    2，根据号令几个孩子跑进纸筒内(人数不限)。

    3，跑到目标再折回，把纸筒交给下一组。

    4，如果报纸破裂，纸箱内的人要当场用胶带修理好。

    5，全员完成最快的一组获胜。

[游戏评价]

    当孩子观察到周边的他人无所事事，若孩子主动邀请对方合作游戏，则会得到热烈的响应，一拍即合。若孩子一心一意地想与那个“小书虫”共同从事某事，则宜待对方当时的活动告一段落，兴趣发生转移之时发出倡议。万一等待不及，可上前试探询问，得到赞同则万事大吉，得到反对意见则不能强求。此中的原则之一便是在与他人合作的同时尊重他人的选择。

兔子舞

[游戏目标]

    加深团队中孩子的相互了解程度，激励孩子积极参与每一项集体活动。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：集体参与。

    道具：快节奏音乐和音响设备。

    场地：空地或大会场。

[游戏内容]

    兔子舞是大家都了解的一种娱乐舞蹈，它重在游戏者的协调配合。玩这个游戏，全体孩子需要听从统一口令，全神贯注地做出统一的动作，有助于培养孩子的感情以及增进彼此的了解，同时让他们体会沟通与合作的妙处。

    1，此游戏适用于15人以上，但人数不宜过多，否则会减低游戏的乐趣。

    2，让所有孩子组成一个小队，要求后面的孩子用双手搭在前面孩子的双肩上。

    3，游戏主持者站在一边为他们发号施令：左脚跳两下，右脚跳两下，双腿合并向前跳一下，向后跳一下，再连续向前跳两下。

    相关讨论：

    1，孩子们玩的时候，多久就会出现步调不一致的地方?为什么会出现这种情况?

    2，用什么方法使每个小组中孩子的步调保持一致?

    3，游戏进行到后面阶段，这种情况是否有所改进?采用什么方法?

[游戏评价]

    游戏一开始的时候是由游戏主持者发号施令，随着游戏的推进，游戏主持者可以将这个权力交给某个孩子，让他左右大家的步伐。这样会增加游戏的难度，因为游戏主持者站在旁观者的角度有利于把握全局，说出的命令会照顾所有人。当这个权力转交给孩子时，他只能凭感觉感受大家的需要，难免出现不协调的命令，这种更有难度的方法，会更有利于帮助孩子体会协调与合作的重要性。

    除了主持者需要技巧外，参加者也需要加入很大的注意力，不仅要注意倾听游戏主持者的命令，还要注意前后同伴的动作，以免踩到别人的脚。这是一个很重要的问题，一个人的不专心很可能影响到他前后几个人的情绪，甚至扰乱他们的步伐。因此，作为游戏主持者，发现这种情况时，要及时用幽默的语言提醒那个走神的孩子，以保持整个团队的游戏效果。

同心协力

[游戏目标]

让孩子了解团队协作的重要性，增强孩子的团队归属感，激发孩子的奋斗精

字申。

[游戏要求]

    时间：5—10分钟。

    人数：5人以上一组为佳。

    道具：无。

    场地：空地。

[游戏内容]

    这是一个很有意思的游戏，它可以调动孩子的兴趣，并且能让他们从游戏中体会友谊和协作的乐趣。另外，这个游戏还可以在课程结束时使用，既可以活跃课堂气氛，又能帮助孩子放松神经，增强学习效果。

    1，将孩子分咸几个小组，每组在5人以上为佳。

    2，每组先派出两名孩子，背靠背坐在地上。

    3，两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。

    4，以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。

    5，游戏主持者在旁边观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。

    相关讨论：

    1，你能仅靠一个人的力量就能完成起立的动作吗?

2，如果参加游戏的孩子能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成?为什么？

3，你们是否想过利用一些办法来保证孩子之间动作协调一致?

[游戏评价]

    别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的，因为在这个游戏中，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。它可以帮助孩子体会团队相互激励的含义，帮助他们培养团队精神。另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他(她)怎么指挥和调动孩子。因为这个游戏不但需要大家通力合作，还需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致，大家的力气再大也不可能顺利完成。这种情况下，作为小组的领导者，应该想一些办法来解决这个问题。比如可以让大家以他马首是瞻，跟随他的动作；更有效的就是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能统一大家的节奏。

    无论孩子还是领导者都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果。因此，游戏主持者应注意，在游戏结束后，要帮助完成效果不好的小组找出原因，帮助他们树立团队意识，引导他们总结自己的失误，这对孩子的素质提高有很大的帮助。

衔纸杯传水

[游戏目标]

    增进孩子之间的亲近感，考验孩子的配合、协作能力。

[游戏要求]

    时间：15分钟。

    人数：16人。

    道具：纸杯。

[游戏内容]

    要求：8名一组，男女交替配合。共选16名孩子，分2组同时进行比赛。另有2名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的5分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。

[游戏评价]

    在一项集体活动中，每个参与者都不能单独行动，否则就会使自己的队伍成为落后者，这个游戏就是要让孩子们懂得这一点。我们为提高孩子的协作能力设计主题活动，让小朋友们在活动中体验协作的需要。例如，活动中有4个小朋友，只有3件玩具怎么办，许多小朋友同时去争演一个角色怎么办，等等。大家一起商量，分工协作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难一人无法解决时，可以主动找小朋友协助等。通过这些具体的协作情景，帮助孩子逐渐习得协作的方法、策略，尝到协作的甜头而渴望协作。

双人顶气球接力

[游戏目标]

    培养孩子与他人配合的意识。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：4人。

    道具：两个气球。

[游戏内容]

    准备好道具，两个气球。把四人分成两个小组。两人一组只能用脸部贴着气球从一头跑到另一头，中途气球掉下重来，先完成的一组取胜。

[游戏评价]

    这个游戏主要培养孩子与同伴的配合能力，适合家长对孩子的引导以及小伙伴之间的合作。研究者发现，榜样与孩子越相似，效果就越好(例如充当榜样的孩子起先也是内向、退缩的孩子)；对榜样演示的行为当场作出评价，提醒孩子这样做的好处是什么，也会增强榜样演示的效果。

挑水接力

[游戏目标]

    培养孩子理解和应用协作的要领。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：16人。

    道具：小桥一座(预先安装)；扁担4根；挑水小塑料桶8个；大塑料桶9个(其中4个空桶放终点，4个装满水的放起点，1个装满水的放在起点处备用)；中塑料桶一个(加水备用)；秒表一个；鼓一个；锣一面；红绸4根(每根长5米)。

[游戏内容]

    1，孩子：每队男生女生各2人共计4人；共分四组。

    2，比赛流程：

    1)预备：扁担一根放置第一位孩子身旁，二位孩子各提起一桶水(此时不能挂上扁担)，一位协作孩子拿红绸一根准备；

    2)裁判宣布“开始”，各队拿红绸的孩子迅速将红绸绕在第一位孩子的腰上并扎紧后(要求挑水孩子原地转若干圈将红绸绕到尽头后扎紧)，拿起扁担挑起水出发；

    3)过桥；

    4)到达终点，将水倒入本队的水桶中后，按原方式原路返回(返回时可以不上桥，但需挑起水桶)；

    5)返回起点，解开捆在腰上的红绸后，交给下一位孩子继续，直至第四位孩子；

    6)最后十秒，裁判开始读秒：十、九、八……一、停(呜锣)！

    3，规则：

    1)时间10分钟，以运送水的多少决出名次；

    2)孩子顺序为：第一位孩子男生，第二位孩子女生，第三位孩子男生，第四位孩子女生，如第一轮完成后仍有时间，须按第一轮的男女生顺序继续接力，直至10分钟时间结束裁判呜锣收兵；

    3)打水及捆绸可以由孩子进行，但孩子必须是本队孩子，非本队的孩子不能提供任何协助；

    4)孩子过桥时不许掉下，否则需从桥头重新上桥；

    5)中途倒地，可以爬起后继续，若倒地后水已倒掉，可以返回起点盛水后重来。

    4，奖励：

    奖励第一名，其他队获鼓励奖。

[游戏评价]

    在这场接力游戏中，孩子们会玩得不亦乐平，同时孩子们也会明白协作在生活中的重要作用。只有家庭成员之间互相关怀、尊重、民主、协作，才有利于孩子在这个实验场中自由酣畅地体验相互依存的滋味，萌生正确的合作意识，为与他人建立良好的合作关系提供经验上的准备。

踩气球

[游戏目标]

    活跃气氛，增进孩子的协调性和协作能力。

[游戏要求]

    时间：10人。

    人数：5分钟。

    道具：气球。

[游戏内容]

    要求：人数为10名，男女各半，一男一女组成一组，共5组。

    步骤：当场选出10名孩子，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑3—4个气球，在活动开始后，互相踩对方的气球，并保持自己的气球不破或破得最少，则胜出。

[游戏评价]

    这个游戏看似平淡，但是孩子一起玩的时候却会相当有气氛，可以让孩子更加深入地体会到协作的重要性。有些社会技能是必须“教给”的，如怎样参与到别人的游戏活动中去，怎样对同伴的友善行为作出回报，怎样与同伴分享食物、玩具，怎样给予同伴关心、帮助和同情，在这些时候应该说什么话，做出什么样的表情和动作，经常向孩子讲述这些，比单纯让孩子模仿别人效果要好得多。

连点游戏

[游戏目标]

    这个游戏可以训练团队协作，以及教会孩子寻求问题的解决方式。同时也说明大多数人是具有竞争性的。 

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：不限。

    道具：一张带有许多黑点的图片和笔。

[游戏内容]

    告知所有孩子他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成小组，分发给每个小组一张带有许多黑点的图片和笔。讲述任务：每组中第一位组员首先将两个横向或竖向的黑点相连，小组中第二位组员依样连点，但必须接着前一位所连线的任一段，然后再由第一位组员继续完成相同的动作。

    在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连。如有必要，可以出示样图(如图8)。游戏时间限定于2分钟左右。当所有人完成游戏，看看他们的成果，哪个小组中的哪位孩子连的点最多。一些人在描述中会提到诸如输、赢这类问题，而这些在游戏开始时并没有提及。然后讨论，为什么他们会将一个简单的游戏看作一个竞赛。还可以进一步探讨如假设、团队合作等问题。

相关讨论：

1，为什么人们会假设这是一个竞赛?

2，我们能否得到双赢的结果?

3，在学习中有类似情况吗?

变化：

可以将所有人分成两个小组，在一块写字板上进行连点游戏。

所需时间：5—10分钟。

教具：样图，每个小组一幅图(图8)和笔。

    错位的点

    操作程序

    将图表发给孩子或用投影仪展示给全体孩子看。请大家判断一下这个点的位置是：

    1，更靠近三角行的顶部；

    2，更靠近三角行的底部。

    3，在三角形底部和顶部的中间(正确答案)

    其他可选操作方法

    给孩子一张白纸，上面已绘有一个空白的三角形。请大家在三角形的顶部和底部的正中间画一个点。然后展示一张正确的样张，请大家用直尺来核对自己所画的正确性。

    相关讨论：

    1，为什么有些人所画的点会错位?(可能的原因：受到了三角形的两条斜边的影响)为什么有些人画对了?(不看斜边而只看底部和顶部来进行判断)

    2，这个游戏是否说明了在现实生活中我们所设想的往往也会有所偏差?

    3，我们如何才能克服或防止这种情况的发生?

[游戏评价]

    这是个带有些性格测试的小游戏，可以用来训练作为团体合作、寻找问题的解决途径。游戏可安插在课间休息的任何时段中进行，还可安排在等待迟到者的间隙活动。可以让孩子学习如何通过排除不相关的事物只着眼于相关的依据来评判事物或人物的方法。

巧扮女郎

[游戏目标]

    在游戏过程当中，团队的合作很重要。

[游戏要求]

    时间：5分钟。

    人物：1人。

    道具：无。

[游戏内容]

    要求从孩子当中推选出一位孩子扮女郎，其他孩子协助提供道具、形象设计、步法训练等，有一定的时间限制。同时也要装扮女郎的孩子模仿她说话的语调，这

样更能够增强游戏的效果。

[游戏评价]

    要让孩子善于模仿，并抓住关键点进行模仿。模仿成功人士也同理，要抓住成功的关键因素进行模仿。这样孩子才会在以后的学习和生活中养成良好的习惯。合作过程中必须伴随着语言的交流。语言交流既能表达自己的意见，不断地推进合作活动的开展，又能传递自己的情感态度，影响他人。因而良好的语言表达能力是很重要的。

趣味跳绳

[游戏目标]

    使孩子互助合作达成共识，完成低难度活动。

[游戏要求]

    时间：5分钟。

    人数：不限。

    道具：粗棉绳一条。

    场地：户外草地。

[游戏内容]

    规则：请两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跳过绳子，所有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。

    相关讨论：

    1，当有人被绊倒时，所有人当时发出的第一个声音是什么?

    2，发出声音的人是刻意指责别人吗?

    3，想一想自己是否不经意就给别人造成压力?

    4，接下来我们应该怎么做刚才的感觉才不会发生?

    注意：

    1，提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。

    2，场地宜选择户外草地进行，以免受伤。

    3，合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相碰撞。

    变化：

    1，可考虑不同的跳绳方式，如：每个孩子依序进入。

    2，可用两条绳子，或变换用绳方向。

[游戏评价]

    大家都跳过绳吧?在玩的时候会发生很多事，不同的人会有不同反应，这是为什么呢?这是一个典型的团队活动，需要大家共同配合。怎样取得最佳合作效果?这些问题，您是否想过。让我们带着这些问题，再玩一次跳绳。

核弹头

[游戏目标]

    让孩子锻炼在团队中解决问题的能力，同时锻炼孩子的计划能力及深化团队合作精神。

[游戏要求]

    时间：30分钟。

    人数：12人一组为最佳。

    道具：25米长的绳子一条，20米长的绳子2条，水桶一只，短竹2条，砖头1块。

    场地：空地。

[游戏内容]

    1，老师让孩子把25米长的绳拉成一个圈，并把水桶装九成满的水放在圆圈的中间，用砖头把水桶垫起来。

    2，老师开始给孩子们讲下面一段故事：“在伊拉克的一个山村中有一枚没有引爆的核弹头，给该地区造成了威胁。你们作为美国的特工人员将去该地区取出核弹头，并进行引爆。圆圈内为辐射区，所有人员都不得进入圈中，2条20米长的绳子及2条竹子为防辐射物品，故可以进入辐射区，但不能碰到地上。”

    3，所有孩子必须在30分钟内把水桶提出，水不能洒出来。

    相关讨论：

    1，游戏中共出现多少个主意，为什么采纳了现在所使用的主意来执行任务?

    2，在全过程中你认为最佳表现在哪里，团队的合作精神体现在哪里?

    3，团队在解决问题时，采取的是什么步骤，这些步骤有什么地方可以改进?

[游戏评价]

    在这样的团队游戏中，孩子们要积极主动地想出最好的主意，并且互相协作才能取得最后的胜利。要使孩子养成有礼貌的习惯，学会尊重别人、平等待人。可以要求孩子在交往中对同伴采取友好的态度，不逞强、不霸道。

蒙眼三角形

[游戏目标]

    使孩子互助合作形成共识，完成低难度活动。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：不限。

    道具：粗棉绳一条、眼罩(依人数而定)。

[游戏内容]

    规则：用眼罩将所有孩子的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。完成时每个人都能握住绳子。

    相关讨论：

    1，回想一下发生过什么事?

    2，各位是怎么找到绳子的?

    3，各位是如何拉正三角形的?

    4，想象和蒙上眼之前看到的差异大吗?其他人当时的想法如何?

    5，各位觉得绳子像什么? 

    6，这个游戏和学习类似吗?

    7，游戏最有价值之处是什么?

    8，如果再玩一次你会怎么做?

    注意：

    场地应选择在户外草地上，以免跌倒受伤。

    变化：

    1，可以排列不同队形。

    2，绳子可以用尽(难)，可以不用尽(易)。

[游戏评价]

    蒙着眼睛做游戏，孩子们还能合作愉快吗?这个游戏就是让孩子知道：因为我们是一个集体，因为我们有着共同的目标，所以我们能行!通过强化孩子的协作情感体验，深化协作精神。

巧移圣水

[游戏目标]

    通过游戏加强孩子的合作精神和创新精神。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：6人。

    道具：一次性杯子、绳子、橡皮筋等。

[游戏内容]

    1，6名孩子，分成3组，每组两人，其中1人用布将眼睛蒙上。

    2，孩子必须站在尼龙绳圈以外，不可越过界线。

    3，没有蒙上眼睛的孩子不可以动手参与游戏，只可为蒙上眼睛的同伴作提示。

    4，蒙眼者才可拿工具取水杯。

    5，将水杯完整移出尼龙绳圈以外才可记分，如水溢出水杯则不计分。

    注意事项：

    小组孩子可在游戏要求范围内用各种方法，但要看哪一个小组最有创新。

    我的体会：

    第一幕，我在第一个书架上找，上下到处找。

    第二幕，我在第二个书架上找，同样上下翻动着找。

    第三幕，我又回到第一个书架上寻找，接着我还是到第二个书架上找。我叹了口气……向家门外走去。

    依照以上三幕，你可以说我的动作似乎表明我是在寻找书。这是我的主导透视。我的主要想法是：我的书应该在第一个书架。我越重复这种搜寻，我就越发地陷入固执的圈子。我转向另一种行为，说明我有一个新的丰丁算。也许我觉得重要的不是寻找书，而是按时去学习。也许我改变了初衷，这本书用不着找。一个不确定的想法开始以后，面对自己的主导思维模式，我作了变动，然后就依此而行。

    这种简单的解决方法却是所有个人和小组行为的一个隐喻。当一个小组碰到困难时，它首先倾向于搞清情况，渐渐地，一个主导的信仰或者展望就出现了。我们把绘图的过程看作是对于基本信念和假设的展示。如果小组孩子赞成变化的特性，它就在向展望阶段移动。在传统的条件下，小组孩子在问题本质方面达成一致之后，就产生了提议者想法。这些都是受观点一致或者理解平台支配的。

[游戏评价]

    想法接近旧的想法，行动则接近旧的行动。游戏开始时，可能孩子一直在这样试那样试，在丧失了几杯圣水后才找到创新的方法，而这个过程足以让孩子知道协作的妙处。孩子必须学会共同生活，这就需要他们学会相互理解，平等交流与和平共处，让他们学会在协作中竞争，在竞争中协作。不仅如此，还要学会在协作中和不协作的伙伴增进友谊，相互了解。

和尚抬水

[游戏目标]

    让孩子们意识到友好合作的重要性和必要性，培养孩子友好合作的意识和能力。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：分成4人一个小组，每小组人数相等。

    道具：2只盛着大半桶水的水桶，2根抬水用的水棍或体操棒，4件游戏比赛服。

    场地：操场上划好游戏场地。

[游戏内容]

    指导孩子掌握友好合作游戏中的方法，遵守共同的规则。

    使孩子了解合作的必要性，获得友好合作所带来的欢乐情感的体验。

    孩子们，电影、电视里曾放映过一部叫《三个和尚》的典故动画片。故事中讲：一个寺庙里住着一个和尚，和尚每天下山挑水供日常生活用。后来寺庙里来了另外一个和尚，两个和尚每天抬一桶水吃。没多久，寺庙里又来了一个和尚，三个和尚谁也不去抬水、挑水，各管各的，结果谁也没水喝，没水用了。现在请孩子们想一想：“为什么人多了，反而没水喝了呢?我们生活在现代社会里，要做好任何一件事，单靠个人行不行?宇宙飞船遨游太空、南浦大桥横跨浦江、高楼大厦拔地而起，这些都需要各行各业的人通力合作。因此，我们从现在起就要学习与他人友好合作，将来才能和他人一起齐心协力地建设我们的家园。

    1，抬水队员需反穿比赛服，比赛时由同伴帮助穿上、脱下比赛服。

    2，采用迎面接力的形式，左右男女学生抬水送至对面同学处，以此往返每人轮流一次结束。

    3，按信号开始比赛，各组队员比赛时不能越线。

    4，抬水队员未到准备区内，同伴不能帮助脱衣。

    5，比赛时水桶里的水晃出桶外算输。

    6，以无犯规、先到的组为胜，裁判由双方代表和老师共同担任。

    活动讨论：

    每次游戏比赛后全班展开讨论：

    抬水比赛输或赢的原因是什么?

    更加友好合作、默契配合，需要改进哪些方面?

    游戏结束后全班展开讨论：

    家庭生活、学校生活中哪些事需要互相合作?

    为什么友好是合作的基础?

    不和他人合作行吗?

[游戏评价]

    人和人相处需要相互帮助、通力合作。学习友好合作是孩子必备的生存条件，你给他人帮助与方便，你就会感到他人给你帮助与方便。因此，要培养孩子从小就要树立起与他人合作、友好相处的意识，学会友好，学会合作。

大家动起来

[游戏目标]

    在游戏中跟上其他人的节拍也是培养孩子与人协作的一种方式，这是一个挺不错的热身游戏，简单且可以多人一起玩。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    主持人先要求孩子跟随自己的动作，然后说唱出以下一段文字：

    “Hello，my name is Joe，I have a house and a wife and a family，

    I work everyday in a button factory，One day，my boss came up tome and said，

    Hey Joe，are you busy?I said，hey no，So let’s push the button with your left hand．．．”

    当说到这里主持人就伸出自己的左手并上下抖动。

    然后再将独白说唱一遍，但最后则不说“left hand”而说“right hand”，

    这时就再伸出右手并上下抖动(这时所有人都该双手伸出并上下抖动)。

    接着就再独白一次，但最后就说“left leg”，主持人也带领孩子用单脚跳。

    然后是“right leg”，所有人双脚跳。(即是说所有人双脚跳加双手伸直，好像僵尸……)

    再然后是“head”，大家不断点头。

    然后则是“tongue”，大家都伸出舌头。

    最后一次时，主持人的独白就会变成：

    “Hello，my name is Joe，

    I have a house and a wife and a family，

    I work everyday in a button factory，

    One day，my boss came up to me and said，

    Hey Joe，are you busy?

    YES!”

[游戏评价]

    在这个游戏中孩子们可以感受到节拍的魅力，同时也明白要想跟上节拍就要和大家共同协作，这样才不会扰乱整个团队的协调性。要教会孩子学会忍让。在交往中，遇到与自己意愿相悖的事能暂时克服自己的愿望，服从多数人的意志。

左右移动

[游戏目标]

    培养孩子与他人协作的能力和应变能力。

[游戏要求]

    时间：20—30分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，所有孩子围圈坐下，留一个空位。

    2，请其中一个孩子在中央，设法抢座位。

    3，其他孩子合力不让座。

    4，方法如下：

    若左面是空位

    A，孩子们可以一起向左移坐。

    B，拍一下左面的空位喊“左”，左面的孩子便要立即移位到左面的座位上。

    若右面是空位

    A，孩子可以一起向右移坐。

    B．拍一下右面的空位喊“右”，右面的孩子便要立即移位到右面的座位上。

    5．若孩子的动作太慢或没有默契，给站立者抢走座位，他两旁的孩子便要决定谁来代替他的位置。

[游戏评价]

    默契的配合是协作的精华，这个游戏可以锻炼孩子与他人配合的默契程度，适合小伙伴们一同玩耍，要求遵守集体规则。孩子们在交往时，会制定一些规则约束每个人的行为，谁破坏了这些规则便会遭到集体的排斥。只有能够遵守集体规则的孩子，才能得到大家的喜爱。

画肖像

[游戏目标]

    这个游戏可以培养孩子在与人协作的过程中留意别人的指示。

[游戏要求]

    时间：10—15分钟。

    人数：不限。

    道具：纸、笔(粗)。

[游戏内容]

    1，把所有的孩子分为3—4组，各组派一个为代表。

    2，代表人蒙眼。

    3，右手拿笔，站在画纸前。

    4，每组由组长挑选一人做“模特儿”，但不让代表知道是谁。

    5，依组员的描述画”模特儿”的肖像。完成后，由组长决定名次。

[游戏评价]

    听从他人的指挥，是在协作中更好地完成任务的主要方面。这个游戏就可以培养孩子们在这方面的能力。

彼此搭配

[游戏目标]

    让孩子们在游戏中体会到互相合作对于完成整体任务的重要性。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：不限。

    道具：蒙眼的毛巾。

[游戏内容]

    1，4人一组，分别是“脑”“眼”“手”和“口”。

    2，规则：“脑”只能发号施令，“眼”只能做动作，“手”只能做动作，“口”只能说话或饮食。除了当眼睛的一位，其他的人都要蒙眼。

    3，带领者讲出一个动作，例如：吹气球、吃香蕉、涂口红等，其他孩子便要各按职分合作完成。

[游戏评价]

    分工与合作总是相关联的，孩子们在明白分工重要性的同时，也会潜移默化地理解合作的重要性，培养孩子乐于助人的品质。孩子在交往中会碰到一些困难，应支持孩子帮助他人克服困难，乐于助人的孩子就会有许多朋友。

找名字

[游戏目标]

    这个游戏在于锻炼孩子的眼力以及发挥合作精神。

[游戏要求]

    时间：15分钟。

    人数：不限。

    道具：旧报纸，胶水，纸。

[游戏内容]

    1，所有的孩子一分为二，分成两组。

    2，每组各发报纸一份及胶水一瓶。

    3，听到组长的讯号，就开始在报纸上寻找与组内所有孩子姓名相同的文字，撕下，贴在纸上。

    4，时间到，看哪组有最多组员名字的，就算哪组胜利。

[游戏评价]

    这同样是一组与他人分工合作的游戏，在这样的游戏中孩子们可以在体会乐趣的同时，感受到共同合作的重要性。让孩子具备两人或两人以上互相配合，共同完成一项任务的思想和意识，并付之于行动，自觉、主动地从事学习和生活。

探险队

[游戏目标]

    这个游戏可以加强孩子们的互相接触，让他们能够更好地协作。

[游戏要求]

    时间：15—20分钟。

    人数：不限。

    道具：无。

[游戏内容]

    1，选出一个孩子做头，其他的孩子扶着这个孩子的肩头，直到所有的孩子都扶着前面孩子的肩头，由房间出发，绕游某个建筑物。

    2，一起穿过窄门，上窄楼，过障碍，才返回房中。

    变化：

    1，这类型活动常被采用，都是考验全组孩子的合作性和士气。

    2，如要增加难度，可让带头的数个人蒙眼，由后面的人指挥。

[游戏评价]

    这个游戏最主要的是大家的步调一致，这样孩子们才能顺利地完成绕行建筑物的任务，在完成任务的过程中也许会出现小小的失误，游戏的组织者可以在游戏结束后进行总结。注重孩子独立性的培养，孩子独立性的培养是通过日常生活、学习、游戏活动中各个环境因素影响和教育措施来培养的。独立性差，影响孩子的交往能力。

生态之家

[游戏目标]

    这个游戏可以让孩子在平时的学习生活中与他人更好地合作。

[游戏要求]

    时间：10分钟。

    人数：不限。

    道具：纸和笔。

[游戏内容)

    1，每人一张纸，写下自己的兴趣、特长，喜欢的艺人和音乐等，2—3个项目。

    2，所有参加游戏的孩子们拿着纸围成圆圈。

    3，游戏开始，各自寻找与自己资料有相近者结成队伍。

    4，队伍不限人数，但必须要有共同点。

    5，最后归队者为输。

[游戏评价)

    这个游戏的动手操作性最强，对协作能力的要求也最高，最重要的是它最强调集体的力量以及队员的合作。这个游戏有一定的难度，对孩子们的挑战是很大的。这就迫使他们寻求集体的支持，于自然而然之间培养了他们的团队合作精神。

吸豆竞走

[游戏目标]

[游戏要求]

    时间：20—30分钟。

    人数：不限。

    道具：空碗、吸管、比吸管直径大的豆。

[游戏内容]

    1，所有参加游戏的孩子分成两队，各成单行纵队，站在线的后面。

    2，在起点上各摆一只空碗，在对面的终点上也各放一只碗，碗内盛有与各队人数等量的豆子。

    3，游戏开始，第一人拿着吸管跑到对面终点，用吸管吸起一粒豆子，跑回来放在起点空碗内，若途中豆落地要重新吸起再跑。

    4，然后交第二人继续，如此类推，先跑完的一队得胜。

[游戏评价]

    合作是指互相配合做某事或共同完成某项任务。它是一种比知识更为重要的能力。这个接力似的游戏，可以让孩子们充分地体会到与他人合作的重要性，适合小伙伴们共同玩耍。

    如果家长热情而态度鲜明地要求孩子遵守社会礼节所要求的各种规则，他们就往往能教育出懂规矩、善于和别人交往的孩子；相反，那些不大向孩子提要求、纵容孩子的家长，培养出的孩子往往是攻击性强、不受同伴欢迎的孩子，他们会在与他人合作的过程中呈现对抗的态度。

穿针引线

[游戏目标]

    通过游戏让孩子们在与人协作的过程中更加默契。

[游戏要求]

    时间：30—40分钟。

    人数：不限。

    道具：细孔针、线。

[游戏内容]

    1，男女生2人一组，也可视情况作变动。

    2，男组员各离一尺站在室内一边同一线上，各人手中有一根线。

    3，女组员站在室内另一边同一线上，手中各有一针。

    4，各人将左手放在背后。男组员跑向同伴，尽快把线穿入针眼内，连针带线跑回原位，最先回到原位的一组得胜。

[游戏评价]

    人与人之间明显冷淡的相互关系，必然导致人产生消极的劳动态度，给共同的事业带来不可估量的损失。因此，与人合作的能力，已经成为当今世界人才的重要素质之一。穿针是一个很细致的活动，孩子们可以在这样的游戏中感受到乐趣以及合作的重要性，这既是合作的自然要求，也是有效沟通感情信息所必需的。所以这个游戏适合小伙伴之间玩耍。

附录  人际交往能力自测

    请对下列题目做出“是”或“不定”或“否”的选择。

    1，我不喜欢与其他同学一起做游戏和学习。

    2，我不喜欢说话，有时宁愿用手势表示意愿，也不用语言表达。

    3，我不愿和任何人的目光接触。

    4，同学们不喜欢与我一起做游戏和学习。

    5，同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。

    6，父母总是对我管束严厉，动辄训斥。

    7，放学后我不愿回家而喜欢在外面玩。

    8，我对爸爸妈妈的谈话十分反感。

    9，我对爸爸妈妈的斗嘴、吵架感到无所谓，习以为常。

    10，爸爸妈妈从来不过问我的任何事，在他们眼里我是可有可无的。

    11，老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。

    12，老师在课堂上从来没有看过我一眼。

    13，在路上看到老师，我总是设法躲避，或装着没看见。

    14，老师家访时经常“告状”，向爸爸妈妈讲我的坏话。

    15，我觉得老师对我太不公平了，真想和他(她)大闹一场。

    评分说明：

    每题答“是”记1分，答“不定”记2分，答“否”记3分。将各题得分相加，统计总分。

    你的总分：

    40分以上：说明你的交往能力强，人际关系好。

    20分以下：说明你的交往能力弱，人际关系差。

    这里，1—5题评定你的同学关系，6—10题评定你的家庭关系，11—15题评定你的师生关系。一般5—7分表示关系较差，8—11分表示关系一般，12—15分表示关系良好。