儿童 ADHD 测评量表（SNAP-IV 26 项版本）
来自AI助手的总结
该量表用于6-18岁儿童青少年的ADHD筛选和评估，分为注意缺陷、多动-冲动、对立违抗三个分量表，通过计分和均值判断是否存在问题。
该量表由 Swanson、Nolan 和 Pelham 等人根据《美国精神障碍诊断与统计手册》（DSM）中关于多动症 ADHD 的诊断标准编制而成，可用于 6 – 18 岁儿童青少年的 ADHD 筛选、辅助诊断以及治疗疗效与症状改善程度的评估。量表分为注意缺陷、多动 – 冲动、对立违抗三个分量表，所有题目皆为单项选择题，备选项分别是完全没有、有一点点、还算不少、非常的多。请根据孩子过去 6 个月内的表现进行选择。
- 孩子在学习、做作业或其他活动中，是否经常粗心大意，忽略细节，犯一些小错误？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子在完成任务或玩耍时，是否很难维持注意力，容易分心，注意力不集中？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 当别人对孩子说话时，孩子是否经常好像没在听，心不在焉？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否很难按照指示完成任务（如家庭作业、家务等），不是因为违抗行为或不理解指示？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否很难组织自己的活动和任务，显得杂乱无章？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否避免或非常不情愿参与那些需要持续集中注意力的任务（如阅读、写作业）？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否经常丢失任务或活动所需的东西（如玩具、学校作业、铅笔、书等）？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否很容易被外界的刺激（如声音、其他人）分心？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子在日常生活中是否经常健忘，忘记日常活动或任务（如忘记带午餐、忘记要做的事情）？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否经常坐立不安，手脚动来动去，或在座位上扭动？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 当孩子需要坐在座位上时（如在课堂、餐厅），是否经常离开座位？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 在不适当的场合（如室内、教室），孩子是否经常奔跑或攀爬，显得过度活跃？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否很难安静地玩耍或参与休闲活动，总是动个不停？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否经常 “忙个不停”，好像被马达驱动一样，不停地动？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否说话过多，在不该说话的时候也说个不停？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 在别人还没说完话时，孩子是否经常抢答，打断别人的讲话？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否很难等待轮到自己，在排队或游戏中总是插队或抢先？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否经常打断或干扰别人（如打断别人的游戏、谈话）？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否经常发脾气，容易生气，情绪不稳定？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否经常与大人争吵，违抗大人的命令和要求？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否故意做一些事情来激怒别人，惹人生气？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 当孩子犯错或被批评时，是否经常责怪别人，不承认自己的错误？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否对别人很不友好，经常说一些伤人的话或做一些伤人的动作？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否很容易记仇，对别人的批评或不友好的行为耿耿于怀？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否经常拒绝遵守家庭规则或学校纪律，故意违反规定？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
- 孩子是否经常对他人的感受漠不关心，表现得很冷漠？
- 完全没有
- 有一点点
- 还算不少
- 非常的多
计分方式：
“完全没有” 计 0 分，“有一点点” 计 1 分，“还算不少” 计 2 分，“非常的多” 计 3 分。
分别计算注意缺陷（1 – 9 题）、多动 – 冲动（10 – 18 题）、对立违抗（19 – 26 题）三个分量表的总分，再计算各分量表项目的均值（即分量表总分除以项目数）。
结果解读：
一般来说，各分量表均值小于 1 分为正常范围。如果某个分量表均值在 1.1 – 1.5 之间，可能处于边缘状态；均值在 1.6 – 2 之间，可能存在中度问题；均值大于 2 分，可能存在较严重问题。但此量表结果仅供参考，不能直接作为诊断依据。由于儿童在不同场合可能有不同表现，家长评定结果可能存在差异，若量表结果提示可能存在 ADHD，建议及时带孩子到医院或专业机构，由专业医生结合孩子的临床表现、病史等进行综合评估诊断 。
